整十数加减整十数教案_整十数加减整十数教学

2020-02-27 教案模板下载本文

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整十数加减整十数

教学目标：

1、理解整十数加、减整十数的计算方法，并能正确地进行计算。

2、在观察、比较、交流等学习活动中，经历整十数加、减整十数计算方法的探索过程，感受算法的多样性。

3、学生体验解决问题的成就感，积累计算的经验，激发学习数学的兴趣。

教学重点：能正确计算整十数加、减整十数。

教学难点：探究、理解整十数加、减整十数的计算方法。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。教学过程：

一、复习铺垫，迁移旧知

师：今天爸爸妈妈陪你们上课，你们开心吗？

(生：开心。)

师：那想不想给爸爸妈妈展示下本领？

(生：想。)

师：请看大屏幕。PPT演示

我会算：

2+3=

20+3=

2+30=

4+5=

40+5=

4+50=(开小火车回答)

3+6=

30+6=

3+60=

8-1=

5-2=

9-5=

师：都答对了吗？

(生：都对了！)

师：这些小朋友对我们学过的知识掌握的非常牢固，老师要奖他们每人一个大拇指。老师这里还有很多大拇指，我要把它们送给每一位爱学习的好孩子。想要吗？

(生：想！)

师：继续看。课件演示

我会说：

师：小朋友们真厉害，今天我们就来学习与整十数有关的知识，比一比谁得到的大拇指最多！准备好了吗？

二：探索新知，掌握方法

1、仔细观察，提出数学问题。

师：（课件演示。）新的单元开始学习了，老师要给小朋友发新书了！你们看，老师把书带来了！

师：你得到了什么数学信息？

生：有3包书，每包有10本。（抽生答）师：你能提出什么数学问题？

生：一共有几本书？（抽生答）

师：你能列出算式吗？

生：10+20=（抽生答，可能会直接说出答案，鼓励学生：你真厉害，都已经会算了，等下能不能和你的同桌说一说你的想法呢？）

2、揭示课题，认识加法算式。

师：这个算式和我们之前碰到过的加法算式有什么不一样吗？（引导孩子说出整十数）

生：两个加数都是两位数。（如果出现：加号两边的数字都是两位数。这样的回答，引导孩子说出加法中加号两边的数字称为加数）。

生：两个加数都是整十数。

揭题：观察的很仔细，说的也很明白，今天我们就来研究整十数加、减整十数。（板书课题。）

3、自主探索，认识加法计算方法。

（1）师：10+20你是怎么想的呢？

生：①一捆小棒加两捆小棒是三捆小棒，三捆就是30；

②1个十加2个十合起来是3个十，也就是30.③依次数上去：10、20、30.④因为1+2=3，所以10+20=30.⑤还可以用计数器来帮忙，先在十位上拨一颗珠子，再拨两颗珠子，现在十位上有3颗珠子，就是30.你能用小棒来摆一摆计算过程吗？。试着用自己的话说一说摆小棒的过程！（留给学生一定的时间思考），和你的同桌说一说你的想法吧！

（2）师：谁能用简单地语言来描述你摆小棒的过程吗？

生： 1个十和2个十合起来是3个十，也就是30.师：你们听明白了吗？谁再来重复一次？

师：A同学说的简单明了，B同学听得很认真！送给你们一人一个大拇

指。老师要把同学们的话转换成数学语言就是：1个十加2个十得 3个十，是30.这句话你会说吗？和你的同桌互相说一说！抽生说：你来说，你来，你来，你来，你来……（10个左右）小组说：小组比一比，看哪个小组说的整齐、清楚。

男生、女生说：男生、女生比一比，看男生说的好听还是女生说的好听。男生起…… 女生起……

齐声说：全班一起再来说一次好不好？陈老师要听到最好听的声音。

（3）我们会用小棒摆10+20了，那能不能再计数器上拨一拨呢？拿出你的计数器开始吧。

4、继续探究，学习减法计算方法。（课件演示：开始发书了，老师说：先把左边的20本发下去吧！）（1）师：小朋友，这个时候还剩几本呢？怎么列式呢？（抽生答）

自己想一想怎样解答（给学生留下思考的时间）？你是怎么想的（抽生答）？

（2）学生汇报交流：①3个十减2个十得1个十，是10.② 3-2=1

30-20=10

③可以先在计数器上拨3颗珠子，然后拿走2颗珠子，还剩1颗珠子，十位上还剩下1颗珠子，就是十