第三课时 平行四边形和梯形教案!_平行四边形和梯形教案

第三课时 平行四边形和梯形教案!由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平行四边形和梯形教案”。

平行四边形和梯形教案

教材分析：《平行四边形和梯形》是新课标教材四年级上册的内容。学生已经学习过有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识。这一节课要着重探讨平行四边形的特点以及它与正方形、长方形的关系，梯形在这里是第一次认识，除了教学梯形的特征外，还要说明它与平行四边形的联系和区别，能将四边形分类，概括平行四边形和梯形的定义。此外我针对学生习惯于被动地听，而不善提问、不善创新的现状，做了点有益的尝试。教学目标：

1、使学生认识平行四边形和梯形的特征。理解平行四边形和梯形的联系和区别。

2、通过活动，在对各种四边形分类整理中，了解平行四边形与长方形和正方形的关系。

3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从中提高学习的兴趣。教学难点：画平行四边形和梯形的高。教具、学具准备：直尺、三角尺。教学过程

一、创设情境，引入新课。师:同学们，老师要考考你的眼力和记忆力，愿意接受挑战吗？（学生回答）请看大屏幕，看谁能发现这些照片里藏着的四边形。［课件展示：欣赏生活中的四边形］

师：你们真有一双慧眼发现了这么多四边形，你能画下来吗？下面我们就来进行一个画四边形的比赛，看哪一个小组画得又快又好。比赛开始！（学生活动：画四边形）

师：这些图形都有四条边围成所以叫四边形。在这些四边形中，你最熟悉的是什么图形？

师：长方形、正方形的边和角各有什么特点？

板书：长方形的对边相等,对边平行,四个角都是直角。正方形的四条边都相等，对边平行，四个角都是直角。师：看来同学们对以前的知识掌握得真牢固！正方形是长方形吗？ 生：是。

师：正方形是特殊的长方形，我们也可以说长方形包含正方形。

师： 你知道这两个图形的名称吗？（指课件中的平行四边形和梯形）。

生：平行四边形和梯形。

师：你们认识得真多，这节课我们就一起来探究一下平行四边形和梯形的有关知识。（板书课题）

二、合作学习，探究新知

（一）动手操作初步感知平行四边形和梯形的特点。师：平行四边形和梯形又有什么特点呢？现在我们用学具分别量一量它们的边、角各有什么特点，把你的发现像这样写下来。并相互说说你是怎样发现的？四人小组活动开始。生：学生活动，教师巡视。

（二）教学平行四边形的特点。

1、汇报发现。

师：咱们先看平行四边形，谁来大胆汇报自己的发现？你是怎样知道的？

（指名说说平行四边形的特点）师：谁还有其它的发现吗?

2、验证结论

师：刚才有的同学找到平行四边形的两组对边是互想平行的，我们一起来验证吧，请看大屏幕！（大屏幕展示方法：用直尺、三角尺平移验证）

3、总结概念。

师：（边操作边说）这组对边平行，这组对边也平行，两组对边都平行。

师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“平行四边形”吗？（指名回答）

师：请打开课本71页，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。

揭示概念：［课件展示］两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（并板书）

4、引导学生找出关键词。

师：在这定义中,你认为哪些词语比较重点？ 生：两组；平行；四边形。

师：你真会找。我们把重点词读重音，齐读一遍。生：学生读。

师反问：要想判断一个图形是不是平行四边形，必须符合什么条件？

（三）认识梯形

1、汇报发现

师：梯形的边又有哪些特点呢？ 生：只有一组对边平行。

师：你们都有同样的发现吗？（板书）

2、验证结论

师：我们一起来验证一下。

师：（边操作边说）这组对边不平行，这组对边平行，只有一组对边平行。

3、总结概念。

师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“梯形”吗？ 师：请打开课本71页，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。

揭示概念：［课件展示］只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（并板书）

4、引导学生找出关键词。

师：在这定义中,你又认为哪些词语比较重点？ 生：只有一组；平行；四边形。

师：你找得真准确，我们把重点词读重音，再读一遍。师反问：要想判断一个图形是不是梯形，必须要符合什么条件？

（四）相关练习。

1、定义判断。

2、请判断下面图形哪些是梯形，哪些是平行四边形？（课件展示）

判断后比较平行四边形与梯形有什么不同。

三、教学四边形之间的关系。

师：通过以前的学习我们认识了四边形：长方形、正方形。这些都是四边形咱去探索下它们都有什么联系吧！我们先看长方形，正方形和平行四边形的边都有什么共同的特点？ 生：两组对边都平行。

师：那长方形，正方形是特殊的平行四边形吗？（四人小组讨论）师：指名汇报。

师总结：长方形，正方形是特殊的平行四边形。它们特殊在哪里？

生：四个角都是直角。

师：梯形有没有两组对边平行？ 生：没有。

师：所以梯形自己为一类。

教师总结：所以在四边形这个大家族中［展示：四边形集合圈］，有平行四边形、梯形、一般四边形这几个家庭组成［展示：平行四边形、梯形集合圈］，在平行四边形这个家庭中，包含有长方形这个特殊的小家庭［展示：长方形集合圈］，长方形这个小家庭中又包含正方形这个特殊的成员［展示：正方形集合圈］。

师：现在我们对照这个集合图，同桌互相说说这些四边形之间的关系。

师：谁来说说它们的关系。（指名说）

师：大家都已经知道了这些四边形之间的关系，本节课我们认识了新的四边形：平行四边形和梯形。生活中处处有数学，咱们去看看生活中哪些地方出现了平行四边形和梯形。（欣赏生活中出现的平行四边形和梯形）

四、巩固练习 练习一： 师：同学们真是善于观察生活，发现了生活中那么多的平行四边形和梯形，那接下来找出下图中的平行四边形和梯形对于大家应该是小菜一贴了吧！同学们找找吧！练习二：

师：真没有难倒大家！接下来我们动手做一做看谁能发现其中的新奥秘。

练习三：小精灵啊觉得同学们太厉害了！它遇到了难题让大家求救。我相信大家都会乐于帮助他的。

五、小结

同学们，这节课你有什么收获？