1年级下册写字教案_一年级下册写字教案
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年级下册写字教案（全）一年级下册教案 2007-09-11 10:19:44 阅读1178 评论0
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草、芽、树、梨、杏
1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。
2、学习新偏旁。
认识“艹”、“木”，书写笔顺，找出带有这几个偏旁的字读一读，知道含有“艹”的字多与花草植物有关，含有“木”的字多与树木有关。
3、记忆生字笔顺。
4、重点反馈“芽、树、梨”的笔顺。
5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6、教师重点点拨并范写“芽、树、梨”。
7、学生在书上描红，在《习字册》或自备本上描红、仿影、临写生字。
（老师巡视，注意学生的写字姿势及握笔方法）
足、走、竞
指导书写“足、走、竞”。
1、学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、教师范写生字。
4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。
学生描写书上田字格里的生字。
5、学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。
6、反馈纠正。
展示学生的字（好、中、差），点评。
7、学生在练习本上再写一个。
跳、高、远、枪、泳、击
指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。
1、认读生字。
2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。
3、认识3个新的偏旁“辶、氵、足”。
4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。
5、教师范写生字。
6、说说写这些字时要注意哪些笔画。
“远”的“辶”不要远离“元”，要紧凑些；“跳”、“枪”、“泳”均是左窄右宽的字；“泳”的右边不要写成“水”。
7、学生描红、临写，教师巡视指导。
8、反馈纠正。
展示学生的字（好、中、差），点评。
9、学生在练习本上再写一个。
笔
画
黑
什
学习生字
１、认读生字，重点认读儿歌中的生字。
２、教学偏旁竹字头、单人旁。
３、学生看笔顺表，描写书中生字，强调“黑“的笔顺。
４、用“画、黑、蓝“扩词。
伴着轻音乐学生完成《习字册》中“画、蓝、黑、什“的描红，仿影，临写。
读生字新词。
诵读字谜歌。
行、千、庄
1、析记字形。
（1）认读生字：行、千、庄。
（2）教学新偏旁“彳”、“广”。
（3）说说怎么记住这几个字。
2、指导书写。
（1）小组交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？
（2）教师范写生字并重点指导。
行：左窄右宽。“彳”第二笔撇要写得长些，右边第二笔也要写得长些。
（3）学生随着轻音乐描、仿、临写生字。
干
羊
草
1．弄清笔顺，练习描红。
（1）认读生字。
（2）提名说笔顺，教师同步示范描红。
（3）强调描红要求与写字姿势：每一个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行，要按照字的笔顺一笔画地写。保持本面的整洁。
（4）学生完成描红练习，教师个别辅导。
2．点拨笔顺规则，仿影体会。
（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
（2）学生仿影体会。
4．指导临写。
（1）出示“干”，提醒学生注意“干”
（2）教师在田字格中范写。强调临写要做到：一看二想三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。
（3）学生练写一个“干”。
（4）按上面步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。
5．反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问
题，并进行矫正训练。
习
乌
加
军
参
练
敢
提
写字指导
1、提示生字：习
乌
加
军
参
练
敢
提
2、指名读生字。
3、自主学习，说说写这些字的注意点。
4、学生发言后，教师小结：
习：独体字。要写好“横折钩”的“折”，略呈斜势。
乌：独体字。四笔。注意：不要把第一笔撇和第二笔横折钩错连成撇横折钩一笔，也不要把第三笔竖折折钩错分成竖、横折钩两笔。另外，还要与“马”字区别清楚。指出“马”的第一笔是横折，“乌”的第二笔是横折钩。
“加、练、敢、提”同样是左右结构的字，要注意安排上的细微差别：“加”左高右低，“口”居于横中线上下，上不与“力”的上部齐平，下不与“力”的下部齐平。“练”和“提”二字都是左略高右略低。“敢”左略低右略高。“练”字左边部分第三笔是“横折钩”。“敢”字第一笔是“横折”。
