九上唐雎不辱使命复习教案（优秀）_唐雎不辱使命优秀教案
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课程标准语文九年级上册第六单元沙井中学语文教案
精彩回放与拓展
一．朗读课本注①和补充材料，完成相关知识填空。
【补充材料】
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代
上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要
著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中
运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说
明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。《唐雎不辱使命》选自《战国策》，作者西汉末年刘向, 是一部国别体史书。“不辱使命”的意思是:完成了出使的任务。
二．基础知识检测
（1）请读准下列字的字音
弗（fú）雎（jū）怫（fú）跣（xiǎn）抢（qiāng）傀（guī）祲（jìn）
缟（gǎo）挠（náo）谕（yù）
（2）.通假字
1．故不错意也 所以（错通“措”）；2．仓鹰（仓 通“苍”）．．．
（3）词语解释
不辱使命辱没、辜负．
易安陵交换．
其许寡人答应．
大王加惠给予恩惠．．
甚善好．
弗敢易不；交换．．
因使唐雎使于秦于是；派；出使．．．
请广于君扩充．
逆寡人者违背．
轻寡人与轻视．
非若是也像；这样．．
虽千里不敢易即使．
岂直五百里哉难道；只，仅仅．．
公亦尝闻天子之怒乎先生；曾经听说．．．
布衣平民
免冠徒跣摘掉帽子，光着脚
以头抢地耳撞；罢了．．
庸夫之怒平庸无能的人．．
非士之怒有才能有胆识的人．
休祲吉凶的征兆
缟素白色的丝织品，这里指穿丧服．．
色挠变了脸色；
挠，屈服
谢之道歉．
寡人谕矣明白，懂得．
徒以有先生也只是因为 ．．
(4)中考链接：选出意思相同的两组。
1、（A）（C）
A.寡人欲以五百里之地易安陵 /易地而处 ．．
B.乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 /徇私舞弊 ．．
C.将军身率益州之众出于秦川 /身临其境 ．．
D.扶苏以数谏故/数不胜数 ．．
2、（B）（C）
A、不可屈致 / 错落有致 ．．
B、秦王色挠不屈不挠 ．．
C、亦免冠徒跣，以头抢地耳/呼天抢地 ．．
D、总揽英雄 / 独揽大权 ．．
3、（C）（D）
A、长跪而谢之/谢天谢地．．．
B、怀怒未发，休祲降于天 /休养生息 ．．
C、名微而众寡 / 寡廉鲜耻．．
D、百姓孰敢不箪食 /人非圣贤，孰能无过 ．．
（5）重点句子翻译
①、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！
承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；
虽然这样，我从先王那里继承了这块土地，（我）愿意意始终守住它，不敢拿它来交换。
②、安陵君因使唐雎使于秦。
安陵君于是派唐雎出使秦国。
③、以君为长者，故不错意也。
（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
④、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，（这）不是轻视我吗？
⑤、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
即使拿方圆一千里的土地也不敢交换，何况仅仅是五百里呢？
⑥、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
⑦、此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
这三个人，都是普通老百姓中有胆识的人，（他们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下了征兆，加上我就有四个人了。
⑧、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。
如果有能力有胆识的人真的发起怒来，那么会立刻倒下两具尸体，五步之内淌满鲜血，天下的人将会因此而穿上丧服，今天就是这样的情况。
⑨、秦王色挠，长跪而谢之曰
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说。
三、疑难妙句
外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣
摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
（1）公亦尝闻天子之怒乎？ 你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
（2）与臣而将四矣。我将效法他们三人，与你同归于尽。
四.熟读课文，回答下列问题
1、秦王是怎样一个人？
骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干。
2、唐雎是怎样一个人？
从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。
