三礼教育教案2_成长教育2教案
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《阅览室里静悄悄》教学设计
一、教学目标：
1．通过认知“静、雅、惜”，让学生了解阅览室里的礼仪，并能在生活中自觉应用。2．让学生在学习中明白阅览室里的礼貌，是一个人文明素养的体现，从而自觉地养成良好的阅览室礼仪。
二、教学重点：通过学习，让学生认知“静、雅、惜”是阅览室里礼仪。
三、教学难点：在生活中自觉按“静、雅、惜”的要求来做。
四、教学过程：
（一）情景导入：
同学们，昨天老师带部分同学去阅览室看书，我们分成了两个组分别去了两间阅览室，结果是什么样的，你们想知道吗？我们来看看。
一组有的同学在阅览室里有说有笑，还大声说话，弄得大家都看不好书。二组的同学却特别安静，大家都读得特别好。
同学们，刚才两组同学在阅览室里的表现，你认为哪组做的更好呢？如果是你，你会喜欢在哪个阅览室里看书呢？
（二）引出课题：
师：不用说，大家都会认为第二组同学做得好，都愿意去第二个阅览室里读书。是的，阅览室是为我们提供了阅读、学习的场所，我们在那里可自由地遨游知识的海洋，获得丰富的知识。既然是学习，就需要有一个安静舒适的环境。那到阅览室看书都需要注意些什么呢？今天，我们就一起来学习第3课——《阅览室里静悄悄》。
（三）通过视频感知“静”
师：同学们，中国是礼仪之邦，很多礼仪需要我们去了解并能自觉应用。进入阅览室也有相应的礼仪要求，为了让同学们很容易地记住，老师归纳了三个字，那就是： 静、雅、惜
走入阅览室，我们首先要做到一个 “静”字，（出示图片）保持室内的安静，就要求读者做事要轻手轻脚，说话要轻声细语。在阅览室要尽量少说话，如果遇到朋友最好以点头微笑的方式打招呼。
（四）情景表演
那么如果真有急事去阅览室里找人，该怎么办呢？这不，小丽就遇到了这样的事情，数学老师让小丽去阅览室找小红，看看她是怎么做的。（视频）
同学们看到了，如果有急事到阅览室里找人，也应附耳低语，简明快捷，因为阅览室是公共学习的地方，因此，每个人都有义务来营造安静的学习环境。任何人旁若无人的谈笑，喋喋不休地说话都是很失礼的。
（五）在小博士的讲解中明白“雅”。说完了“静”，我们再来看“雅”，什么是“雅”呢？让小博士来告诉你们吧（PPT）
一、进入阅览室要衣着整洁，保持双手的干净，没有油腻污渍，这样才不至于翻书时把书弄脏。
二、阅览室一般实行开架阅览，由读者自选书刊，但是为了同时方便他人阅读，每人每次不应超过两本。还要小心抽取，阅后放回原处。
三、借还图书时，应双手将书递到工作人员手中，并注意使用“您好”、“请”、“帮”、“谢谢”等礼貌用语。一般来说，阅览室的书籍是不能带到室外的，若要带出需征得管理员老师的同意。通过小博士的介绍，同学们都了解了这个“雅”字的重要性，除了个人仪表的整洁外，在这里我们还要做到“四不”。
（PPT）不乱扔纸屑，不随地吐痰，不大声咳嗽，不吃零食或嚼口香糖。
如果遇到雨雪天进阅览室时，应注意把雨具放在指定地点，还要把鞋底的泥水弄干净，以免把图书馆的地面弄脏。
（六）除此之外，在阅览室里还要做到“惜”。珍惜、爱惜公物是一种美德，也是一种文明素养。
对阅览室中的书籍尤其要加倍爱惜，不能在书刊上任意圈点、验算、涂改、撕割等。
如今，随着时代的发展又出现了电子阅览室，不管是纸质的书，还是阅览室公共设施，我们都要爱护。这样于人方便也于己方便。
下面我们来看看这位小同学是怎么运用学到的知识去阅览室里阅读的。（视频）
（七）总结：通过这节课的学习，相信每位同学都有收获，我们到阅览室时读书，其实就是要做到三个字“静、雅、惜”，这样做不仅方便了他人，更是一个人文明素养的具体体现。同学们可以按学习的知识自己去阅览室里实践一下，相信你良好的素养肯定会受人喜欢和尊重的。
《民俗礼仪需尊重》教案
一、教学目标
