二年级书法艺术教案_书法艺术美术教案
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二年级书法艺术教案
第一课、书法艺术源远流长 教学目标：
1、了解书法艺术。
2、了解书法艺术的发展历史。
3、了解书法的字体有哪些。教学过程：
一、学生通读课文
1、学生借助拼音读课文，不会的生字可以问同桌或老师。
2、教师指导读课文。
二、讲解
1、向学生讲解我国最早的文字是甲骨文，是有河南的仓硕整理出来的。
2、1899年在安阳殷墟遗址出土的甲骨文是至今发现最早的较成熟的文字。
3、汉字经历了甲骨文、篆书、隶书、楷书，同时出现了草书和行书。
4、秦代通行的文字是小篆，相传是李斯整理创作。
5、隶书产生于秦代末年，盛行于汉代，到了东汉，隶书已经十分成熟了。
6、楷书也叫真书、正书，是我们学习书法的典范。
7、行书是介于楷书与草书之间的书体，易写易认，动美流畅，是一种既美观又实用的书体。
三、课外延伸
1、给家长介绍书法的发展史。
2、找一找各种书体。教学反思：
第二课、左偏旁
（一）教学目标：
1、了解左偏旁的重要性。
2、能够正确书写左偏旁。
3、正确书写单人旁、双人旁、竖心旁等左偏旁。教学过程：
一、导入新课
1、同学们，左偏旁是很重要的一类。种类很多，今天我们就来认识几个左偏旁。
2、在书写过程中我们要把偏旁搭配好，这样写出来的生字才会形态很美。
二、讲解
1、学习单人旁
撇斜直，竖居中，撇竖长短约相等。
2、学习双人旁 上撇短，下撇长，起笔在一竖线上。
3、学习竖心旁 左点长，右点平，两点与竖不相连。
三、描一描，写一写
1、看一看，想一想，这三个偏旁的形态有哪些共同点？
2、左窄右宽，左低右高，两点对称。
3、学生描写。
四、想一想，练一练
1、练习书写。
2、教师巡视，指导。
3、作业评比。
五、听故事，学做人
向学生讲《王献之习字秘诀》的故事。教学反思：
左 偏 旁(二)
── 禾木旁
木字旁 ［教学过程］
（一）欣赏佳作,激趣导入。
（多媒体出示课件）
师：同学们，大家好，我姓孙，来自江苏省盐城市建军路小学，我们学校是全国书法艺术实验学校，在我们学校每个学生都练书法，今天孙老师带来了一些书法作品。（学生音乐声中欣赏各种书法作品。）看，这两幅是被尊称为书圣的宋朝王羲之的作品,多么灵动有力啊!这两幅是我国现代书法家启功先生的作品，柔中有刚。这幅是我们学校三（1）学生沈
同学的作品，她的字虽然仍显稚嫩，但清秀端庄。下一幅呢，咦，这儿空着呢，有谁知道为什么吗？ 生：这里在等我们写的作品呢！
师：是的，大家真聪明，这儿正等着你们的作品呢，今天我们把写得最好的作品放在这儿，来做回小小书法家！
（二）学习新知,揭示规律
1、观察六个字，找出规律
（1）师：瞧，这儿来了六位字宝宝，认识它吗？谁来读一读？（指名读）
你们发现了什么？
(出示课件相、林、柱、和、种、租、)生：是木字旁和禾木旁的字。生：有的字是左窄右宽。
2、揭示课题
师：同学们的眼睛真亮，一下子就看出来了，今天我们就来学习木字旁和禾木旁以及相关的字。首先，我们一起看木字旁，睁大眼睛仔细观察，你觉得应该怎样写好这个偏旁呢？ 生：横微微向上斜。生：垂露竖要写的直。生：捺要改成点
师边示范写木字旁边小结：同学们真会观察，大家说的都是正确的。木字旁在竖中线的左边，要写的窄而长。第一横微微右上斜，第二笔是垂露竖是这个偏旁的主干，要写得挺直有力；撇画向右下行笔，要直，弯度不能大，也不要写得太长；为避让右边，最后一笔捺
