第一课时认识米 用米量教案_认识米用米量教案

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认识米 用米量

教学内容：

认识米 用米量 教材分析：

米的认识，需要有丰富的表象支持，所以，教学时要充分利用教材提供的素材，组织实际测量活动，同时要针对具体问题，引导学生灵活选择不同的测量方法。在具体测量时，允许并鼓励学生灵活选择和运用多种测量工具，同时，能针对具体测量对象，恰当地选择长度单位。学情分析：

学生在理解1厘米有多长的基础上感知1米有多长。教学目标：

1．初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；

2．根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；

3．能合作测量出整米长度的物体；

4．培养合作能力和动手操作能力。教学重点：

掌握1米的实际长度。教学难点：

用米尺量较长物体的长度。教学方法：

通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长物体的长度。教学准备：

1米的直尺、卷尺，纸条。学生每人1根较长的绳子。教学过程：

一．复习用厘米量物体

1．提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？

2．用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？

3．用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。

二、探究新知 情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺。课件出示课题：认识米

用米量

一、情境引入绿色圃中小学教育网http://www.daodoc.com长度单位认识米、米和厘米孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！同时板书：“米”。

（一）感知米的实际长度

1．观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位）出示课件。

认识长度单位1小格代表1厘米010203040米50(m)607080901001 米(1 meter)1大格代表10厘米这是米尺，看看1米有多长？

2．那么1米到底有多长呢？

拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。出示课件。

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二、探究新知

（一）认识米拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。从地面到我的脖子，长度大约是1米。再去我们身边找一找，有没有我两只胳膊打开的长度什么物体的长度大约是1米。大约是1米。用米尺量一量。

（二）厘米、米之间的关系

1．那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？出示课件。

二、探究新知

（二）米和厘米1米1厘米我们来看一看，11米里比一比，你觉得米和厘米这是这是1厘米。米。之间有什么关系？到底有多少厘米？1米比1厘米长很多。1米里有很多厘米。2．在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。出示课件

二、探究新知

（二）米和厘米1米***001020我们一起来数一数：继续数：10, 20,30,40,50,1，2，3，4，5，6，7，8，60,70,80,901米＝,100100。厘米9，10。这是10厘米。3．小结：1米也就是100厘米。（板书1米=100厘米）

（三）用卷尺量较长的物体或距离

1．出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。

2．用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。

3．两个人互相用卷尺量身高。

三．知识应用（出示课件）。

（一）下面的长度单位对吗？

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三、知识应用

（一）下面的长度单位对吗？（1）（2）（3）（4）数学书长26米。灯管长50厘米。房间高3厘米。字典厚6米。大树高8米。（厘米）（√）（米）（厘米）（√）（5）（6）教室长10厘米。（米）

（二）量一量。

三、知识应用

（二）量一量约（）米（）米（）厘米2013年新人教版二年级上册数学全册课件下载页面：http://www.daodoc.com/

（三）想一想。

三、知识应用

（三）想一想小红小军小刚90厘米1米20厘米小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。三位小朋友比身高，小军最高，小红最比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，矮，小刚的身高可能是（）厘米。1米18厘米。

四、课堂作业。板书设计：

认识米 用米量

米

1米=100厘米