硫酸说客教案_硫酸教学案例
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“硫酸”说课教案
一、说教材
1、本节课在教材中的地位和作用
氧族元素是继卤族元素后，另一非金属元素族，硫是氧族元素的一种代表元素，而硫酸不仅是硫的重要化合物，也是重要的基本化工产品，有着广泛的用途。硫酸的性质不仅是本章的重点，而且贯穿中学化学的始终，也是各类考试常常涉及的热点。学好本节内容能使学生系统掌握硫酸的性质，更好地认识氧族元素，为进一步学好其他元素、化合物知识及相关化学理论打好基础。
2、本节课的重点、难点
虽然酸的通性、浓硫酸的部分特性已在初中化学里较为系统的学习过，但作为氧化性酸的强氧化性，即浓硫酸的最主要的特性，学生从本节课才开始接触，因此，使学生掌握浓硫酸的强氧化性，不但使学生全面掌握硫酸的性质，而且为今后学习硝酸等强氧化性酸的性质打好基础。所以，浓硫酸的强氧化性是本节的重点。
强调浓硫酸的强氧化性，并不是说一般酸没有氧化性，而这一点恰恰是学生在学习中难以理解，容易混淆的地方，加之浓硫酸的强氧化性又常常涉及部分被还原的问题，使这一概念复杂化，故浓硫酸的强氧化性是本节的重点。
3、本节课的教学目标
根据大纲、考纲、教材和学生实际，确定本节课的教学目标如下：（1）知识目标：在重点掌握浓硫酸强氧化性的同时，通过新旧知识对比归纳，使学生系统地掌握硫酸的物理性质、化学性质及用途，并能较灵活的运用。（2）能力目标：分为以下三点： ① 通过浓硫酸与铜反应的演示实验，提高学生观察、分析实验现象，得出正确结论的能力。
②通过对浓硫酸强氧化性的分析，推理及课堂练习的处理，教给学生科学研究问题的方法、思路，了解外因与内因的辨证关系，学会透过现象看本质，提高学生分析问题解决问题的能力。
③进一步强化学生学习元素及其化合物的一般思路、方法和能力。
二、说程序、说教法
为了实现以上教学目标，结合教材特点，我设计了六步教学程序及相应的教学方法。
1、通过边实验，边观察，边提问的方法导入新课
具体做法如下：
从酸的概念入手，导出硫酸的电离方程式后，提问：“那位同学能以硫酸为例，指出酸通性的具体表现？”同学回答后，接着自己操作演示实验，让学生边观察边回答以下问题。①打开浓硫酸的试剂瓶，能否看到白色酸雾？②将打开瓶盖的浓硫酸在空气中久置，会出现什么变化？③用浓硫酸在纸上写字，字迹会有什么变化？变化的本质是什么？学生回答后，教师总结出稀硫酸的通性，浓硫酸的高沸点、难挥发性、吸水性、脱水性后，导出新课。这样一开始就可以使学生参与到教学活动中，活跃了课堂气氛。
2、讲授新课主要采用下列方法
⑴用演示实验法和启发讲授法相结合，突出重点。
新课的中心内容是浓硫酸的强氧化性，而强氧化性主要是通过浓硫酸与铜的演示实验及结果分析得出的，因此，做好这个实验，引导学生仔细观察实验，分析实验现象成为该课的关键之一。为了更顺利的证明实验中产生的是二氧化硫，而不是氢气，我改用润湿的品红试纸代替润湿的蓝色石蕊试纸，学生从品红试纸的褪色现象，很快推出正确结果，由此说明浓硫酸跟金属的反应是较复杂的氧化还原反应。再观察 稀释后试管里溶液的颜色，便可推知反应还生成了硫酸铜，这样就可以让学生自己写出这个反应的化学方程式。
⑵用新旧知识对比突破难点
分析浓硫酸与铜反应的本质是揭示浓硫酸强氧化性的核心所在，为了突破这个难点，我将浓硫酸与铜反应与稀硫酸与铁反应进行对比分析，从电子得失的角度剖析酸的通性和强氧化性的本质区别，从中得出以下结论，稀硫酸的氧化性实质是氢离子的氧化性，而氢离子的氧化性就是酸的通性之一，但浓硫酸的强氧化性是+6价的硫在特定条件下的氧化性。然后，顺理成章导出浓硫酸的强氧化性的其他表现，这样既突破难点，又调动了学生思维，提高了学生的思维能力。
3、总结硫酸的性质
讲授完浓硫酸的强氧化性后，让学生进行归纳，总结（必要时老师给予指导），使学生能一分为二地理解硫酸的性质。
4、巩固练习
第一道题：让学生观察蔗糖和浓硫酸的实验，根据现象分析所发生的变化，巩固浓硫酸的脱水性和强氧化性。
第二道题：已知一定量的铜和足量的浓硫酸反应，求被还原的硫酸，掌握此反应中浓硫酸被部分还原的特点。
第三道题：已知一定量的浓硫酸和足量的铜反应，求被还原的硫酸。学生往往误认为在铜足量的情况下浓硫酸能完全反应。经过引导学生对浓硫酸特性的分析得出，在铜足量的情况下，一定量的浓硫酸不可能完全反应，这样一来，学生很快得出正确答案，再把二、三两道题进行对比，既巩固了概念又锻炼了学生思维的灵活性、严密性、整体性。
5、小结硫酸的用途
学生在了解硫酸性质的前提下，阅读教材，归纳出硫酸的用途。
6、布置作业及练习
三、说学法
教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了要看教师如何教，更要看如何组织学生更好地学，在这方面我主要采取以下常用方法。
1、重视课前预习，通过布置预习范围，设置预习题进行预习。
2、课堂上指导学生学习新知识。
在学生掌握浓硫酸与铜反应的方程后，利用氧化还原的概念，指导学生分析浓硫酸强氧化性的本质，提高学生的分析能力。
3、指导学生完成课堂练习，及时纠正概念或思维上的漏洞。
4、课堂上倡导一种自主学习的气氛，扩大学生自主活动的空间，以提高课堂效率。
总之，本节通过巧妙设疑，演示实验，启发讲授，知识对比，归纳总结，指导学生等方法的综合运用，较大程度的激发学生的学习积极性，实现了教学目标。
四、板书设计
板书分三板，内容如下 左板上：硫酸的电离方程式。左板下：稀硫酸的通性。中间：浓硫酸的特性。右板：硫酸的用途。
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