物质的变化复习课教案_物质及其变化复习教案

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《物质的变化》复习课教案

教学目标： 科学概念：

世界是由物质构成的。物质总是在不断地变化。物质的变化是有规律的。

物质的变化分为物理变化和化学变化。物理变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的新物质;化学变化产生了新的物质。化学变化会伴随各种现象。

物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。过程与方法

通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。

学习通过“假设——检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对比实验进行验证。

经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。

按规范要求完成实验。

对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。

情感态度价值观

认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

培养以证据说话的观念和行为习惯。

体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。懂得确定一种事物的性质，需要有很多的证据。认识到科学和生活是紧密相连的。

教学重点：世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。

物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。

教学难点：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。

物质的化学变化会伴随各种现象。

认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们生活的世界是由物质构成的，物质都在不断地发生变化。我们一起来看一段短片。（播放视频）

师：看了短片，你想到了什么？（引出物质的两种变化）

二、自主复习，初步归纳知识。

1、师：本单元中出现过很多物质变化，今天我们以物理变化和化学变化两条主线展开今天的知识回顾，完成知识卡。

2、小组活动之前，先来看一看活动提示。整理方法：（1）、将本单元中出现的物质变化写在对应的变化类型后面。（2）、写出每种物质变化的特征。（3）、组内交流，完善知识卡。

3、小组汇报，形成知识体系（利用大屏幕再现知识体系及相关探究活动）

易拉罐压扁 形状改变 水结冰 状态改变 弯折铁丝 形状改变 水蒸发 状态改变 折纸 形状改变 玉石加工 形状改变 混合沙和豆子 没有明显变化

物理变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质。

加热白糖 先熔化，然后生成黑色物质 米饭、淀粉和碘酒 产生蓝色新物质 小苏打和白醋 产生二氧化碳气体 铁生锈 颜色改变、性质改变

硫酸铜溶液和铁钉 铁钉表面附着红色物质铜，硫酸铜溶液

颜色变浅，产生沉淀。

蜡烛燃烧 发光发热，生成水和二氧化碳气体 化学变化伴随着各种现象，产生新物质。

三、巩固练习，加深认识。

1、课件出示完整的单元知识结构图，结合自身情况，自主复习。

2、完成练习。

3、汇报完成情况。

四、总结：

同学们，今天我们共同回顾了物质的变化单元知识，你有什么收获?希望大家在今后的学习中用科学的方法作指导，争取每天都有新的收获。