第14课 新中国初期的外交 教案_新中国初期的外交教案
第14课 新中国初期的外交 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新中国初期的外交教案”。
《新中国初期的外交》教学过程
导入新课：
大家都知道，周恩来总理在新中国建立初期，曾兼任过外交部长。在他几十年的外交生涯中，一直以机智幽默著称。不管在什么场合，遇到什么样的对手，总理都能唇枪舌剑，以超人的智慧应对自如。
故事《周总理智对美国记者》
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。
这位记者的本意是想挖苦周总理，却被周总理反驳得哑口无言。这个故事充分体现了周总理的机智幽默，巧妙化解外国记者的讥讽，最后不仅保住了自己和国家的尊严，还反讽了老美记者的自大无知和见识浅薄。
外交是智者的游戏。在世界外交舞台上，除了外交官的机智应对以外，更需要深思熟虑地处理好与世界各国的关系。那么成立之初的新中国，是如何处理各种外交关系的？新中国的外交之路有经历了怎样的风风雨雨呢？从今天起，我们开始共同学习第四单元《现代中国的对外关系》。单元概述：
现代中国的外交经历了三个时期：
第一个时期：新中国初期（1949——1955），是新中国外交的奠基时期； 第二个时期：20世纪70年代，是新中国打开外交新局面的突破时期； 第三个时期：新时期（改革开放以来），是新中国外交的调整时期。
这节课，我们先来学习第一个时期——新中国初期的外交。课标中对本节课做了如下要求。
展示课标要求：
1、了解新中国建立初期的重大外交活动，2、理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。根据课标的要求，我将本节内容分解成下面5个问题。分解目标、学生自主探究：
1.建国初期为什么要实行独立自主的和平外交政策？ 2.如何理解建国初期的基本方针？（难点）3.建国初期取得了哪些外交成就？
4.和平共处五项原则的提出对中国和世界产生了怎样的影响?（重点）5.中国参加日内瓦会议和万隆会议有什么历史意义？
这也是本节课大家需要解决的问题。大家先用5分钟时间，在课本上寻找一下这几个问题的答案。
学生自主学习的同时，教师板书。
建国初期的外交（1949——1955）
依据————→政策————→方针——————→成就
﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 互动检测、校正总结：
首先挑3名学生板书黑板上知识框架中的“政策”、“方针”、“成就”三部分内容。
学生板演的同时，其他学生一起进入探究一。
探究一：建国初期为什么要实行独立自主的和平外交政策？
生1：两大阵营对立，美国敌视孤立。
这是当时的“国际环境”。（板书“国际环境”）那么，在这样的国家环境下，新中国奉行独立自主和平外交政策，有什么好处呢？ 生2：捍卫主权和和平。
近代中国长期遭受列强的侵略和压迫，所以在取得独立后，便对独立自主格外珍视。那么如何捍卫主权和和平呢？必须告别近代的屈辱外交，奉行独立自主的和平外交政策。这便是维护“国家利益”的需要。（板书“国家利益”）
那么除了国际环境和国家利益，还有那些因素会影响外交政策的制定呢？ 生3：国家实力。
生4：国家性质。（板书“国家实力”、“国家性质”）
这两点，我们今天就不再做解释了。依据这几个因素，新中国制定了独立自主的和平外交政策。那么，这一政策具体包含那些基本方针呢？来看一下刚才学生的板演，大家说说对不对呢？完全正确。
那么，如何理解三大方针呢？我们来进入探究二。
探究二：如何理解三大方针？ 另起炉灶：
思考：
1、旧炉灶是指什么？
生5：国民政府旧的外交关系。
2、为什么要另起炉灶？
生6：与旧中国的屈辱外交决裂，重新建立新的外交关系。
打扫干净屋子再请客：
思考：
1、屋子里的脏东西是什么？
生7：帝国主义在华的残余势力和种种特权。
2、为什么要先打扫干净屋子，再请客？
生8:只有先清除帝国主义在华残余势力，才能真正与西方国家建立平等互利的外交关系。
一边倒：
思考：
1、倒向谁？（学生齐声回答：苏联）
2、为什么要一边倒？有没有其他道路可以选择？
