美国1787年宪法教案_美国1787年宪法教案

美国1787年宪法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美国1787年宪法教案”。

美国1787年宪法导学案

【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。【学习目标】

知识与能力 结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景、主要内容及其积极作用；了解美国联邦制的结构（即“制衡”原则的具体体现）。对比美国的总统制和英国的君主立宪制在代议制度、成文法与不成文法、权力结构、有无君主、总统与首相的产生方式等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。了解美国两党政治的形成及特点。

过程与方法 学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论，从而实现对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点有一个系统的把握和理解。情感、态度与价值观

1787年宪法确立了资产阶级的民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，它是一部进步性和革命性的文献。1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。

【学习重点】 1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 2.对美国1787年宪法的评价

【学习难点】1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较 教学过程：

课前知识梳理:见导学案。

本节课的学习方法：从背景、内容、评价几方面来学习。

一、背景

1、快速找出邦联政府面临的窘境有哪些？

♣ 设计意图：学会使用课本以及快速阅读能力的培养。

2、阅读材料并结合课文第一段及所学知识探讨1787年宪法的背景？

学生讨论做答：

教师总结：1）必要性：独立后的美国，中央政府软弱，面临窘境； 2）可能性：①理论来源：启蒙思想的广泛传播；

②历史借鉴：18世纪英国君主立宪制的完善。

♣ 设计意图：培养学生阅读材料，发现问题，解决问题能力。并且使学生认识分析历史背景不仅可以从政治、经济、思想文化等方面分析；还可以从必要性和可能性方面分析。

二、内容: 请结合联邦宪法的内容分析联邦宪法是怎样调和中央和地方、南方和北方、大州和小州之间的矛盾的？联邦宪法体现了那些原则？

讲述方法：通过当事人的回忆，提出制宪时的各种矛盾，再通过材料分析如何解决这些矛盾。

♣ 设计意图：培养学生阅读、理解、分析材料的能力。史论结合，论从史出。

三、评价

1根据材料并结合所学知识对联邦宪法进行评价？

材料二：众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成„„众议员人数及直接税税额，应按联邦所辖各州的人口数目比例分配，此项人口数目的计算法，应在全体自由人民——包括定有契约的短期仆役，但不包括未被课税的印第安人——数目之外，再加上所有其他人口之五分之三。

——《1787年美国宪法》

材料

三、“我们的宪法之所以恒久，就在于它简洁，它是一块奠基石，而不是一座完整的大厦，或者用句老话比喻：它是根，而不是完美的藤。

————美国总统威尔逊 材料

四、美国1787年宪法”是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。

————美国政治家威廉·格莱斯顿

材料

五、美国妇女一直都在争取她们的选举权直到１９２０年批准的美国宪法第１９条修正案中赋予美国妇女选举权。

材料

六、1957年，阿肯色州的小石城刚刚宣布解除种族隔离，黑人女学生多罗茜·考茨和其他八名同学考入当地中学，但是遇到种种阻挠，结果，美国总统艾森豪威尔派1000名空降兵到该地护送这九名黑人学生入学。但是，军队能压服暴徒，却压服不了根深蒂固的腐朽观念。

♣ 设计意图：培养学生阅读、理解、分析材料的能力。史论结合，论从史出。使学生学会评价历史事件：一方面：要从积极和不足两方面评价；还应该从本国和世界来评价。

2、比较英国和美国政体的异同？

不同可以从：政体、产生背景、国家元首、元首权力、国家权力核心、政府首脑、政府对谁负责、政府官员怎么产生、执政党如何取胜等方面回答。相同可以从：性质、原则、代表利益、作用等方面做答。

♣设计意图：培养学生在历史学习中注意知识的前后联系，并进行比较的意识和能力。