一年级语文上册 北京 天安门教案 浙教版_北京版一上语文教案
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北京 **
教学目标：
1.知道北京是我国的首都，**在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
2.学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“**”“前”“红旗”“升”等词语；认识逗号，进一步认识句子和句号。
3.学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。课时安排：3课时 教学目标：
1.看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，**在北京。
2.学习4个生字、2个词语及新偏旁“”。教学过程：
第一课时
一、复习检查。
1.指名认读韵母：ei ing an en eng
2.比一比，读一读：in---ing en---eng
3.用卡片“开小火车”认读：我、国、天、爱、女、们
二、看图说话，揭示课题。
1.出示挂图，图上画的是什么地方？出示词语“**”读准“安、门”
2.你知道**在哪里？出示词语：“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。
3.**前的广场上有什么？
让学生看着图连起来说：这是**。**在北京。**前升起了五星红旗，一只只白鸽飞向蓝天。
4.今天我们学的课文课题就是“北京**。”学生齐读课题。
三、初读课文。
1.学生自由拼拼读读课文。
2.教师范读、领读。
3.指名读课文。
四、教学生字词。
1.卡片认读生字词，重点正音：京
2.师生共同分析字型，理解字词。
北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。
京：用“口、小”来分析字型。
北京是什么？让较多的学生说说“北京是我国的首都。”
安：“女”字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？
门：你用什么办法记住它？
**在哪里？（让较多的学生说说）
五、书写指导。
北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。
京：中间的“口”要写得小些。
安：“宀”不要写得太阔，“女”字的横要写得比宝盖头长些。
第二课时
一、复习检查。
1.卡片认读上节课学的生字词和偏旁。
2.指名板书“北”，说说笔顺。
3.你知道北京吗？用
一、两句话介绍一下。（引导学生扩散性思维。）
二、朗读，理解课文。
1.课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。
2.领读、齐读。“我爱北京**。”说说我们为什么爱北京**？（北京是我国的首都，而**象征着北京，看到了**就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、**。）
3.领读、齐读“**前国旗升”，学习生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么变化？（撇改竖）“前”就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前？谁在后？然后再用“前”组组词。
升：谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过**前升国旗的情景吗？
师：每天早晨，解放军战士在**前升起了国旗，国旗在**前高高飘扬。一九四九年十月一日，毛泽东主席就是在这**城楼上宣告中华人民共和国成立了，**前升起了第一面无星红旗，这高高飘扬的五星红旗，代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。
三、朗读全文。
1.我们每一个中国人都热爱祖国的首都北京，热爱**，要读出这样的感情。“爱”读重音。
2.读到有逗号的地方要稍作停顿。
3.齐读，指名读课文。
四、书写指导。
前：第三笔横要写得略长些。
升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。
第三课时
一、复习检查。
1.用卡片认读本课的生字词及新偏旁。
2.出示：爸——安
这两个是什么结构的字？由哪两部分组成？
3.口头组词。
安：**、安全、平安、安排
门：前门、后门、开门、关门
前：前面、前方、前后、前进
4.读一读，比一比。
出示：jin---jing shen---sheng看看音节有什么相同和不同？看课堂作业本上第一题读一读如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告诉学生：音节不同，表示的意思也不一样。所以，我们要读准每一个音节。
二、朗读，背诵课文。
1.这篇课文有几句话？你从哪儿看出来？“，”叫什么？表示什么？
2.指名朗读课文。
3.背诵课文。
4.教师小结：北京是祖国的首都，北京有雄伟壮丽的**，人人都向往着北京，人人都爱北京**。
三、句式训练。
1.出示句式：“北京是。”你们还能说说“什么是什么”吗？
2.出示句式：“北京有。”你还能说说“什么有什么”吗？
要求人人会说。
四、按课文内容填空。
看课堂作业第5题上的图，说说图上画着什么？**在哪里？
**在北京，北京是我国的首都，所以“我爱北京**。”出示“我爱。”告诉学生按课文填，一个空格写一个字。
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