扇形面积教案_扇形的面积教案
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《扇形统计图》教学案例
和美实验学校 王巧丽
教学内容：教科书106-107页，例题及做一做
教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学重点：认识扇形统计图的特点和作用，从扇形统计图中获取信息。
教学难点：认识扇形统计图的特点和作用，正确的描述扇形统计图所反映的问题。
教具准备：多媒体课件、EXCL表格。教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、谈话：同学们你们喜欢什么运动项目？我想很快知道喜欢每个项目的人数怎么办？《统计》
2、出示事先调查好的统计表计算：“喜欢的项目占全班人数的百分比”并说一说百分比的含义
3、刚才我们用学过的百分数的知识做完了统计表，那么我们利用以前学过的的知识能不能很好的表示出喜欢这些项目的人数情况呢？
二、对比分析，生成新知。
1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？条形统计图有什么优势？
2、从条形统计图中，还有那些信息不容易表示出来？引发思考（不能很好的表是所占总数的百分比的情况）
3、生成扇形统计图，引导观察你得到了哪些有用的数学信息？（生发表见解）
4、根据统计图上表示的情况，你对我们班的同学有哪些建议？
5、回顾知识生成归纳扇形统计图的特点和作用。
6、做一做，自主看图，说一说你从图中得到了哪些有价值的数学信息？
7、根据题意计算，全班订正。
三、知识应用解决问题。
1、练习二十五1题（自主看图，说一说李明同学一天的作息时间安排的是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。）
2、练习二十五2题（自主看图，说一说，从图中得到哪些信息，自主根据给出的条件计算出各项支出金额。
四、总结概括拓展应用
1、总结统计图的特点及运用结合练习二十五4题
2、展示小知识 《扇形统计图》教学反思
1、疏漏与失误
充分体现多媒体电化教学带来的优势，课堂上利用excl表格现场制作条形统计图、扇形统计图对高年级学生的吸引力很大。但是由于准备不够充分，多媒体不够清晰，表格展示数字较小学生看不清楚，造成学生回答问题不积极，影响了正常的教学。
2、成功之处
预设学生学习中存在的问题，打好基础，引导学生学会运用旧知解决新的问题。比如利用百分数的含义理解扇形统计图的特点。利用统计表生成条形统计图对比发现条形统计图的缺陷，引出需要一种新的统计图表现部分数量与总量的百分比从而引出课题需要扇形统计图。为什么叫扇形统计图？理解一个圆形表示的含义、每个扇形表示的含义，从而认识扇形统计图。
3、教学机智的生成教学实践中教育机智问题还要很好的修炼，做到很好的预设才能生成更好地教学问题，比如在提问条形统计图的局限性时，学生说它不能表现数据的变化趋势，的确是但是没有把握好这一问题，如果再问一问，喜欢每个项目的人数需要用折线统计图来表示吗？在什么情况下要用到折线统计图？这样不仅解决了书上练习二十五第四题的教学重点，同时也是根据统计的不同特点制作统计图综合分析能力的应用意识的培养。
4、再教设计
1、课堂上生成学生资源统计表显然内容浅显，浪费时间，不如将此部分内容放到课前准备好。
2、将估算教学作为一种渗透思想涉及在每个教学环节中，比如当出现算一算所占百分比的时候可以选择性的让学生先估一估。
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