《我是什么》公开课教案_公开课我是什么教案

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《我是什么》第一课时教案

教学目标：

1、运用多元识字的方法，认识本课11课生字，能正确、规范书写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文主要内容，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教学重点：

1、运用多种方法识记本课生字。

2、知道“我”是什么。教学难点：

知道汽、云、雨、雹子和雪都是由水变化而成的。教学过程：

一、激趣导入，初步感知“我”是什么

1、同学们，今天有这么多老师来和我们一起上这节语文课，你们高兴吗？谁愿意向老师们介绍一下自己。

2、很多同学都介绍了自己，可是有一个小朋友，却不想说出自己的名字，它写了一篇课文，让我们猜猜它是谁。今天我们就一起来学习这篇课文，请大家齐读课题——《我是什么》

3、如果请你给课题加一个标点符号，你想加什么?（问号）那谁愿意带着问话的语气再来读读课题？（指名读）

4、文中的“我”到底是什么呢？请同学们大声读课文，注意把字音读正确，把句子多通顺，有不认识的字看看下面的拼音。

5、读完课文，你知道“我”到底是什么？

二、检查字词，读准字音

1、出示词语，借助拼音学习字词

水娃娃的谜语我们都猜出来了，它还给我们带来许多词语宝宝呢，你能借助拼音读一读吗？（自读、领读、跟读）

2、去掉拼音你还能读正确吗？我们来开火车读一读，哪个组愿意先接受挑战？（开火车读领读、跟读）

3、出示词语：雹子

指名读（1）出示图片，看这就是雹子，白白的、像冰一样的小硬球，它通常在夏天和暴雨一起来临，最大的雹子有鸡蛋那么大。破坏力很大。看，这就是雹子造成的危害。（图片）（2）雹字还有许多好朋友呢？快来读一读：泡、饱、跑、抱、袍、炮（齐读）（3）观察这几个字，你发现什么了？

（4）祖国的汉字多有意思啊，“包”跟不同的部首交朋友，每个字的部首都和这个字的意思有关，这就是部首表意。

4、有些难读的词语宝宝躲到了句子中，我们能读好它们吗?（指名读）（1）出示第一句：有时候我很温和，有时候我很暴躁。这句话中藏着一组反义词，你能找出来吗？

（2）我温和的时候就会做好事，谁来读读——灌溉田地，发动机器，帮助人们工作

我暴躁的时候就会做坏事，谁来读读——淹没庄稼，冲毁农田，给人们带来灾害。（3）出示词语：灌溉和淹没，指名读，（4）仔细观察一下这两个词语，你还有什么发现？（都有三点水旁，和水有关系）（5）看，让田里的庄稼能喝到水，这就是灌溉田地。（出示图片）（6）可是如果水灌得太多了，就会“淹没庄稼”。

（7）课文的第3自然段里也藏着许多和水有关系的字呢？你能找到它们吗？（8）这些字的部首和都它们的意思有关系，这也是部首表意。

三、在了解水的变化过程中，多元识字

（一）了解水变成“汽”“云”的过程，多元识字

过渡：同学们可真棒，水娃娃带来的字词宝宝都没有难住你们。

1、学习“晒”

师：水娃娃呀，总是在变来变去，它会变成什么呢? 出示句子：我会变，太阳一晒，我就变成汽。(板书：汽。)(指名读、齐读)（1）水变成了什么（2）水是怎么变成汽的？

（3）“晒”的部首是什么？为什么用日做部首？

2、学习“浮” 师：汽娃娃升上天空了，他又会变成什么呢?（1）出示句子：“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”谁来读一读?（指名3-4人读）指导：读好儿化音、读好极小极小

（2）无数极小极小的点儿在空中连成一片，我们管它们叫——云。云会在空中——飘浮（3）“飘浮”可不可以换成“漂浮”？为什么？（4）部首不同，表示的意思也不同，这也是部首表意。（5）下面老师就来考考你们。选字填空 飘 漂

纸船顺着小溪（）流。五星红旗在空中高高（）扬。水面上，（）浮着一只白色的塑料袋。一朵朵白云在天空中（）来（）去。

3、了解云的变化，积累词语

（1）导语：云在风的帮助下，飘来飘去，给天空增加了美丽的色彩，想看看吗? 出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。（2）云儿多漂亮呀!大家一起来读一读。谁想自己来读读。

（3）这些云穿着不同颜色的衣服，还有自己的名字呢？你能把它们送回家吗？ 贴词卡：白云 乌云 朝霞 晚霞

（二）了解云遇到冷空气变成“雨”“雹”“雪”，知道表示气象的字多用到雨字头。过渡：云给天空带来了美丽的色彩，当它遇到冷风时，还会发生变化呢？赶快读读第二自然段。

1、指名读三个句子，说说云变成了什么？板书：雨、雹、雪

2、观察这几个字，你发现了什么？雨做偏旁时有什么变化？

3、你还知道带有雨字头的字吗？带有雨字头的字和什么有关？

4、师小结：汉字中表示气象的字多用到雨字头，这也是部首表意。

（三）、结合板书，回顾水的变化过程

水娃娃真是一位魔术师，能变来变去！太阳一晒，我就变成——汽。升到空中，连成一片，变成——云。在冷风的帮助下，我又变成——雨落下来，变成——雹子打下来，变成——雪花飘下来。

四、回读全文，整体回顾。

过渡：水娃娃对我们的字词掌握情况很满意，请同学们把刚才学习的词句送回到课文中，再来读读课文，注意做到正确、流利。

五、指导书写

过渡：水娃娃带来两个生字让我们写一写呢。

1、出示“池”、“浮”，学生认读、组词（水池 池塘 游泳池 飘浮 浮动 上浮）。

2、让我们先来回忆一下写字歌。

3、观察“池”“浮”，它们的结构有什么特点？（左窄右宽）

4、再来看看哪些关键笔画需要我们注意？

5、教师板书示范，强调指导三点水旁的写法。

6、学生描红，临写。

7、评价：正确、美观。

8、修改