军：上下结构。注意：第六笔是竖。
参：上中下结构。第一笔是“撇折”，占整个字的三分之一。最后的三撇呈上下排列势，为写得好看，下撇头注意对准上撇腹。
5、作业
(1)描红练习。
(2)写生字词，“乌、军、参、练”等字各写三遍，其余一遍。
节、外、再、冲、块、声、迎、破、笑
写字指导
1、出示全课生字：节、外、再、冲、块、声、迎、破、笑。
2、对照田字格，自己看看、想想、说说已经知道哪些字写时的注意点。
（1）同座讨论交流。
（2）推举代表或自愿汇报写某个字的注意点。
（3）根据学生发言，教者归纳：
①“节、笑、声”都是上下结构的字，上小下大。“节”字的横折钩的下面部分不能与竖笔齐。“笑”的第七笔是撇。“声”上面是“士”，下面一横短。
②“外、冲、块、破”都是左右结构的字，“外”左右各占一半；“冲、块、破”左窄右宽。“块、破”的左偏旁在写时要注意变形；“土”的第三笔改为“提”；“石”要写得窄一些。
③写“再”和“迎”时，要着重注意笔顺：“再”的第四笔是竖，这一笔要写在竖中线上，以保证整个字间架结构的匀称；“迎”字里面是四笔。第一笔“撇”要从竖中线上起笔，整个字才不会写偏，第二笔是竖提，第三笔是横折钩，第四笔是竖。
三、作业
学生描红。
落
睡觉
散步
奔跑
海洋
跳跃
写字指导
1、出示生字词：落
睡觉
散步
奔跑
海洋
跳跃
2、看一看、想一想、说一说写这些字的时候，我们要注意些什么。
（1）各自看、想后，同座讨论交流。
（2）向老师和同学汇报写某个字的注意点。
（3）根据学生发言，教者归纳：
①“跑、跳、跃”都是左右结构的字，左边都稍窄，右边要写得宽一些。“足”字旁的最后一笔是提。
②要着重注意笔顺的字是：睡、海。“睡”，右边写好“千”后接着写横，再接着写竖、撇、横、横。“垂”字共四横，第一横最短，第二横最长。写时要注意掌握。“海”，写“母”时，先写撇折，再写横折钩，第三、四笔分别是点、横。
③“落”是上下结构的字，上面是“艹”，下面是“洛”。不能写成左右结构。
④“步”上下结构。下面是“少”去一点，或者记“步不加点”。
气
只
吹
波
姐
鲜
写字指导
1、出示生字：气
只
吹
波
姐
鲜
（复习偏旁，指名说出新偏旁“口、鱼、女”的名称）
2、看一看，想一想：写上面这些字的时候，我们要注意些什么？
（1）同桌讨论交流写某个字的注意点，教者指名发言。
（2）根据学生发言，教者归纳。
（3）按笔顺描红。
片、发、休、尽、欢、还、退、挨、息、寒
写字指导
1、教者说出下列偏旁的名称，要求学生写出偏旁：“尸”、“又”、“扌”、“自”、“宀”。
2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：
片、发、休、尽、欢、还、退、挨、息、寒
3、组织交流后教者小结。
“还”：书写“不”时要偏左些。
“片”：笔顺是竖撇、竖、横、横折。
“息”：上面的“自”占横中线上面部分，最后一笔落在横中线上。下面“心”的第二点要写在竖中线上。
“尽”：“尸”字头要居中，写在横中线的上部。
4、学生描红。
5、学生练习写字，要求写得工整。容易写的，只写一遍；稍难一点的，可多写几遍，直到自己满意为止。
“杏”、“笑”、“春”
1指导描红。
（1）出示卡片，让学生读“杏”、“笑”、“春”三个字，说说笔顺。
（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。
（3）师示范撇捺的写法。撇：起笔顿笔，行笔中渐上提，顺势出锋。捺：入笔要轻，收笔要顿笔出锋。
3、学生按要求练习描红。
4、指导仿影、临写。
（1）引导学生逐一分析“杏”、“笑”、“春”的间架结构。
（2）师相机示范临写“杏”、“笑”、“春”。
5、跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。
束
观
技
位
特
热
烈
1写字指导
束：独体字。为了写得居中，“竖”画要写在竖中线上。
观：左右结构。左低右高。注意：左边“又”的第二笔是“点”，右边的“见”字，“冂”要写在横中线上方，“ノ”画要从拉近“冂”的上间处起笔，“乚”要从横中线的下方起笔。
技、位：左右结构。左窄右宽。
热、烈：上下结构。上宽下扁。要注意的是“热”的第五笔是横折斜钩；“灬”的安排宽度超出上面部分，第一点是垂点，其余三点是侧点，与第一点相对。
特：左右结构。左边注意比较“牛”和“牜”的笔顺（“牛”的笔顺是撇、横、横、竖；“牜”旁的笔顺是撇、横、竖、提）。右边注意是由“土”和“寸”组成。
2、作业
(1)、照样子按笔顺描红。
(2)、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？
比
多
听
呢
伯
低
松
答
孩
写字指导
1、出示生字，指名认读：
多
你呢
回答
风伯伯
听
孩
比
低
2、自主学习，提出书写时的注意点。
根据学生发言，教师归纳：
比：左右结构。共四笔。第二笔是竖提，第三笔是撇，与竖弯钩的“竖”相接而不出头。“弯钩”的幅度稍大，超过撇的起笔。
多：特别提醒“多”是上下结构。两个“夕”字，不能左右排列。