改为右点，垂在下方。现在我们就来写一写吧，描两个，写两个。写字时要边写边想木字旁的书写要领，并注意握笔姿势和写字姿势。
师：写好了吗，现在谁愿意把自己写的给大家欣赏一下？（生上台展示）
师：你们觉得他写的怎么样，给点建议吧！
（1）你说的真好，要是把垂露竖写得再有力点就更好看了！师：还有谁愿意上来展示一下？大家给点建议吧！（2）是的，你真会观察，撇不能写的太弯。
师：从同学们刚才的写的字中，我看出了大家在写木字旁是都注意到了垂露竖要写的挺直而有力，右点为避让，垂在下方。在我们掌握的偏旁的书写之后，我想这些字就不会难倒我们了。（出示相、林、柱）
师：让我们仔细观察木字旁的这3个字，除了可以看出左窄右宽，在左右的长短方面又有什么发现？谁愿意将你的发现和大家一起分享？
生：相，左右相等，左长右短。生：林，左窄右宽，左低右高。生：柱，左窄右宽，左长右短。
师边示范写边小结：大家观察的非常仔细，说的很正确；柱，左窄右宽，左长右短写时要注意三横之间距离要相等；林，左窄右宽，左低右高，撇要穿插在点的下方,捺要写得舒展；相，左右相等，左长右短。
师：同学们，我们的小博士给我们写了一封信，一起来看看吧！（播放课件）
师：看明白了吗，我们一起来写一写这几个字，描一个，写一个。写字时要边写边想这几个字的书写要领，并注意写字姿势和握笔姿势。（音乐响起）学生临摹。
3、学生尝试写禾木旁及相关的字。
师：同学们写得非常认真，下面我们来写禾木旁及相关的字，这几个字，怎样才能写好呢？（出示：和、种、租、）生：禾木旁就是在木字旁上加了一个平撇。生：和，左长右短。
生：种，左短右长，左右相等。
生：租，左长右短，左窄右宽。
师边示范写边小结：大家的建议非常好，禾木旁就是在木字旁上面加上一个平撇，其余写法不变，要写的窄而长；和，左右相等，左长右短；种，左右相等，左短右长，左后一笔悬针竖要写得比禾木旁长；租，左右相等，左长右短。现在我们就一起来写写这几个字。每个字描一个，写一个。
师：写好了吗，现在谁愿意把自己写的给大家欣赏一下？（生上台展示）
师：你们觉得他写的怎么样，给点建议吧！师评：你给的建议真棒！
师：还有谁愿意上来展示一下？ 师评：恩，建议很忠恳！
教师小结：大家写得非常认真；今天通过我们的共同探讨掌握了木字旁和禾木旁，以及相关字的书写要领。现在我们把这些字合起来写一写，写得好的我就盖上星章，并贴到黑板上。（每个字各写一个）师：这几个小朋友的字写得很好，我已经把它贴到了黑板上，课后同学们可以慢慢欣赏。
（四）课堂延伸。
师：写了这么长时间了，大家也累了吧，我们休息会儿，一起去听个故事吧！
（播放课件，学生认真地听故事）师：前人说过这样一句话，‘梅花香自苦寒来’,郑虔学书的故事中，不是给了我们很大的启发吗？在下课音乐即将响起之时，老师送大家一句话──愿同学们学会写字，快乐写字，最后能真正地去享受写字，好吗？
第十课
左偏旁
（九）教学目标：
1.使学生通过观察认识虫字旁、马字旁、鱼字旁，学会并掌握这些偏旁的写法及在结字中的应用。2.培养学生良好的书写习惯.3.通过观察分析,培养学生的独立意识和辨别能力.教学重点:虫字旁的写法及虫字旁在字中所占的比例.教学难点:虫字旁字的结构特点.实践活动:观察.分析.比较.讨论.练习等 教学过程:
一.创设情境,激发兴趣
师:我们班每个同学写字都非常棒，你有什么小窍门，说给大家听听。（涉及写字姿势、观察方法等）
师:猜猜我们今天要写什么字？（放课件）
你能说说这幅图的意思吗?我们写字的时候应该注意怎样的写字姿势?