１、知道我国是个统一的多民族国家，知道有多少个民族，能够列举一些。２、通过调查和学习了解一些常见少数民族的独特礼俗。
3、对不同民族的生活方式和礼仪习俗认同并尊重。
二、教学重点和难点
1、知道我国有多少个民族，能够列举一些。
2、通过调查和学习了解一些常见少数民族的独特礼俗。3.学会尊重少数民族同胞的礼俗习惯。
三、教学过程
（一）、激情导入、身临其境
播放课件一：歌曲《爱我中华》，共同欣赏并感受各民族团结友好的情景和气氛。师：欢快的乐曲深深地感染和打动了我们在座的每一个人。
师：同学们知道在我们国家辽阔的土地上，生活着多少个民族吗? 生：我知道，是五十六个民族。
师：是的，五十六个民族里面，除了汉族，其他民族统称为少数民族。
（二）、民族礼俗我知道
师： 让我们看看同学们对少数民族的礼俗有什么了解呢。生汇报：（同时放映图片）
1、傣族：最著名的节日是“泼水节”。
师：人们在做客时，会受到主人“泼水”和“栓线”的礼遇。
2、藏族：给尊贵的客人献上哈达。
3、白族：家中来客人会斟三道茶招待。
师：驰名中外的白族三道茶，以其独特的“头苦、二甜、三回味”的茶道早在明代时就已成了白族待客交友的一种礼仪。
4、壮族：有“鸡头敬客”的礼俗。
师：主人会先将鸡头夹到客人碗中，以示尊重。
5、满族：平日相见要行请安礼，如遇长辈，须待请安后方能讲话。师：满族非常注重礼仪，有时年轻人遇到长辈需要行抱腰接面礼。
（三）温馨小贴士
1、师：《礼记》说：入境而问禁，入门而问讳。我国是个多民族的国家，各民族都有自己的礼俗，同学们在与少数民族同胞交往时，要注意什么呢？让我们看看同学们都是怎么想的。生汇报：（同时放映文字）（1）、我觉得我对少数民族的礼俗了解得不够多。师：我们要多了解一些常见的少数民族礼俗。（2）、与少数民族交往的时候，对方有什么礼俗我们就要表示认同。师：要尊重少数民族同胞的礼俗习惯。（3）、少数民族同胞忌讳的事情不能讲。师：尤其不与少数民族同胞开忌讳玩笑。（4）、能做到入乡随俗。
师：同学们，尊重不同民族的礼俗习惯，才是讲礼仪的表现。
《课堂礼仪》教学设计
一、教学指导理念与理论依据：
语文教学的课程标准中指出，学生要努力养成良好的读书写字的习惯，写字读书姿势要正确，书写要规范、端正、整洁。
二、教学背景分析：
1、教学内容分析：
在本课中，通过仔细观察图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的写字的习惯。通过反复训练，使学生了解写读书字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。使学生了解养成正确的读书写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
2、学生情况分析：
对于大多数一年级的刚刚入学的孩子而言，写字读书的姿势基本上是一片空白，在这个阶段培养孩子保持正确的读写姿势显得尤为重要！
3、教学方式与教学手段说明：
写字是小学阶段一项重要的基本功训练，写字读书姿势的正确与否是影响学生写字读书质量的重要因素。根据一年级孩子的特点，在教学中，没有枯燥的理性说教，而是寓教于乐，通过情境教学法、观察模仿法、活动实践法等，培养孩子对读书写字的兴趣，感悟保持读书写字姿势的重要性，从而养成良好的习惯。
三、教学目标：
知识与能力：学会正确的写字、读书姿势，掌握正确的执笔方法。过程与方法：通过故事，儿歌等形式指导学生掌握正确的读写姿势。情感态度价值观：养成良好的行为习惯。
四、教学过程设计：
（一）情境导入
同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗？（出示小花猫手指木偶，讲故事）
（二）故事明理
小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书；写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。（出示活动课题）
