《雪儿》教案_雪儿的教案
《雪儿》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雪儿的教案”。
《雪儿》教学设计
设计思路
本课教学的指导思想是通过情境的创设，以形促读，以境促悟，通过优美的语言文字来体会文中的情感，引导学生把文中描绘的画面与具体生动的形象及生活的体验联系起来，激起学生对雪儿的喜爱之情。在学生熟读课文的基础上，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。让学生与文本、与同学、与老师展开平等的对话，在平等的对话和反复地诵读中，进一步体会到人应该关爱动物，关爱生命，与动物和睦相处，我们的世界才会变得更加美好。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读。
2、理解课文内容，感悟“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵，明白学生爱护小动物的思想感情。
教学重点、难点
重难点：通过对课文重点词句的理解和诵读课文，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学准备：多媒体课件 教学过程：
第一课时
一、导入激趣
1、师：同学们有过和小动物接触的经历吗？你喜欢它们吗？（是怎么喜欢的）
2、师：今天我们要学习的这篇课文讲的是一位受伤的小朋友和一只白鸽的故事，故事中的小朋友可喜欢这只鸽子了。课文的题目是：雪儿。
3、板书课题，学生齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。
2、检查自学效果。
（1）出示生字，指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
（2）出示词语，指名读，要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。（读后学生评价，再指名读，齐读。）
（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？
三、再读课文，理清脉络
1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。
2、采用多种形式分节朗读课文。
3、默读课文，按“盼望--渴望--快慰”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。
4、学生讨论交流。
四、出示生字，指导书写
1、范写，明确注意点。重点指导“剩、慰”
2、练习，教师巡视指导。
第二课时
一、导入新课
1、这节课，我们继续学习《雪儿》，（课件展示雪儿在天空自由的飞翔）雪儿飞来了，同学们，你们喜欢雪儿吗？
2、如果有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。飞不起来了，你的心会怎么？
3、课文中的“我”是怎样对待雪儿的呢？
二、精读课文，朗读感悟
（一）朗读课文第一自然段，体味作者孤寂、向往春光的情感。
师：同学们，当你受伤一个人在家时，你会感觉怎么样？
生：（孤单、寂寞）
师：文中的小作者就是这样，跌伤在家，他是多么的孤单、寂寞呀，你能带着这样的心情来读一读第一自然段吗？ 生：个人读，全班读。
师：可就在小作者受伤在家时，跟她同样遭遇的谁来到了她的生活？ 生：雪儿。
（二）读课文2、3自然段
1、自由读第2、3自然段。“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？边读边划出 有关句子、重点词。
2、读后讨论交流。
（课件展示）“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那 飘飘悠悠的白云„„” 让学生反复读。（自由读、齐读）
（1）“我”和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？
（2）是啊，这句话不仅要读出对雪儿的爱，还要读出作者对雪儿能早日展 翅飞翔的盼望和自己对外面世界的向往。（指名班级平时朗读最好的学生读）（3）你们也想读得和他一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意 表情。（师范读）
3、从爸爸那里，“我”知道了什么？
4、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）谁能读好这一段 呢？（指名读）
（三）读课文4—6自然段
1、“我”的盼望终于实现了吗？指名读第4节
2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（课件展翅飞翔的雪儿）雪儿的伤好了，你 的心情如何？（高兴、激动）
3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？ 谁能找出来？
4、集体练读。指名读。
5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔。请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得 它飞得怎样？（引导学生在“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿姿 态的优美的飞姿）
6、雪儿飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们随着轻 快的音乐朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！
7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？
8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它 的小姑娘说些什么呢？
9、当“我”孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了照顾。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间 已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！请同学们带着依依 不舍的心情朗读第五自然段。
10、“我”对雪儿依依不舍，雪儿飞走了，“我”为什么还感到十分快慰呢？
11、齐读最后一节。
四、总结全文
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故 事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。
五、作业超市（任选一题）：
1、有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？能把它写下来 吗？
2、假若是你，当你放飞雪儿的时候，你的心情会怎样？又会对着雪儿说些什么呢？把自己想说要说的话写下来。
板书设计：
救
我 伴 雪儿
知
放
