特产教案_上海特产教案
特产教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“上海特产教案”。
北师大版 三年级下册《特产》教学设计
一、课前谈话
1、你的爸爸、妈妈到过外地出差吗？都到过哪？他们会给你带回什么？（或你到过亲戚朋友家，他们给过你什么礼品？）
让学生充分发言，教师出示中国地图，相机点出学生说的地方。
（从生活出发，关注学生的直接认识程度，也为教师更好地把握学生对全国各地的特产情况做了必要的准备。）
2、揭示课题：爸爸妈妈带回（或亲戚朋友送给你的）这些当地特有的产品，我们都把它叫做特产。（板书课题）
二、交流讨论
1、四人小组交流课前搜集的资料，展示有关特产的包装袋、盒。
2、教师在黑板上贴出：吃的、用的、观赏的等词汇，请学生们分类展示自己的资料。
3、请学生说出这些物产的产地（有些物产的产地不是唯一的，可鼓励学生多说，但要求学生注意倾听，不重复别人的发言。）
（给学生展示的空间，他就会乐于去表现。同时要求其他学生注意倾听，学会从多方面吸取经验。）
三、播放有关地方特产的录像（如景德镇的陶瓷、新疆的葡萄干等）
（通过录像资料，学生会对各地的特产有更深的了解。）
四、自读课文《我爱故乡的杨梅》
1、自读。要求字音准确，把课文读通顺。一边读一边想，你都读懂了什么？
2、交流。把自己读课文的体会先在小组内交流，再全班交流。
3、朗读。个人自由读、小组互相读、选择自己喜欢的段落读
（观看有关杨梅的课件，让学生跟着音乐想象情境，感受杨梅的可爱，从中体会到作者喜爱故乡杨梅的感情）
4、读完短文后，讨论课文抓住了哪些特点来描写水果类特产的？
（这篇课文描述了江南杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。作者按杨梅的生长过程特点进行观察的，先写了杨梅树，再写了杨梅果的形、色、味叙述顺序清楚，使我们对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。）
五、观看本地特产的录象
1、谈话。我们的家乡玉林也有许多特产，谁能说说？（如：玉林牛巴、茶泡、城隍酸料、北流陶瓷。）
2、观看课件
甲：（玉林大蒜头）玉林大蒜头已经有一千多年的栽培历史。其个头大、粒瓣结实、辛辣多汁、肉脆味香，茎皮颜色多为紫色，亦有白色。被列为广西土特产品，销路广，出口价值高，经济效益好。产地集中在仁东、仁厚、福绵、大平山等地。大蒜头气味辛温，含有丰富的蛋白质、脂肪、糖、钙、铁和维生素A、B、C等营养物质，并具有较高的药用价值，有“消炎、理胃、温中、除邪痹毒气”之功效。大蒜头还是常用的调料，在煮瓜、菜、鱼、肉时，放入几瓣，芳香可口。
乙：（玉林茶泡）玉林特产，一种工艺茶品。始于宋代。将优质石瓜（冬瓜的一种，形长竖实）或木瓜去皮与瓤后，切成大小不一的方形或圆形瓜片，在瓜片上雕刻上飞禽走兽、花卉、民众风情、如意吉祥的图案纹饰，配以白糖等多种佐料。经浸泡、过矾、浇糖、消毒、晒干等多道工序，历时4～6天方成成品。成品造型逼真，滋味软甜而不烂腻，清香可口。饮用时，放入盛好热茶的杯中，浸泡数分钟后饮用。
3、谈谈收获，读了《我爱故乡的杨梅》，看了玉林特产的介绍，你最喜欢哪一种介绍的方法？
六、小结
课后请同学们搜集有关家乡特产的资料，准备下节课向同学们介绍。
《特产》教案（第一课时）教材分析这是本册的开放单元，引导学生在生活中学语文，并了解家乡和祖国的物产相关知识，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。 教学要点1、调查了解家乡的特产。......
《祖国各地特产》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家......
我爱我的家乡青海美丽的青海我的家,成群的牛羊满天下三江的源头在这里,请你做客我的家巍巍昆仑山脚下是我心中最美的家千山万水曾走过脚下 始终眷恋深爱着它碧波荡漾的青海......
家乡特产知多少教学目标：1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。 3培养搜集资料，处理材料......
五年级第一学期综合实践活动第一单元一、家乡特产选题背景：提到“特产”农村孩子还比较陌生，即使了解一些，思维也会局限在物产方面，甚至认为特产就是好吃的物品，但事实上“特产”......