（三）演示导行
1、出示读书姿势幻灯片
请同学们看幻灯片。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指点挂图）
2、教师示范，学生跟着做。（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）①身体坐直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。）教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。
3、出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。
4、教师导语：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？（出示错误写字姿势图片）大家说说他做得对吗。写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。
（四）体验训练
1、请学生看写字姿势的幻灯片：正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指点）
2、教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。
①人坐正，身体坐直。
②把书本放平。
③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。
“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次）
④眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。
⑤胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
3、具体指导：师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。
4、儿歌导行，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。
5、教师导语：同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。
（五）巩固和延伸
1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2、同桌竞赛，互相提醒。
3、教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。
（六）总结提升：
希望同学们都能够在龙龙的带领下，把这些姿势做对、做好，养成良好习惯。
《国旗升起应行礼》教学设计
教学目标：
1、通过学习，让学生了解升国旗时的礼仪知识
2、培养学生热爱祖国、自觉爱护国旗的优秀品质 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入
同学们在上课之前让我们先来欣赏一首歌曲（视频播放《国旗 国旗 真美丽》）《国旗 国旗 真美丽》这首歌曲对于同学们来说并不陌生因为我们也学过这首歌曲，它表达出了我们对于国旗的尊重与热爱。
二、授新
1、同学们你们都在哪些地方看到过升国旗呢？（边出示图片边说明）当太阳升起的时候在**广场国旗每天都会徐徐升起在蓝天上、在我们的学校每天都会升起国旗、在运动员拼搏的运动场上会升起国旗、在重大节日、纪念日或我们认为喜庆的节日都会举行升国旗仪式。
2、那么当我们在这些场所看到国旗冉冉升起时我们应该怎么做呢？下面请同学们来看一看这些同学是怎样做的。
