2.1我们怎样听见声音教案(沪粤版)_我们怎样听见声音教案
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第六课时
2.1 我们怎样听见声音
教学目标：
1．教学目标： ◆知识与技能
⑴知道声音是由物体振动产生的。⑵知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。
⑶了解声波进入人耳后引起听觉的过程。◆过程与方法
⑷通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法——转换法。⑸ 通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。◆情感态度与价值观
⑹通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。
⑺ 理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。
教学重、难点：
1、重点：
（1）声音的传播条件。（2）会设计实验进行科学探究。
（3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
2、难点：
会设计实验进行科学探究。教学方法：
科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。教学用具：
音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。教学过程：
一、新课引入
师生共同朗读“章首诗”。
二、新课教学
1、声音的产生
教师：先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。问题：听了这段录音，你想提出什么问题？（如：声音是怎样产生的）
让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。
活动1：请同学们分组讨论，设计几个实验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果最好。
如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。
演示实验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。
让学生学生对实验进行小结。
然后，请同学们阅读“帕斯卡的故事” 提问：通过实验阅读你有什么收获？
2、声音的传播――声波。
请同学们观察课本图片，让学生归纳：
3、声音的传播条件
活动2：演示，比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学交流讨论。
活动3：听水中发出的声音
演示实验2：参照课本图片，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。
问题：这个现象说明了什么？ 让学生交流讨论，回答上述问题。
提问：真空能传声吗？
演示实验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让学生注意声音的变化。
让学生交流讨论。
教师：抽气机一直在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象表明了什么？
让学生交流讨论，并对以上活动进行归纳，得出结论。指导学生阅读“贝多芬的故事”和“信息链接”。
教师：请你猜想一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互交流的？与同学们交流并讨论你所想到的方法的可行性。
4、声音的传播有多快
请同学们阅读P27内容，通过阅读，你知道了什么？
思考题：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗？为什么？
让学生交流讨论，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少？
5、我们怎样听见声音
指导学生阅读课文P28的内容，说说人耳听到声音的过程。并写在方框中。指导学生阅读课本的“STS”。
三、归纳小结
通过本节学习，你有什么收获？ 指导学生对本节所学的内容进行归纳。
四、布置作业
完成课后“自我评价与作业”的2、3、4。
五、板书设计
第二章
声音与环境 第一节
我们怎样听见声音
1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
2、声音是以波的形式传播的，叫做声波。
3、声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。
4、声音的传播速度：（1）15℃的空气中声速为340m/s。（2）V固＞V液＞V气
5、我们怎样听见声音 发声体振动――介质――人耳
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