3、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？
从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。
4、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？
吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。
5、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？
首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。
最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。
（答出要点及过程，意近即可）
6、思考唐雎反驳秦王关于“布衣之怒” 的特点。
（1）举哪几个人的例子，事前有哪些 征兆？
举了专诸，聂政，要离三个刺客的 事例。
在他们行刺前分别有征兆：慧星袭月，白 虹贯日，仓鹰击于殿上。
（2）为什么要这样说？
教训，不要轻举妄动，自寻死路。这是一种铺陈渲染，增强对秦王心理打击力量，以达到下文有效威胁秦王的目的。
7、从《唐雎不辱使命》，你学到了什么？ 启示一：懂得一个道理：
说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。
启示二： 培养一种能力： 要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。
8．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
示例：（1）墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。
（2）晏子，出使楚国，令楚王自取其辱。
（3）诸葛亮，舌战群儒，联吴抗曹。
五、《战国策》里的成语脍炙人口，请写出6个
亡羊补牢，未为迟也《楚策》
道不拾遗，夜不闭户《秦策》
鹬蚌相持，渔人得利《燕策》
挥汗成雨（齐策一）：原形容人多拥挤。后也形容因天热或劳动等出汗多。
门庭若市（齐策一）：门口和庭院里热闹得像集市一样。原形容进谏的人很多。现形容来
画蛇添足（齐策二）：比喻多此一举，弄巧成拙。
狡兔三窟（齐策四）：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻藏身的地方多，便于逃避灾祸。
被坚执锐（楚策一）：身穿锐甲，手拿兵器，形容全副武装投入战斗。
狐假虎威（楚策一）：狐狸借着老虎的威风去吓唬其它野兽。比喻倚仗别人的势力来欺压或
吓唬人。
胡服骑射（赵策二）：原指学胡人的服饰装束，练习骑马射箭。后比喻政治文化改革措施。
高枕无忧（魏策一）：比喻认为太平无事，无忧无虑。或者放松警惕，麻痹大意。
南辕北辙（魏策四）：辕：车前驾牲畜的横木，引申指车；辙：车轮滚过的痕迹，引申为道
路。意思是本想往南，而车却向北行。比喻行动跟目的相反。
千金市骨（燕策一）：市：买。比喻求贤若渴。
肝肠寸断（燕策三）：形容极其悲痛、难受。
六、课外延伸
阅读下面短文，完成文后题目
信陵君杀晋鄙
信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。
唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰，事有不可知者；有不可不知者；有不可忘者，有不可不
忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎吾也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于吾也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦
人，存赵国，此大德也。赵王自郊迎，卒然①见赵王，臣愿君之忘之也。” 信陵君曰：“无
忌②谨受教。”（选自《战国策〃魏策四》）
注释：①卒然：突然。“卒”，通“猝”。②无忌：信陵君的名。
1、解释下列句中加点的字词
赵王自郊迎．
唐雎谓信陵君曰．
2、翻译文句（选择二句）
救邯郸，破秦人，存赵国
吾有德于人也，不可不忘也。
无忌谨受教
3、请根据文意给短文另取个题目：
4、你读懂了吗？你能说说文中划线句的理由吗？
答案：
1、自：亲自谓：对……说。
2、拯救了邯郸，打败了秦军，保全了赵国。
我对别人有好处，不可不忘记。
我敬遵您的教诲。
3、唐雎说信陵君或 信陵君受教
4、别人恨我，不能不知道，是以便自我反省；我恨别人，不能让人知道，是若知道了，双方会仇恨愈深；别人对自己有好处，不能忘记；是要心存感激，学会感恩；我对
别人有好处，不可不忘记，是不必总记得给别人多少帮助，能使自己心胸更宽阔。
（此题不是翻译，而是在读懂的基础上进行思考）
附：《信陵君杀晋鄙》译文
魏国的信陵君锥杀了晋鄙，解救了邯郸，击破了秦军，保存了赵国，赵孝成王亲自到
郊外去欢迎他。
唐雎对信陵君说：“我听说过：对于事情，有不可以知道的，有不可不知道的；有不
可以忘记的，有不可不忘记的。”信陵君问道：“这是什么意思呢？”唐雎回答说：“人家
厌恶我，对此我不可不知；我厌恶别人，却不应让他得知。别人对我有恩惠，我不应忘记，我对别人有恩惠，却不应老放在心上。如今您杀晋鄙，救邯郸，破秦军，保赵国，这是很大的恩惠了。现在赵王亲自到郊外来迎接您，伧促之中见到赵王，我希望您忘掉自己的大德吧！”
信陵君答道：“我一定牢记您的指教。”