（出示视频在校园常规升旗，几个地方的视频。）
录像中的同学们看到国旗升起时是怎么做的呢？我们看到在操场上的同学向国旗行礼，在教室里的同学起立向国旗行礼，走到楼道里的同学立正站好，向国旗行礼，这些同学在看到国旗升起时都在向国旗行礼，他们做的都很正确，当国旗升起时我们要向国旗行礼。（出示课题）
我们应怎样行礼呢？当我们看到即将要升国旗时应（出示ppt）首先面向国旗立正站好，小手放到身体两侧，小脚站端正，要停止正在做着的一切行动，态度严肃，不能在交谈说笑，戴着帽子的同学要将帽子摘掉，少先队员行队礼，（图片）如果没戴红领巾或者还没加入少先队的同学，要行注目礼。（图片）什么是注目礼呢？就是你的小眼睛要一直看着国旗升到旗杆顶端为止。不只是我们学生社会上的任何人看到国旗升起时都要做到这些要求，向国旗行礼致敬。
下面我们再来说一说当国旗升起时我们应怎样行礼；
相信聪明的你一定已经掌握了这些要求，那么让我们来放松一下，说一首儿歌 儿歌：
升国旗，要肃立，头要正，胸要挺，小手小脚放端正；
小眼睛看国旗，一点一点往上升，爱祖国，爱国旗。人人争当好学生。教师小结：同学们在升国旗时态度严肃的向国旗行礼是爱祖国的一种具体表现，无论我们在什么时间，什么场合只要看到我们的国旗冉冉升起都要向我们的国旗行礼致敬。
《言谈礼仪》教学设计
一．导入
1、同学们，首先我想先以一个小故事开始我们今天的内容：
一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴？ 爷爷说：这是让人少说话，要多看，多做，多听呀。
2、其实,古希腊著名大哲学家苏格拉底也说过：
上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。
3、这个小故事和这句名言都告诉我们——善于倾听很重要，今天,我们所要学习的内容就是——学会倾听很重要。二．言谈礼仪教育
1.认识倾听是一种实际需要，一种文明礼仪，是一种沟通的方式 倾听首先就是我们生活的需要，如果不善于倾听，不肯去倾听，也许会给你带来很大的麻烦，咱们一起来看看发生在这几个小朋友身上的故事吧。
2、倾听不仅是生活需要，也是一种礼仪，有同学会说，说话时要讲究礼仪，要注意表达时的语言，态度，难道听也讲究礼仪？同学们，那你们就先来看看小猴子乐乐的一段“遭遇”吧。（出示视频：《认真倾听》）
3、乐乐正是错在没有注意听的礼仪，而招来了伙伴的反感。倾听里面是很有学问的，它不仅是一种礼仪，同时也是一种沟通的需要，你们再来看看这个小片段：
4、美国美国著名主持人林克莱特有一天在一个节目上访问一名小朋友，他说：“你长大后想要做什么呀?” 小朋友天真地回答：“嗯。。。我要当一名飞行员!” 林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办?”
小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”
在场的观众听罢笑得东倒西歪。。。
（其实,孩子的话说并没有说完，如果在场的观众能够坚持倾听完孩子的话，结果并不是他们想象的那样。）
5、然而林克莱特继续注视着这个孩子，想看看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着，孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉，这孩子的想法并不想他们想象的那样简单。
于是林克莱特问他：“为什么你要这么做?” “我要去拿燃料，我还要回来!”
此时最后的话语才透露了这个孩子真挚的想法。
三、总结，情感升华
看，同学们，倾听不仅是一种人与人交往之间的礼仪，也是交流沟通的需要，今天就让我们重新去认识“倾听”，去尝试学会“倾听”。
《谈吐礼仪》教学设计
