基因控制生物的性状 教案_基因控制生物的性状

基因控制生物的性状 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“基因控制生物的性状”。

基因控制生物的性状

教案

一、教学目标

1.举例说出生物的性状是由基因控制的。

2.联系生活叙述转基因食物对人类的影响。

二、教学重点

举例说出基因控制生物的性状。

三、教学难点

理解基因控制生物的性状。

四、教学过程

［复习旧课，导入新课］

教师：首先我们回顾一下上节课我们学习的主要内容。回想一下什么是生物的性状？你能举例说明一下吗？

学生：生物的性状指生物体所有特征的总和。有的是形态结构特征；有的是生理特性；有的是行为方式等。比如，咱们食用的西红柿的颜色就是它的一种性状。

学生：还有我们的性别，还有人的ABO血型都是我们人自身的性状。

教师：看来大家对上节课所学的知识掌握得很扎实。接下来思考：生物的性状可以遗传吗？

学生：可以。

教师：那么遗传指的是什么？并举例。

学生：遗传指亲子间的相似性。例如：子女或多或少都有父亲或母亲身上的一些特征，这就是遗传。

教师：和遗传相对应的是变异，那么变异指的是什么？并举例说明。

学生：变异指亲代与子代的差异。例如：白色的母猫生出黑色的小猫或花色的小猫，这就是变异。

教师：遗传和变异都是通过何种方式来实现的呢？

学生：生殖和发育的方式。

教师：遗传和变异都是通过性状表现出来。那么，我们所说的相对性状指的是什么？

学生：相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现形式。

教师：请举出一对相对性状的例子。

学生：例如红葡萄和青葡萄它们颜色上的不同就是一对相对性状。

教师：刚才这位同学举出了一对关于生物形态特征的例子。哪位同学能够举出生理特性或行为方式方面的例子？

学生：像高等动植物的雌花雄花就属于生理特性方面的一对相对性状。关于行为方式上的，比如习惯用左手写字的人与习惯用右手写字的人。

教师：我们知道性状的表现形式多种多样，父母的许多性状为什么会在我们身上出现呢？性状的遗传或变异是通过生殖和发育来实现的，生殖的过程中的核心物质是受精卵，而受精卵的产生又依靠精子和卵细胞的结合来完成。但是精子和卵细胞上都没有携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了后代，才使子女像父母呢？

1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍。这项研究被誉为分子生物学技术发展的里程碑。

第一步：在雌雄小鼠交配以后，过一段时间，从雌鼠输卵管内取出精核与卵核尚未融合的受精卵。为什么要是核未融合的受精卵呢？因为只有精子进入卵细胞后，在精子核和卵细胞核尚未融合前，这种受精卵才更适宜转入大鼠生长激素基因。

第二步：操作难度较大，也是此实验的关键，如果设备达不到就无法完成这一步。首先需要一个固定细胞的吸管，还需要一个尖端极细(足以刺入细胞核，且相通的仪器，直径为1~2 μm)用于注射，另一种遗传物质或称为基因的玻璃针。有了这两种主要仪器外，还需要在无菌、超级显微镜下完成。其过程是：将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射皿中，在显微镜下将大鼠生长激素基因注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。注射之后，小鼠受精卵的精子核和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着转入的基因。

第三步：找出抽取输卵管中核未融合的受精卵的母鼠。因为此时在它体内的输卵管中已存在一种或多种正常的受精卵。然后，再借用专用注射器将注有大鼠生长激素基因的受精卵注射到此鼠的输卵管内，这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。

第四步：通过雌鼠的妊娠之后，便会产下两只或多只小鼠；但发现有一只鼠生长发育速度远比其他鼠快一倍。这就是转基因超级鼠。

教师：看完了这段资料之后，请大家思考这么几个问题。

1.在这项研究中，被研究的性状是什么？请根据所给资料分析生物受基因控制的性状。

2.通过转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系。

3.由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

4.你还能举出一些通过转基因技术产生的新食品或品种吗？

学生：转基因草莓、杏、葡萄、籼稻......教师：我们知道了基因控制生物的性状，也知道我们生活中转基因食品越来越多。但是你对转基因技术了解多少呢？

转基因技术的定义： 将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中。由于导入基因的表达，引起生物体性状的可遗传性的修饰，这一技术称之为转基因技术。人们常说的“遗传工程”“基因工程”“遗传转化”均为转基因的同义词。

随着转基因食品、动物步入人们的生活，越来越被人们重视起来，在转基因食品的安全性上以及转基因生物的克隆上产生了较强的社会争议。请大家发表一下自己的看法。

学生：我认为转基因食品在安全上没有保障，因为在转基因过程中或许把一些致癌的基因也转入进来，尽管近期看不出有什么表现，但最终会危害我们自身。所以，我们应拒绝转基因食品。

学生：转基因食品是依赖先进的转基因技术产生的，它作为一种新生事物具有广阔的前景在没有找到任何对人类的危害之前，不应拒绝它们。而应去探索、探究，克服一切艰难险阻，不断向前。

学生：转基因生物的研究可能会被一些恐怖分子利用，制造出危害全人类的动物，威胁我们的生活，所以，转基因技术不可取，应杜绝这种技术的应用，尤其是在动物身上或细菌、病毒方面。