二氧化碳的性质教案（推荐）_二氧化碳的性质教案
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《二氧化碳的性质》
至诚中学 郭明棚
一、概述
《二氧化碳的性质》为鲁教版新课标教材九年级《化学》上册第四单元的课题3。本课题内容主要分两大点：一是二氧化碳的性质，二是二氧化碳的实验制法。本课题的重点是二氧化碳的制取和性质，知道二氧化碳的的用途；难点是二氧化碳的检验方法及相应的反应原理。
学生在前两个课题中已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，本课题中学生在以前学习过氧气的性质和实验制法，在这节课中实验探究二氧化碳的性质。
二、学习目标分析
1.知识与技能
（1）能够描述二氧化碳在自然界中的循环的过程，并举例说明；（2）.知道二氧化碳的物理性质和用途；
（3）记住二氧化碳的主要化学性质，并能用化学方程式表示出来；（4）掌握在实验室制取二氧化碳的原理、仪器、收集方法和验满；（5）阐述保护环境的重要性。
2.过程与方法
（1）能独立完成二氧化碳的制取和性质探究实验，熟悉实验探究的重要环节；（2）培养分析、加工处理图片信息的能力。
（3）通过实验学会利用观察、实验等方法获取信息，体验科学探究的意义和基本过程，并在该过程中提高探究能力；
（4）在讨论交流中提高与他人交际的技能，能够清楚表达自己观点的能力，学会用心倾听他人意见，并能够针对他人观点进行批判性的采纳或反驳。
3.情感态度与价值观
（1）保持和增强对生活中的化学现象的好奇心和探究欲，增强学习化学的兴趣；（2）了解自然界中二氧化碳的循环及其含量对环境可能造成的影响，认识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性；
（3）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的： ·学生是至中的初三学生
·学生对化学现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣
·学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强
·学生对实验探究有着浓厚的兴趣
·学生对其它气体的性质有了一定的了解
·学生对二氧化碳在生活中的应用情况了解不多
四、教学策略的选择与设计
·自主实验探究、小组讨论交流策略：给学生创设大量动手实践的机会，通过引导学生自主进行实验探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间
·问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导，使学习内容深入
·紧密联系生活实际的策略：问题和实验设计尽量结合学生已有的社会生活知识和经验，增强学生对化学的兴趣
五、资源
·鲁教版新课标教材九年级《化学》上册 ·为本课专门制作的教学课件 ·相关实验器材 ·多媒体教室
六、教学过程
（一）情境引入
教师大屏幕播放课件；
学生观看二氧化碳的循环和二氧化碳的含量变化与自然环境的关系的视频，并发表认识和感慨。
设计意图：情境导入，让学生感性上切身体会到二氧化碳的存在和对环境的影响。
（二）二氧化碳的循环 1..二氧化碳的循环
全面分析P106莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量的变化曲线图，思考二氧化碳含量整体上升的原因、冬季和夏季含量变化的原因。P107活动天地找出二氧化碳年度含量变化的原因
设计意图：引导学生分析图片的同时思考人在生态环境变化中起到的重要作用和保护生态平衡的重要性。
2.二氧化碳的含量变化与自然环境的关系
分组进行交流共享
思考全球升温会有那些危害，你感觉到冬季不再寒冷了吗，并开展讨论。让学生将各种不同的物质（树叶或果皮、铁铝等金属、大理石）放入酸雨溶液中，然后再观察各种不交流共享
（三）二氧化碳的制取和性质
1.二氧化碳的实验室制法
结合课本图片P108活动天地，连接装置，装入药品，收集二氧化碳。师生实验
实验探究并思考：
长颈漏斗为什么伸入液面以下？ 导气管是否伸入集气瓶越长越好？
为什么用向上排空气法收集？ 教师指导学生实验；
实验完毕后，教师组织讨论，引导学生总结发言。设计意图：引导学生实验。
2.二氧化碳的物理性质和化学性质 学生实验探究
教师引导从实验开展探究二氧化碳的物理性质和化学性质，设计意图：探究二氧化碳的性质。
（四）二氧化碳的用途的用途
学生分组进行交流，说说二氧化碳的用途。设计意图：知道二氧化碳的用途。
（五）总结与扩展延伸
1.学生回忆归纳总结本课题知道了的知识：这节课你学到了什么？ 教师做最后归纳总结。
设计意图：检查对知识的学习情况。
2.扩展应用
教师：同学们，今天我们学习了二氧化碳的循环和二氧化碳的含量变化与自然环境的关系，大家了解了二氧化碳的物理性质和化学性质，那么，大家能够针对我们周围的空气现状，给有关部门写一封信吗？包括：不合理使用燃料带来的危害分析；建议的处理方法等。
七、总结与评价
在课堂上，教师对学生的学习过程、讨论发言等随时给予评价反馈；课程结束时，教师对本内容和目标完成情况加以总结；课程结束后，教师对学生的作业和后续工作进行评价、指导和反馈。
本课从以下几个方面进行评价：
·学习参与情况：积极参加小组活动，注意吸取其他同学回答问题的正确的地方，有根据地提出自己的见解和看法
·资源利用：利用学习资源进一步自主学习、归纳、提炼、总结的能力 ·实验探究：实验设计、探究的严谨性、科学性，实验结果的准确性
·课后练习反馈：完成p.146的习题3、4；选做习题1、2、5、6以提高知识的掌握程度
· 后续扩展深入工作的情况：⑴给有关部门写得建议书的逻辑性、深刻性、说服力等；⑵本周末开展进行p.145的“调查与研究”作为继续深入的学习
