早恋教育的教案_早恋教育教案
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莫让情感之船过早靠岸
————青春期早恋教育活动课教案
一．教学分析
1、教学目的：通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。
2、教学重点、难点：早恋的危害以及使学生学会正确处理早恋问题。
3、教学形式和方法：讲述、讨论、案例、诗歌欣赏等活动式相结合。
4、教学时间：1课时
二．
教学过程 导入：
.测一测：我变了吗？
1、经常对着镜子端详自己的容貌。
2、开始注意自己的服饰。
3、活动场所，有异性在场时，心情特别好。
4、很在意异性同学对你的评价。
5、关注某位异性同学的学习、活动。
7、总想不经意地看某位同学。
8、喜欢听异性同学之间的谈论、嬉闹。
9、总想找机会与异性同学接近。
10、单独与异性相处时，既感到愉快，又感到紧张。
（教师总结：以上都属于正常现象，因为同学们正处于青春期）
一、青春期的特点
师：同学们现在正处于青春期，谁能告诉我到底什么事青春期？（引起学生思考）
生：青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。一般是从13岁到19岁。在这一时期,人的生理和心理都会发生显著的变化。（教师引导学生总结）
生理上：（摘自《《义务教育课程标准试验教科书-生物学（七年级下册第一章第三节---青春期）》）
1、身高突增；
2、生殖器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩来月经等。
心理上：（摘自《《义务教育课程标准试验教科书-生物学（七年级下册第一章第三节---青春期）》）
1、有了独立意识，但又有较强的依赖性。
2、有时出现莫名的忧郁、烦恼，渴望得到老师和家长的关怀；
3、内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流；
4、进入青春期后，性意识开始萌动，常表现为从疏远到愿意与异性接近，对异性产生朦胧的依恋。
（师：当出现这些情况的时候，很有可能导致早恋）二早恋：
师：同学们经常听到早恋这个词，那早恋在心理学上是如何定义的呢？（引导学生归纳）
定义：
通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。
但早恋正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影，请欣赏诗 《偶然》
我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心
你不必讶异，更无需欢喜——
在转瞬间消灭了踪影，你我相逢在黑夜的海上
你有你的，我有我的方向
你记得也好，最好你忘掉
在这交会时互放的光亮
（欣赏完诗歌后让学生发表自己的感想，教师总结）
师：那你是否将会陷入早恋的泥潭？或者已经陷入早恋的泥潭了呢？
生：分组讨论 危害
师：如果陷入早恋，那会有什么危害呢？ 生：集体讨论 师小结：
分散精力，影响学习，不利于青少年的成长。
走上犯罪道路的开端。
家庭纠纷的祸根。早恋往往不能取得双方家庭的同意，即使成功也难获得家庭和睦。
师：下面我们来看下这些图片，同学们看了过后告诉老师你们有什么感想？（展示PPT）生：中学生不宜早恋 如何处理早恋
师：那同学们如何面对突如其来的恋爱？如果遇到下面的情况，你会怎么办呢？
（展示ppt，让学生出谋划策）生：分组讨论并回答（师小结）
建立积极向上、健康发展的异性关系
师：同学们都处理的很好。那同学们认为男女同学应该如何建立积极向上、健康发展的异性关系呢？
生：（分组讨论）讨论后各组派一名同学讲讨论出的结果向全班同学公布。
师：给出自己的观点（摘自全国中小学教师继续教育网—班级论坛-宜春市初中语文班）三：尾声
诗歌欣赏《妙龄时光》给出寄语
爱需要学习、爱需要能力、不是所有人都会的。
与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长。莫让情感之船过早靠岸！
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