《每逢佳节倍思亲》名师教案_每逢佳节倍思亲教案

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每逢佳节倍思亲

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《九月九日忆山东兄弟》。学会本课生字新词，认识多音字“重”，并能把它写好看；分析“幼”的结构，认识“幺”字部等。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。运用透过文本，展开想象，浮现画面的方法，深入理解关键词语“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”以及相关句子、段落的意思。结合课文说说“每逢佳节倍思亲”的意思。

3、体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情；通过认识重阳节习俗感受中国的佳节文化。

【教学重难点】1.学会生字，流利地朗读课文，理解诗句。2.体验诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情 【教学安排】两课时

【教学过程】

一、导入

1、同学们，我国自古以来有许多许多传统节日，你们喜欢节日吗？(喜欢)你们知道有哪些吗？在这些节日里你们都做些什么呢？

2、在这些节日里面啊，大家都是开心愉快快乐的，那么，我们称这种快乐的节日叫什么呀？（板书：佳节）

3、下面我想请你们猜猜看，所出示的日期和哪个节日有关？（中秋节）中秋节时，有什么习俗？

3.每当佳节来临，我们总会和自己的亲朋好友相聚一堂，度过令人难忘的快乐时光。在大家看来，过节总是开开心心的，可有一位著名的诗人：王维。却在重阳佳节的时候，并不开心，发出了每逢佳节倍思亲的感叹：（板书：“每逢佳节倍思亲”）（引读课题）

二、初读课文，整体感知

1、好，那么我们想不想知道为什么他会这么发出这样的感叹呢？今天就让我们一起走进王维少年时的故事。请同学们打开语文书，翻到129页，自由朗读课文，给每个自然段写上序号，注意生字词的读音，遇到不理解的词语划出来。开始吧。

2、学生自由朗读课文，教师巡视。好，大家读完了，有没有不认识的字词呢，老师在这里准备了一些词语，请大家认以认，自己先读一读，等会儿啊，我可是要请同学们来读的呢。

3、生字词：

好下面谁愿意读第一行，一人读一行，纠正错误。开火车读：一个人领读一行。这些词语中有没有你刚才不认识的？

我们学完了这些词语啊，把这些词语放到课文里再读一遍，这次老师要求同学们读通读顺了哟。开始吧

相信大家已经把它读得不错了，那么谁愿意来试试，谁愿意读第一自然段？其他同学的任务也很艰巨，请你们当小评委来评判一下。

读古诗：大家都读得非常好，最后一小节可是王维写诗的过程，一首饱含深情的古诗，道出了离家两年的王维的心声，千言万语汇成这样一句诗：每逢佳节倍思亲。好，下面大家一起把这首诗朗读一遍。（指导朗读古诗：指名读、读出节奏、读出韵味）下面听一听别人怎么读的（放古诗朗读）要静静地感受哟。下面谁愿意来试一试，要读出节奏，读出韵味哟。

读了课文后，我们知道，“佳节”在这指什么节？（重阳节）那么。这首诗，你能读懂吗？或者，你能读懂哪一句呢？你是从课文中哪些地方看出来的了呢？老师建议你，再读一遍。读懂的地方用括号划下来。

这篇课文有大家有不理解的词语吗？或者有没有其他不理解的地方。在不理解的地方画个问号

茱萸：一种有浓烈香味的植物，据说可祛邪避灾。古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾；或佩带于手臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。大多是妇女、儿童佩带，有些地方男子也佩带。还有不懂的，大家可以查一查字典，查一查资料；或者下课去问问同学们，再有不懂得啊，老师下节课在回答你们，好不好？

下面我们要写字了，重新看下我们要学习的生字，注意偏旁结构，这些字啊大部分是什么结构啊（左右结构）左右结构需要什么呀（左窄右宽）很好，重要的我们看下这几个字。

下面大家拿出自己的本子来，用钢笔写一写这些字把，注意老师所说的哟。练字之前在注意姿势，看看自己的身体姿势和握笔姿势都对不对呀。

身正，肩平，足安

我们快要下课了，下一节课要好好梳理课文并且理解古诗，不仅如此啊，我们还要学习王维的其他古诗。下面，老师给大家留个家庭作业：

1.自学、练写课后生字词语。2.思考同学们上课所提出的问题

3.找一找王维的其他诗，再找一找有没有其他描写思念亲人的古诗

第一自然段：

问题一：交流诗人是在怎样的情况下写出这首诗的呢？

（一）学习第二自然段

1、谁能选用课文中的一句话，来解释这句诗的意思？

2、“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。从这句话中，你读懂了什么？你想知道些什么？有什么疑问？

预设：为什么看着家家户户欢度节日的情景，王维会更加思念家乡的亲人？

4、明明是写王维思念家乡，为什么却写别人欢度节日的情景呢，那我们就一起去看看

书中是怎么描写人们如何欢度节日的？

“一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。” 指名读，其他同学认真听，其中的哪个词深深吸引了你，看到它时你的眼前浮现了

怎样的画面？你仿佛看到人们在干什么？又仿佛能听到些什么？

同学们展开了丰富的想象，把人们欢度节日的情景生动地描述了出来，惟妙惟肖，此时，你的心情如何？谁能带着这种心情把这个句子再来读一读。

6、指名读、齐读。

7、大家的朗读声情并茂，让人仿佛身临其境，我相信同学们一定沉浸在热闹欢乐的气氛中。我猜，王维看到这种情景一定也很开心，也是兴高采烈的，你们同意吗？他的心情究竟是怎样的呢？

出示：“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。指名读。齐读。

9、看着别人扶老携幼，兴高采烈地登高游玩，看着别人一家团圆，围在一起吃重阳糕喝菊花酒，看着别人秋游赏菊，与同窗好友吟诗作画，王维最想做什么？„„他能实现吗？

（二）学习第三自然段

1、介绍王维家乡与长安相距数千里，中间还隔着一座高耸入云、难以翻越的华山。一处在山的东面，一处在——山的西面，真是“天各一方”。

2、配乐范读

3、你听出了什么？

4、与他天各一方的是谁？仅仅指兄弟们吗？还有谁？

5、如果你是王维的兄弟，你想说：“ 如果你是王维的父母，你想说：“

6、王维目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，他想起了过去的欢乐，也想起了独在异乡的孤独，想到家乡，想到亲人，想到的太多太多„„真是——思绪万千。于是他提起笔，将浓浓的思念寄予四句诗中写下这传诵千古的名篇。（回到第三页）

（三）再读古诗，情感升华。

1、诵读、背诵

3、同学们，现在你们明白了吗？为什么明明是写王维思念家乡的亲人，却要写别人欢度的节日的情景。

四、拓展延伸、总结全文

1、（再次出示课题）师：“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又何止王维一人啊！身在海外的游子，思念故乡时，会说——“每逢佳节倍思亲”（引说）。

你们还知道有什么思念家乡的诗句或者王维的诗句？？