15《大禹治水》复稿教案_15大禹治水教案
15《大禹治水》复稿教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“15大禹治水教案”。
15、《大禹治水》第一课时教学设计
课时目标 : 1.会认15个生字和会写“洪、灾、难”3个字。2.自读课文，了解大意，有感情地朗读课文。教学重点：识字、写字，理解“泛滥”的意思。
难点：理清文章脉络。教学准备：课件，视频 教学过程:
一、谈话导入，提示课题
神话故事猜猜猜，看图猜故事。（课件出示）
1、今天我们要认识一位古代传说中的英雄人物，他的名字叫—禹。（板书）
2、禹是谁，干什么的？我们简单了解一下。（课件示：随板“大”）
3、讲大禹什么事情？（板书：治水）领读课题后提问：治的什么水？（课件示：洪水）
4、“洪水”是一个生词。（板书）“洪”是我们今天要写的生字，谁来读？我们看怎样才能把这个字写好？结构特点？范写、数笔顺、组词、描红，练写。
５、“洪水”是怎样的呢，它的危害性有多大，我们见识一下。（课件）５、“洪水”这是多么可怕啊，洪水带给人们的是恐惧和不幸。面对洪水，大禹毫不畏惧，与它展开了较量。他是怎样跟洪水进行不掘不挠的较量呢？这节课让我们坐上时光穿梭机，穿越时空一同去感受英雄的力量。（再读题）请同学们翻开课本71页，让我们一起走进很久很久以前发生的一个故事。
二、初读课文，学习生字。
1、（示要求）请同学们自读课文，做到读准字音，读通句子。
2、边读边想课文讲了一件什么事？（课件示）
3、我们大概地了解了课文内容，要想更深入地了解大禹的英雄事迹，还得靠这些生字朋友的帮助。（示生字）①我们一起来拼读拼读吧。
②齐读一遍，现在我们来分男女生PK拼读一遍，师生轮读一遍。
③ 同桌互相说说哪些字的读音要注意，多读几遍。去掉拼音组词齐读一遍。④ 你是怎样记住这些字的，你能和大家分享你的记字方法吗？ ⑤ 如果把生字藏到词语里了，你还能认出来吗？小老师带读 ⑥开火车读。齐读一遍
５、现在我要提高难度了，老师把刚才的词语分成了两组，看你们能不能读出不同的感受。（课件示）第一组：洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 痛苦极了 ①（指名读）想访问你，你在读这一组词语时，是带着怎样的心情读的。（痛苦）全班一起读
②第二组：继续 退去 被动 耕种 恢复 安居乐业（指名读）你又是带着怎样心情读呢？（开心）
６、你们真棒！读这两组词语的时候能带着不同的心情来读，第一组词语描述的是洪水带给人们的恐惧与伤害，第二组词语告诉我们的是洪水退却后人们生活的变化。这一变化归功于谁？因为有了大禹治水，人们才能从“痛苦极了”走向“安居乐业”的生活。
三、精读感悟，体会洪水泛滥情景。
（一）学习第一自然段。
1.那洪水究竟有多大?老百姓到底有多苦呢?让我们来看看洪水泛滥的情景吧!(放图片)
2、说说你的感受。
3、课文第几自然段写洪水泛滥的情景。（第一段）
4、（课件示第一自然段）齐读。这故事发生在什么时候，你能找出表示时间的词语吗？（课件示）
5、从哪些词语中，让你体会到洪水的凶猛?（课件示）（泛滥、淹没、冲毁）
6、“泛滥”是什么意思，（江河湖水溢出，淹没土地）请你联系上下文和图画来理解。（指名、课件示）
过渡：下面老师想跟你们合作读读句子，老师描述当时洪水泛滥的情景，你们边听边想象，并带着想到的画面有感情地读读句子。
7、引读课文：洪水泛滥，恐怖极了。这洪水，一路咆哮，它来到田野，（生接读）—大水淹没了田地。
它来到村庄，（生接读）—冲毁了房屋。毒蛇猛兽到处（生接读）—伤害牲畜和百姓。大地成了一片汪洋，这可恶的洪水，使人们失去了宝贵的粮食，失去了温暖的家园，人们的生活（生接读）—痛苦极了。（板书）
8、指导读：这凶猛的洪水，造成无数百姓无家可归，多么悲惨呀！谁再来读读，指名朗读这段话、男生读。所有的这些都是洪水带来的灾难。指导书写灾难二字。
小结：洪水给老百姓带来无数的灾难，所以人们决心要治好它，那人们是怎样治洪水，又有哪些人来治洪水，结果怎样呢？我们下一节课再来学习。
四、作业：
1.教材上的第75页习题
２.推荐阅读神话故事《愚公移山》《精卫填海》。
板书：
15、大禹治水
洪水泛滥
痛苦极了