生9：在两极格局下，新中国没有中间道路可以走。“一边倒”是在当时
特定历史环境中，所作出的比较合理的选择。
3、一边倒与独立自主的和平外交政策矛盾吗？
生10：不矛盾。因为一边倒并不意味着新中国就盲目的顺从苏联，完全 不顾国家利益。一边倒的根本目的正是为了捍卫新中国的独立自
主与和平。
三大方针实际上解决了新中国诞生后外交工作面临的三大问题。下面请大家来连一连：如何建立自己的对外关系？（另起炉灶）如何对待苏联和其他社会主义国家？（一边倒）如何对待美国和其他帝国主义国家？（打扫干净屋子再请客）所以说，三大方针指明了新中国外交的方向。
探究三：依据《中苏友好同盟互助条约》内容，分析《中苏条约》签订的历史意义。
1、根据第一条可分析得出：《条约》打破了帝国主义孤立中国的政策；
2、根据第二条可分析得出：《条约》促进了中国经济的恢复和发展。
探究四：和平共处五项原则的提出有何历史意义?这是本节重点，教师深入讲解。多媒体显示图片：外交部档案馆保存的周恩来总理亲笔书写的和平共处五项原则。
通过3个问题的设置，引导学生分析“五项原则”的特点，进而引出五项原则成为国际公认的外交准则。
对比“一边倒”，思考：为什么说和平共处五项原则是新中国外交政策成熟的标志？
“一边倒”重在意识形态的同，而“原则”则淡化了意识形态和社会制度的差异，更强调追求国家间的共同利益，这是对“一边倒”政策的修正和完善。所以说，“原则”是新中国外交政策成熟的标志。
在和平共处五项原则的指导下，中国开始在国际舞台上展示一个新的国家形象。日内瓦会议及万隆会议就是新中国在和平共处五项原则指导下的具体外交实践。
探究五：多媒体显示图片：周恩来步入日内瓦会议会场。分析：为什么说日内瓦会议上，周总理留下了最帅的身影？根据学生回答，梳理日内瓦会议的历史意义。
1、首次以五大国之一的地位参加；
2、由于中国的积极推动，最终达成了印度支那停战的《日内瓦协议》；
3、中国代表团在会上发挥了积极作用，大大提高了新中国的国际声誉。
探究六：多媒体播放视频：周总理在亚非会议上的补充发言。（6分钟）分析：周总理所说的亚非国家间的“同”和“异”分别指什么？“求同存异”方针为何获得各国代表的赞扬和拥护，有何作用？在学生回答基础上展示参考答案：同：遭遇和任务相同；异：意识形态、社会制度、宗教信仰、生活习惯等不同。作用：周总理呼吁亚非各国淡化意识形态和社会制度的差异，更强调追求国家间的共同利益，这促进了会议取得圆满成功。
当堂检测：根据重难点设置了关于：三大方针的区别、和平共处五项原则的开放性、日内瓦会议等三道选择题，考察学生对相关知识点的掌握情况。
合作探究：“弱国无外交。”“无论强国、弱国、大国、小国都有外交，而且外交上一律平等。”联系新中国在日内瓦会议上和旧中国在巴黎和会上的不同地位和作用，谈谈你对两种观点的看法？ 本题是开放题，评分要点如下：首先要解释观点，然后列举史实。
观点一，指弱国在外交上任人摆布，不能跟强国平起平坐。(1分)，史实可举中国在巴黎和会、华盛顿会议，捷克斯洛伐克在慕尼黑会议上的表现等(任一，1分，能史论结合+1分)。
观点二，国家主权平等是国际关系的基本准则(或答出《威斯特伐里亚和约》内容也可)(1分)。史实可用中国在巴黎和会上据理力争，最后并没有在和约上签字，体现了弱国、强国在维护国家利益和外交主权面前是平等的。非洲小国与美国也不乏建立外交关系的，我们国家也主张和平共处，平等互惠(任一，1分，能史论结合+1分)。
此题回答的关键是：不管你赞同哪种观点，必须要结合相关的史实来论证自己的观点。要赞同前者，可例举近代中国在外交的失败来说明；要赞同后者，可例举主权无大小的观点来说明。
布置作业：结合大家讨论的情况和教师的点拨，将“合作探究”的成果形成文字。
结语：本节课，我们学习了新中国成立后，以崭新的姿态昂首阔步迈向世界外交舞台。那么，在冷战格局下，中国的外交之路又经历了怎样的风风雨雨呢？请大家带着这个问题预习下节课内容。
板书：
建国初期的外交（1949——1955）
依据————→政策————→方针——————→成就
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