学情分析：在课间的时候学生在教室里大声吵闹，整个教室很乱，打了上课铃声后学生还不能立刻安静下来，非常影响上课。活动目标
1．体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果。知道大声吵闹的危害，养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。
2．使学生知道轻声交谈是一个人良好的素养。
教学重点：使学生牢记在课间的时候我们要轻声交谈，做一个有素养的人。教学难点：让学生能够坚持下来，做到会轻声交谈。活动准备
一段学生平时大声吵闹的视频。一段餐厅、医院、图书馆里的视频 活动过程
一、两种环境对对比，谈谈自己的感受
师：同学们，你们在课间的时候会干些什么事情呢？下面就跟谁我到学校里去看一看，他们都在干些什么呢？
（视频一）师：看到刚才的场面你有什么感受呢?（视频二）
是呀，正如同学们所说的，让人感到心里很不舒服，有一种烦躁不安的感觉。下面请同学们再跟随我到一些公共场所去走一走看一看。（视频三）
师：看到这样的场景你又有什么感受呢？（视频四）
二、数据说明噪音的危害师：刚才同学们看了公共场合人们说话都是轻声细语，这样才能显现一个人的素质。我们学校也是一个公共场所，像刚才那样活动，声音比较嘈杂，让人听起来就不舒服，我们管这种声音叫噪音。噪音会对人们产生哪些危害呢？下面大家看一看：
1、损害听力。50-90分贝：妨碍睡眠、难过、焦虑；90-130分贝：耳朵发痒、耳朵疼痛；130分贝以上：耳膜破裂、耳聋。
A：长期接触80dB噪声——————————————————听力受损害 B：大于85dB噪声，生活、工作20年——————————-10%的人出现耳聋 C：大于90dB噪声，生活、工作20年——————————-20%的人出现耳聋 D：大于100dB噪声，生活、工作20年—————————–50%的人中等耳聋 E：大于110dB噪声，生活、工作20年—————————–80%的人严重耳聋
3、有害于人的心血管系统、我国对城市噪音与居民健康的调查表明: 地区的噪音每上升一分贝, 高血压发病率就增加3%。
4、影响人的神经系统, 使人急躁、易怒。
科学研究发现，噪音可刺激神经系统，使之产生抑制，长期在噪音环境下工作的人，还会引起神经衰弱症候群（如头痛、头晕、耳鸣、记忆力衰退、视力降低等）。
5、影响睡眠, 造成疲倦。
三、谈谈我们在学校应该如何做。
噪音给人们的身体和心理都带来了这么大的危害，那么我们在学校学习、活动的时候就要告别大声喧哗，使我们学校的学习氛围安静有序，有利于同学们学习和身体健康。那么正确的做法是怎样的呢？ 播放视频
1、在教室里，如果你想跟其他同学交谈，要走到别人身边然后轻声说话。
2、在楼道里，我们应该自动的排成一条队行走。想要和同学说话时要走到那个同学旁边小声地说
3、小组讨论的时候，我们也应该轻声交谈，让本组同学听到就可以了,不打扰其他组的讨论。
4、中国有句话：“食不言，寝不语”在吃饭的时候，我们要安静用餐。
四、除了在学校里我们要学会轻声交谈，在一些重要的公共场所我们也要轻声交谈，这样才彰显一个人的素质，比如我们在餐厅吃饭的时候要轻声交谈，以免影响别人就餐；在电影院里我们尽量不交谈；在医院我们探望病人的时候也要轻声；在商场里„„下面我们一起来看礼仪三字经。
我们应养成轻声说话、仔细聆听的习惯。这不仅是一种美德．也是对别人的一种尊重，希望每一个同学都能成为一个有修养的人。
《小小餐桌讲礼仪》
教学目标：
1.了解餐桌上的基本礼仪。学习礼貌就餐的知识。2.学习并练习就餐的礼仪，文明就餐。
3．懂得在餐桌上也能体现一个人是否懂礼貌讲礼节，引导学生践行餐桌礼仪，培养文明就餐的习惯。
教学重点：通过践行餐桌礼仪，培养学生文明就餐的习惯。教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一.创设情境