下面的“夕”略大于上面的，以托住上面的“夕”。
听、呢：都是“口”字旁，左右结构的字。左边的“口”要写得比较小，略靠上。“尼”下面的“匕”和写“比”字的注意点相同。
伯、低：左右结构，左窄右宽。“低”的斜钩较长。“伯”字的“白”写时要比独体字的“白”窄一点。
松：左右结构。左窄右宽。注意：“木”字旁的最后一笔是点。“公”字的上面是“八”，撇和捺要分开。
孩：左右结构。左窄右宽。左边的“子”，子字旁，第三笔是提。“亥”的中间的两撇画是分开的。
答：上下结构。“ ”字头下面的“合”（人、一、口）字。为了把“答”字写匀称，“ ”沿竖中线分开。“合”的撇画从竖中线上起笔，不冲进“ ”的里面。
作业:按笔顺描红。
“伯”、“听”、“池”
一、讲清题目要求：本题要进行描红、仿影和临写的训练。
二、帮助学生回忆描红、临贴的要求
1、描红：要有正确的写字姿势，每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画写。注意保持本面整洁。
2、临帖：要有正确的书写姿势。做到：
一看：认真读帖；
二想：对整个字的结构、笔顺及用笔怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、提按、快慢、变化等考虑一下。
三写：书写时要心静、手稳、腕活，笔笔实在，字字认真。根据田字格摆好字的间架结构，老老实实地按照范字一笔一画地临写。写完后还要认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。
三、指导练习书写
1、出示卡片，让学生认读“伯”、“听”、“池”三个字。
2、引导学生读帖，弄清这3个字都是左右结构的字，且在田字格中都是左窄右宽。
3、指导书写“伯”。
（1）背《写字姿势歌》，训练写字姿势。
（2）出示“伯”，提醒学生注意左边“亻”窄一些，右边“白”宽一些。
（3）教师范写：第一笔撇，起笔顿笔，行笔渐渐提起；第二笔竖，起笔顿笔，行笔力量均匀，收笔回带；„„
（4）学生练习描写一个“伯”。
按上述的步骤和方法，指导学生写“听”、“池”。提醒学生写时要注意先左后右的笔顺规则。“听”写“口字旁”时，位置略向上些。“池”的三点水旁的三点的摆布：第一点稍靠右，第二点略小和第三点在一条线上，第三点向上挑，挑到下一笔的起笔处，最后一笔竖弯钩，起笔要重，收笔要轻。
5、学生练习写字。
让学生按要求认真练习描红、仿影、临写，教师个别辅导。
6、反馈学生写字情况。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
“井、面、乡”
写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）
3．范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。4．学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
邓
平
经
当
主
课
次
求
写字指导 出示生字：邓
平
经
当
主
课
次
求 上面这些生字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法。
“平、经、当、主、求”等四个字都可以竖中线为准安排匀称。“当”字的“”（小字头）笔顺是竖、点、撇。“求”的第三至六笔是：点、提、撇、捺。最后一笔是点，在横的右上方。“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的：“邓”的左右两部分，上部横向持平，“经、课”左边的上部都略高于右边，而两个字的右下方又比左边部分低。“次”左低右高。“邓”的右边部分，第一笔是横撇弯钩。练写生字。上面这些生字，我们怎么才能很快记住它们的字形呢？
主：“住”字去掉“亻”或“王”字头加一点，别把“玉”
字猜。
次：“欢”字去掉“又”，换上两点水（“冫”），或“吹”字去掉“口”，换上两点水。
课：“讠”字旁，加上“果”。
当：“雪”字去掉“雨”，换上“小”字头（）。
邓：“又”加“阝”（右耳旁）。“求”和“经”字的右半边
少
应
元
故
乡
今
该
母
写字指导
1.记忆字形。
出示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。
结合学生发言，归纳记忆字形方法。
（1）猜谜法：少
应
（2）部件法：元
故
乡
今
（3）换一换：该
（4）减一减：母
2.指导写字
（1）自主学习，看看写这些字的注意点是什么。
（2）学生发表意见后，老师适当提醒注意字的间架结构。
3.学生描红。
“元、完、竞”出示卡片，让学生认读“元、完、竞”3个字。复习描红和临写的要求。指导书写“元”字。
（1）出示“元”，提醒学生注意“元”字四个笔画在田字格中的位置及其特点：上部的两“横”一短一长，第三、四笔起笔处均与长“横”相连，但不互相连接，第四笔的起笔要靠近中线。
（2）老师范写一个“元”字。
（3）学生练写“元”字。
（4）反馈矫正。按上述步骤，指导书写“完、竞”。
注意指导学生掌握先上后下的笔顺规