二.研究虫字旁写法 1.感知特点:
1)展示图片:你看这副可爱的图片会联想到什么字? 生;虫字
出示黑板中的写在田字格中的虫字。
师：虫字还有一个用途就是可以做偏旁，这节课我们就来学习常用的偏旁部首-虫字旁
老师也把虫字旁带到课堂中来了，展示：田格中的虫字旁。2）对比体会：
大家仔细观察虫字和虫字旁，有什么区别吗？（虫字占满格，虫字旁占左半格；虫字旁做偏旁时第五笔挑稍微多斜一些，以此让右边的部分伸出进来，左右搭配更紧密些„„）2.虫字旁的写法:
1)师:仔细观察虫字旁,怎样写更漂亮? 2)生观察后回答.3)教师范写.4)学生练习:教师提要求：你能为自己提出写字的要求吗？（教师补充：看谁写得又对又好，最好不用或少用橡皮，一次写好，还要保持
正确的写字姿势和执笔姿势。）
学生对照范字练习写两个，写好后对照范字看看哪里写得好，哪里写得不好，如果不满意再练习一个。5）集体评议：（展示学生作业）三．尝试书写，自悟规律。
1．师：当虫字旁和其他的部件搭配起来就可以组成新的汉字，你都知道哪些带虫字旁的汉字？老师也带来了两个。课件出示：蚜、蚕
2.观察:这些字在结构上有什么特点?怎样写更漂亮.? 3.学生练习,尝试写法.4.展示作业,集体评议.教师适时点拨:左窄右宽.左高右低 5.再练习写两个.请你的同桌同学评一评.四、展延伸:
写下来你最满意的字.(除了书中的几个虫字旁的字你还会写哪些带有虫字旁的字可以写下来.)五.小结收获,课堂延续
今天这节写字课你有什么收获?回去之后多找一些虫字旁的字练习,请你的同学或家长给你打分。
综合练习一 教学目标
1、复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。
2、充分利用描红，写好古诗《泊船瓜洲》，要求写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的能力。
3、交流书法故事，提高学习写字的兴趣。
二、教学提示
1、回顾复习。为了进一步端正学生的学习态度，教师可先组织学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况，同学之间可翻阅、查看写字课本，互相提提、评评每人的优点与缺点。
2、教师可出示小黑板或实物投影，展示10个偏旁，让学生说说这些偏旁的名称，回顾它们的书写要点。
3、出示《泊船瓜洲》，找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生认为需要老师帮助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行引导。
4、在具体的教学过程中，教师要采取多种形式教学方法，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。
5、留有少许时间交流书法家小故事，可以老师说，也可让学生说说知道哪些书法家小故事。听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上。
三、例字指导
“数”，左右结构，左部“米”、“女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空间，右部反文占据右半空间，重心下移。四． 资料链接：魏晋书家——卫夫人
卫夫人，名铄，字茂漪，东晋人，传为王右军（王羲之）之师。家学渊源（北派之祖卫瓘姪女、卫桓从的妹妹），有名当代。《书法要录》说她得笔法于钟繇，熔钟、卫之法于一炉。所着《笔阵图》中云：「横」如千里之阵云、「点」似高山之墬石、「撇」如陆断犀象之角、「竖」如万岁枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百钧弩发、「钩」如劲弩筋节。有《名姬帖》、《卫氏和南帖》传世。其字形已由钟繇的扁方变为长方形，几条清秀平和，娴雅婉丽，去隶已远，说明当时楷书已经成熟而普遍。《书评》称之为「如插花少女，低昂美容；又如美女登台，仙娥弄影，红莲映水，碧海浮霞。」
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