引入主题 1.导入语：
同学们，生活中我们常常能看到这样的场景。
早上,我们在家中吃早饭；中午的时候和同学们一起吃午饭；有人过生日时大家在一起搞生日聚会；和家人或者朋友在自助餐厅吃饭；请客人或者朋友在饭馆里用餐等等。2.提出疑问，点明主题。
(1)教师叙述：为了我们的身体健康或者社交需要，我们每天都要吃饭，那么，你知道应该怎样吃饭吗？ 3.播放视频。
下面我们来看一段视频，看看这两位同学在餐桌上的表现。
看完这段视频，同学们对这两位同学在餐桌上表现一目了然了吧！
3.师小结：原来吃饭也有很多礼仪。由此可见，小小餐桌也需要讲礼仪。今天这节课，就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪。出示课题。
二.学习礼仪知识
小组讨论交流。1.追溯历史。
餐饮礼仪问题可谓源远流长。据文献记载可知，至少在周代，饮食礼仪已形成一套相当完善的制度，特别是经曾任鲁国祭酒的孔子的称赞推崇而成为历朝历代表现大国之貌、礼仪之邦、文明之所的重要方面。如：汉族有一套完整的宴饮礼仪。这种传统宴饮礼仪在我国大部分地区保留完整，如山东、香港及台湾，许多影视作品中多有体现。现代较为流行的中餐宴饮礼仪是在继续传统与参考国外礼仪的基础上发展而来的。2.教授礼仪。
餐桌礼仪在中国人的完整生活秩序中占有一个非常重要的地位，用餐不单是满足基本生理需要的方法，也是头等重要的社交经验。为此，掌握某些中式餐饮规则的知识便显得特别重要了，无论你是主人，抑或只是一位客人，都必须掌握一些规则，也就是餐桌礼仪。
首先，必须等到所有人到齐才可以开始任何形式的进餐活动，即使有人迟到也要等。客人应该等候主人邀请才可坐下。
其次，进餐时，先请客人、长者动筷子，加菜时每次少一些，离自己远的菜就少吃一些，吃饭时不要出声音，喝汤时也不要发出声响，最好用汤匙一小口一小口地喝，不宜把碗端到嘴边喝，汤太热时凉了以后再喝。
再次，进餐时不要打嗝，也不要出现其他声音，如果出现打喷嚏、肠鸣等不由自主的声响时，就要说一声“真不好意思”、“对不起”、“请原谅”之类的话，以示歉意。
第四，如果要给客人或长辈布菜，最好用公用筷子，也可以把离客人或长辈远的菜肴送到他们跟前。每当上来一个新菜时，就请他们先动筷子，或者轮流请他们先动筷子，以表示对他们的尊敬和重视。
第五，吃到鱼头、鱼刺、骨头等物时,不要往外面吐，也不要往地上扔，要慢慢用手拿到自己的碟子里，或放在紧靠自己的餐桌边，或放在事先准备好的纸上。
第六，要适时地抽空和左右的人聊几句风趣的话，以调和气氛。不要光低着头吃饭，不管别人，也不要狼吞虎咽地大吃一顿，更不要贪杯。
第七，最好不要在餐桌上剔牙，如果要剔牙时，就要用餐巾挡住自己的嘴巴。
第八，最后离席时，必须要向主人表示感谢，或者就在此时邀请主人以后到自己家作客，以示回谢。
总之，和客人、长辈等众人一起进餐时，要使他们感到轻松、愉快、气氛和谐。我国古代就有所谓的站有站相，坐有坐相，吃有吃相，睡有睡相。这里说的进餐礼仪就是指吃相，要使吃相优雅，既符合礼仪的要求，也有利于我国饮食文化的继承和发展。
《校园礼仪》教学设计
一、教学指导理念与理论依据：
学校里召开集体大会，一般规模比较大，就像是在一个特大的课堂上授课，参加的人数多、班级多，为了保证大会的顺利进行，客观上便要求每位同学都应更为严格地遵守纪律，顾全大局，遵守礼仪。
二、教学背景分析：
1、教学内容分析：本课重点是让学生知道每个人在参加集会的过程中都应该注重自己的礼仪规范。同时让学生懂得，文明集会是小学生应养成的良好的行为习惯,也是基本的礼节,是良好品质的体现。
2、学生情况分析：学生在以往的学习和生活中虽都参加过集会，但由于没有进行系统的学习,便放松了对孩子的正确集会礼仪要求，没有注重良好行为习惯的培养,使得一些孩子没有意识到自己在集会中的一些行为是不当的，因此对学生进行这一方面的教育和行为要求是非常必要的。
