长江三峡探究性教案设计_长江三峡教案设计

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长江三峡

情景：

三峡是我们民族古文化的繁衍之地，是自古以来文人墨客的聚集之地，值得我们去探究的东西很多。作品中描绘了三峡江水、山峰、云雾，给人以崇高的美感。作品讴歌了自然的伟大，更赞颂了人类的伟大，人与自然构成了世界。如此雄壮的长江，我们不难体会出作者澎湃的激情，如此壮美的长江，我们也不难体会到大自然的无比伟力。任务：

1.学会运用本文的字词

2.学习本文抓住景物特点，情景交融的写法。

3．了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。过程：

1．感知课文，理清思路

课文题目为《长江三峡》，那么，“长江三峡”为哪三峡？各是用哪几节文字描绘的？

2。仔细品读描绘三峡的文字，讨论完成下表

长江三峡

景物特点 描写手法

瞿塘峡

巫峡 西陵峡

引导分析：

（一）要求学生指出描绘瞿塘峡的语句，三峡的景物主要是山和水，如何写出气象万千的景致变幻呢？作者在安排自己所见的景物时又有什么特点呢？

（1）景随时异。（2）步移景异。（3）同景换角。

（4）两个引用突出瞿塘峡口的特征。

（5）在拟声绘色地描写基础之上，恰当地抒发情感，收到画龙点睛的效果。

（二）用一句话概括第2节的内容。

参考答案：写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。

（三）用一句话概括3—5节内容。

这一部分主要写作者穿过巫峡时所见的俊秀景象。

（四）巫峡的主要特点是什么？

这一部分作者重点写了巫峡两岸山峰的秀美

（五）作者是怎样把巫峡的特点表现出来的？

从写法上分析可以指出以下几点：

A．运用大量的比喻。（让学生自己画出比喻句，指出本体和喻体。）

B．点面结合。

C．按时间和航行的顺序安排文章结构。

（六）用一句话概括6—9节内容。

（七）西陵峡的特点是什么？（要求用原句回答。）

（八）作者除了这样直接描摹西陵峡的自然景视以外，还用什么方法来写出西陵峡的凶险？

通过作者乘船的感受突出西陵峡流急和滩险。

（九）这部分着重介绍了“秭归”和“香溪”两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用？

①丰富了文章的内容，把读者带进了神妙奇幻的境界，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意，更加增添情趣和美感。

②长江是中华民族的“母亲河流”，长江养育了中华民族的灿烂文明。

③使行文更富于起伏变化。

3.课文是怎样突出描绘三峡激流的气势的？从浩浩荡荡的长江，你会引起哪些联想？激发什么样的情绪？为什么说三峡是美的？

4.作者说，他“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔，”“雄伟”表现在哪些方面，“瑰丽”又表现在哪些方面？

资源：

1．三峡是瞿塘陕、巫峡、西陵峡的合称。长江三峡，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里。三峡山陡、流急、滩险。

2．《辞海》注解。长江三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里（其中狭谷段合长90公里，宽谷段合长103公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。

3．教师参阅北魏郦道元的《水经注•江水》里的有关文字，适当引用。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 巘 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”’ 4.和三峡有关的风光图片：