审题指导教案_初中文审题指导教案

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小学五年级下册作文审题复习教案

新兴二路小学

刘莉莉

一、教学目的 学会审题和方法

二、教学重难点

命题作文通常规定了题目和拟题的范围和要求，按照题目和规定的要求去写作文。

三、教学过程

一、故事引入，激趣导题 1．听故事导课题

从前有个人赶着马车要到楚国去。大臣季梁问他道：“楚国在南方，你为什么往北方去？” 那个人说：“我的马好。” 季梁说：“马虽好，但这不是去楚国的道路呀！” 那人又说：“没关系，我的资用多。”季梁说：“资用虽然多，但也到不了楚国呀！” 那人还说：“我的车夫驾车的技术非常好。”季梁摇头说：“这几项条件越好，那离楚国不就越远了吗？” 这个故事给你怎样的启示？

2．引出课题

板书

写作文 学会审题很重要

二、探练结合，学会审题命题

（一）初谈审题

师：审好题就能让我们在写作时不偏题，那什么是审题呢？

平时大家在写作文的时候是如何审题的呢？来谈谈你的经验和体会。学生自由发言。

师：不难看出，大家的说法都对，但是比较凌乱，都是想到什么就说什么，没有顺序没有条理。如果我们在考试时这样没有顺序没有条件地去审题，写作文时就难免会有所偏失。

（二）学命题作文

那么，小学命题作文如何审题呢？ 1.弄清楚命题作文的限制和要求。

命题作文往往对文章的内容进行了限制，并提出了要求。因此，审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制，哪些要求。一般来说，命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等，弄清楚了这些，也就好确定作文的选材范围。

（1）体裁。对小学生而言，一般是以练习写记叙文为主。我们在审题的时候，还应该将其分类，看清楚属于“写人、写景、记事、状物”，还是属于“日记、书信”之类的。如《我的老师》就是写人的；《看日出》是写景的；《难忘的一件事》是记事的；《荷花》是状物的。日记和书信的区别就比较明显了。

（2）时间。如《课间十分钟》，选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动；《家乡的傍晚》时间范围指定得很具体，是“傍晚”；《国庆节见闻》时间就是国庆节。

（3）地点。如《公园一角》的地点就是“公园”，而且是公园里的一部分“一角”。《校园新风》所写人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的；《瞻仰烈士陵园》地点就是“烈士陵园”。

（4）数量。如《难忘的暑假生活二三事》，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《难忘的一个人》记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个。

（5）叙述的对象及其关系。如《我的同学》和《我和我的同学》，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是“同学”，而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”。《我爱语文课本》叙述的对象是“我”和“语文课本”，关系是人和物。当然，命题作文限制的体裁、时间、地点、数量、叙述的对象及其关系，并非每个作文题目都有，或有其一，或有其二，或有其三。

2.审题时，分析题目的关键词语，扣住“题眼”，确定中心。题目的关键词语，就是作文

题目的“眼”。

“题眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。

（1）作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。如《妈妈》、《春游》、《荷花》等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是写景，然后展开联想，确定中心，完成作文。

（2）题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。

（3）作文题目中的动词一般是“题眼”。如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。我们写作文之前，如果能够扣住“题眼”，写作文时就能把握文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。

3.分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。命题作文有了上述诸多限制，是不是就不利于学生思维的拓展，选材范围太狭窄了呢？不是的。命题作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范围很大，也就是说选材范围非常广，这有利于学生拓展思路，展开联想，捕捉生活中的闪光点。

例如：《暑假趣事一件》

分析：

①体裁：写事的记叙文； ②题眼“趣”，只要有趣，什么样的事情，题目没有限制。那么，我们就可以打开思路，放开思维，拓展视野去选材。写什么呢？游泳？看电影？做家务？义务劳动？等等。

③时间限制了是暑假；

④数量限制了是一件，但是暑假生活有一个多月，发生的趣事几乎每天都有，可供选材的“趣事”少说也有几十件，由此可见，限制之外的范围很大，选材范围非常广。

再如《记我身边的一个人》 分析：叙述的对象是“人”，关系是“我身边的”，这是题目限制了的，但是我身边可以写的人很多：爸爸、妈妈、老师、同学、邻居等等，这些都没有限制。因此，我们在写命题作文时，不要受限制，既要注意作文题目的限制和要求，又要分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。

三、强化练习，巩固提高

1．有这样的一幅画：远处是座入云的高山，近处是一条崎岖小路，路边坐着一位背着行囊的旅人，正拿着一只鞋在磕，画的下面有这样一句话：使人疲惫的往往不是远方的高山，而是你鞋里的一粒沙。这是一句意义多么深远的话啊！其实，这沙子不正是我们日常生活、学习、工作中种种主观的或客观的困扰与烦恼么？那么，面对这种种不顺心、不如意的小事，你会怎么办呢？请你以“面对生活中的困扰”为话题，写一篇文章。

要求：从自身生活实际出发，记自己亲身经历的事，题目自拟，不少于400字。理清条件： 重点条件： 拟定题目：

四、总结自悟

师：通过这节课的学习，你都有些什么收获？好，感谢大家的参与，也希望在今后的每一节复习课中大家都有所收获，有所提高！