3、教学方式与教学手段说明: 情境教学法、互动交流法、活动实践法。
三、教学目标：
1．知道参加升旗仪式、观看演出、比赛等校园集会的基本礼仪。
2．通过学习集会礼仪，培养学生从小树立做一个文明的与会者的思想。过程与方法：
通过教学的参与过程，更多的了解集会礼仪知识及集会礼仪的重要性。
四、教学过程设计：
（一）创设情镜，引入：
1、同学们，我们都参加过升旗仪式、队会、开学典礼等这样的集体活动，谁能说说它们有哪些相似的地方？（PPT放录音：很多同学一起参加活动）
2、教师小结：同学们说的太好了，像这样不是一个人，很多人聚集在一起的活动就是集会。板书：集会
3、过渡：在学校里，集会是我们经常组织的活动之一，一般是在操场、教室等地点进行。正是由于参加集会的人比较多，为了圆满、有序地开展集会，要求每一位参加活动的人更要遵循一定的规则，这就是集会中的礼仪。今天我们学习《集会更要重礼仪》。板书：更要重礼仪
（二）通过活动，学习礼仪：
1、会前：（1）穿戴整齐
① 学们每周一都要参加学校的升旗仪式，你应该以怎样的着装去参加这个集会活动呢？（PPT录音：穿校服、戴领巾）
②教师小结：同学们说得很好，你们看！整齐的着装多有气势啊！同学们用实际行 动表达了队祖国的热爱、对国旗的尊重。当然，不同的集会还要有不同着装要求。但是我们都要穿戴整齐来表达对自己和他人的尊重。板书要点：穿戴整齐（2）按时参加
①现在有三位同学穿着整齐的服装，准备去观看文艺演出了。（手势（PPT）演出8：30正式开始，这三个同学分别选择了不同时间到达了演出的现场。小红：提前10分钟8：20到达地点。
小军：正好8：30到达地点，演出刚好正式开始。小明：8：40到达地点，这时候演出已经开始10分钟了。
如果你要观看表演，你会选择谁的时间到达演出现场，为什么？（录音）
②教师小结：正像同学们提到了，参加任何集会，都应准时入场，最好能提前几分
钟，以保证演出准时开始。这样也不会因为自己迟到而影响别人观看。因此，我们要做到——准时入场。板书要点：准时入场
2、会中
过渡：同学们，我们穿戴整齐，准时到场，这时候演出在热烈的掌声中准时开始了。教师：在观看演出的过程中我们要注意哪些礼仪呢？ 录音——保持安静、热情鼓掌、正确行礼
教师：在集会过程中接受颁奖时要怎样做才是讲礼仪的呢？——敬礼、双手接过表示谢意。板书：保持安静、热情鼓掌、正确行礼
教师小结：在集会过程中注重礼仪，既保证了活动顺利进行，为会场营造了良好的 活动氛围，又很好地展现了自己的风采。
3、会后
（1）精彩的演出结束了，要退场了，这时候又要注意哪些礼仪呢？（PPT录音）板书：有序退场不拥挤
（2）教师小结：正像同学们说的，集会结束时，首先要注重环境卫生，还要听从指挥 的安排，千万不要一哄而散，争先恐后，防止造成不必要的事故。
（三）巩固提高
同学们，我们刚才一起讲礼貌、懂礼仪地参加了一个集会，让我们一起读读集会礼仪宝典。（PPT录音）
（四）教师总结：
同学们，希望大家继续努力，把集会礼仪牢记心中，从现在做起，从认真参加学校 里的每一次集会做起。在集会中更好地展示我们的风采。
《商场购物讲文明》
教学目标：
1、初步树立文明购物的行为意识。表现出自觉地爱护商品；自觉遵守各种店规。
2、初步养成观察社会事物的能力；自觉遵守购物规则的能力。
3、知道文明购物的基本要求。说出自觉爱护商品的要求。
教学重点：初步树立文明购物的行为意识。自觉遵守购物规则的能力。
教学难点：通过学习使学生知道文明购物的基本要求，能够做到自觉地爱护商品。初步树立文明购物的行为意识。教学过程：
导入：你到过这样的地方吗？是哪啊？购物时需要注意哪些问题？ 预设：到过。京客隆。不乱扔废弃物、不大吵大闹„„ 师：今天我们就一起走进商场，学习商场购物讲文明，（板书商场购物讲文明）今天我们就一起了解有关商场购物的一些文明行为，我们以小组为单位做个比赛，名字是文明顾客评星比赛，评一评5星级文明顾客。
