课时2牛顿在暴风雨中_教学设计_教案_牛顿在暴风雨中教案

课时2牛顿在暴风雨中_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“牛顿在暴风雨中教案”。

教学准备

1.教学目标

1、认识10个生字，积累本课9个词语。能区别“像”和“向”，理解“泛滥”的意思。

2、能够根据课文内容提出问题，并想方法解决。

3、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文第7、8节。

4、通过牛顿在暴风雨中了解风力的事情，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

2.教学重点/难点

1、辨别句子，知道怎样把句子写具体。

2、有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。

3、逐步掌握边读课文边提问题的预习方法。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、复习导入 读词语：

1、轻声自读

2、开小火车读

3、教师正音

二、研读课文

1、指名读牛顿的弟弟、妹妹及妈妈在暴风雨中不同的表现的句子。

2、从这些话中人物的动作、语言、神态也让我们感受到了这确实是一场罕见的特大暴风雨，大家都惊恐万分。而牛顿却恰恰相反，那他为什么要到暴风雨中去？他在暴风雨中做了些什么？（1）默读7、8小节，用“—”划出写牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，用“～”划出他为什么这么做的句子。（出示）

预设答案：

①他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。理解词语意思：向着风、背着风、测量

②有几次，他一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。比喻句：把牛顿跳起来的样子比作蝙蝠

辨析同音字：“向、像”，出示练习。（出示）③指导朗读：指名读、小组读 ④全班讨论：为什么说牛顿疯了呢？ 预设答案：

突出当时情况紧急、危险。

牛顿并没有疯，而是在冒险测量风力。

⑤指导朗读：男女生读 体会牛顿队科学执着、勇敢的精神。

3、默读课文9、10小节，根据句子中的矛盾之处提出问题，写在句子旁边。（1）找到句子中妈妈表现的矛盾之处，（2）根据矛盾之处提问。（3）小组讨论，解决问题。预设答案：

妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。

风一阵一阵地刮，牛顿一次一次地跳。妈妈看着看着，明白了是怎么回事。她没有打扰牛顿，自个儿悄悄地回家去了。她想：这孩子这么爱研究，还是让他上中学去吧，学校的研究条件好些。

4、学了这课以后，你认为牛顿是怎样的人？（出示）：勇敢

执著

热爱科学„„

课堂小结

三、复习巩固

1、辨别句子，想想课文中这样写有什么用，再写一写。预设答案：

爸爸查找资料。

（爸爸弓着背，伸着脖子，睁大眼睛，认真地查找资料）。

2、学习名言。（出示）齐读 名人名言：

一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略

（意大利）要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。---巴甫洛夫

（俄国）

我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。---戴维（英国）

课后习题

四、拓展作业：

1、拓展：

想象一下，牛顿的爸爸回到家，他与父母之间会有一段怎样的对话？找你的小伙伴说一说，再写下来。预设答案：

当牛顿满身湿透地推门而入，爸爸正想斥责他时，牛顿已冲向爸爸，兴奋地说：“亲爱的爸爸，我在暴风雨中测量出了风力，我太高兴了？”父亲转眼怒气全消，爱怜的抚摸着牛顿的头，久久没有说话。作业：

1、你还知道哪些有关牛顿的小故事，和小伙伴们一起分享。

2、背诵课文第7、8节。

3、默写词语。