三年级风筝 教案_风筝飘飘教案

三年级风筝 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“风筝飘飘教案”。

10.风筝

一．教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

2.二．教学重点

1.学生能够有感情地朗读课文，并能读出“我们”的情感变化。2．

三．教学难点

学生能够体会“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情，并能读出“我们”的情感变化。四．教学步骤

（一）唤起感情，导入学习

1.课前导入：同学们的童年生活都是缤纷多彩的，既又欢笑又有泪水。你们喜欢自己的童年生活吗？有这么一群孩子的童年，他们童年最大的乐趣就是风筝，今天就让我们一起来走进他们中间，体会他们的快乐吧。（板书题目，齐读课题）

（二）学习课文

1.齐读第一自然段，让学生体会什么叫做“最大的快乐”。

2、学习第二自然段。

（1）自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。（2）学生交流汇报。

学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。“憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在具体的语境中解决。“依然”一词可用近义词“仍然”，通过换词的方式帮助学生理解。（板书：做风筝）

（3）当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子： a、我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望。

b、我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。教法：多种形式读，体会作者高兴的心情。

（4）假如就是你是“我们”中的一个人，这个时候你会想些什么？做些什么？（5）多种方式读全段。

3、学习第三自然段。

（1）角色转换，深入体会：风筝做好了，此时你最想干什么？

（2）让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！学生自由读课文，并用直线画出我们放风筝时的动作。

（3）刚才同学们画出了放风筝的动作，你们都画了那些词？与大家交流交流。引导学生体会作者用寥寥几个词语就把我们放风筝的动作描写得非常清晰，让我们有一种身临其境的感觉。（板书：放风筝）

需要精读的句子：

a、一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。

b、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

（4）当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？

（5）用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。

（6）让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。

4．学习第4自然段

（1）用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗？自由读课文并用直线画出答案。

（2）说说你读后的发现。

（3）能不能用读表现出不同的心情来？（指名朗读的方式进行）

重点读句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。（4）朗读中体会：从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。（大惊失色、千呼万唤）

5.学习5、6、7、8自然段

（1）师：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！

（2）师：我们来看看这些小朋友们是怎么做的？请读读5、6、7、8自然段。重点读好：我们垂头丧气地坐在田埂上……

（3）体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。（我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……）6.回顾课文，畅谈感受

1、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？

学生联系自己的生活实际说一说自己的经历和感受。五．板书

10、风筝

做风筝，放风筝，找风筝