小组为单位说一说，在商场购物时都有哪些文明行为？每说对一个给一个笑脸。比一比谁是小组内的文明之星。
文明顾客之星
教师板书：尊重售货员 爱护商品 排队交款 保持安静
一、议一议：同学们知道的商场购物文明行为可真多，老师这里给同学们带来了几个视频，看看这几个小同学他们做的对么？为什么？
二、演一演：
情景1：课前请同学们做了文明购物的文字资料搜集，下面请同学们把在商场购物文明故事展示给大家。
旁白：某超市，正在排队等着结账的一位小同学，对要不要这瓶饮料，她好像在犹豫不决之中。
记者：您好，我看到很多人都把不要的东西放在柜台上，您怎么大老远的吧东西放回原位呢？
顾客：我觉得应该有这个时间吧，都放回去，我每次都这么做。记者：为什么您要放回去呢？可能放回去后您就排不上队了。顾客：呵呵，应该赶得上队伍吧。我觉得这是一个来超市的人应该具备的一个基本素质，把不要的东西放回原处，不影响别人选购。
旁白：这位女同学说的不错，与人方便，自己方便嘛。不一会儿又有一个小小的身影跑进了我的视线。
记者：你好，小妹妹，我看到你刚才把不要的那袋东西又放回去了，是么？
顾客：恩。我一开始想要，后来又不想要了，我觉得应该吧它放回原处，不能乱扔。记者：为什么呢？
顾客：因为如果把它乱扔，有人想买，柜台里就没有了。人家想买也找不到了。
三、谈体会
师：通过跟郭老师学习今天这节课，你都知道在商场怎样做才能文明购物呢？
四、总结。
《家庭礼仪》教学设计
一、教学目标： 知识能力目标：
1、知道在生活中使用家庭问候语。
2、知道使用家庭问候语是懂礼节讲礼貌的表现。
过程方法目标： 通过体验的方法培养学生使用家庭问候语的习惯。情感态度价值观目标：
1、懂得使用家庭问候语能给家人带来温暖和快乐。
2、学会在不同生活情境下使用家庭问候语。
二、教学过程设计：
（一）创设情境，初步体验。
导语：同学们，在这几种家庭生活场景中，小朋友们是怎么做的？让我们看一看！
1、观看几张图片资料（边观看边插入话外音）（插音乐）
话外音1：早上刚刚起床，小明在洗手间看到了爸爸，亲切地对他说：“早上好”。话外音2：晚上睡觉前，妈妈要离开小红的房间时，小红不忘对妈妈说：“妈妈，晚安”。话外音3：三八妇女节到了，小东拿着一朵美丽的鲜花送给妈妈，并祝福她：“节日好”。话外音4：奶奶生病了，小琳来看望奶奶。一见到奶奶她连忙问：“您好些了吗？”
2、追问：同学们，在生活中你是怎么做的？
3、小结：是啊，一声温馨的问候送去一片真情，一张开心的笑脸捎去一腔热诚，一个会意的眼神带去的是真情问候。让我们把这种真情送给你，送给我，送给他，送给我们身边的每一个人，让我们永远记住这些表示问候的词语吧：
早上好、您好、节日好、晚安（一次出示边读，一边师生共读）
（二）创设情境，家庭体验
导语：这些简洁的语言代表着中华民族悠久的传统文化，为了更好地传承这些文化，我们把它们变成了有趣的——《家庭礼仪歌》
1、放《家庭礼仪歌》。
过渡：同学们，怎么样，有趣吗？让我们一起跟着读一读，唱一唱。
2、第二次播放《家庭礼仪歌》，学生跟着读一读，唱一唱。
（三）创设情境，体验生活。
导语：其实，在生活中遇到了问题，需要我们进行灵活、礼貌地处理。让我们一起来看一看。
1、出示情景1：小虎的爷爷住院了，如果你是小虎，怎样向爷爷表达问候呢？ 1）情境1：学生说：“爷爷您的病好些了吗？” 情境2：学生说：“爷爷您要注意身体。”
（2）小结：是的！一声声问候，可以让病者缓解病痛。对于患者来说，这是一种多么神奇的治疗方式啊！
2如果遇到下面的情境我们又可以怎么做呢？让我们和同学一起练一练。
3、出示情景2： A爸爸下班回来.......B妈妈有些不舒服......（四）总结提升
家是我们温馨的港湾，在家人的呵护下，我们健康快乐的成长。
