敬畏自然教案（小编推荐）_敬畏自然教案教学设计

敬畏自然教案（小编推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“敬畏自然教案教学设计”。

敬畏自然

知识与能力：

1、识记字词，应当做到会写会用

2、提高学生的提取信息及概括能力

3、学生能够熟练地运用速读和浏览的方法找到与问题相关的语句、段落 过程与方法

1、抓住关键句，揣摩句子的含义

2、在自主、合作、探究中学习，学会从不同侧面理解句子；并能准确表达自己的看法 情感态度价值观

认识人与自然是和谐统一的，树立环保意识 教学重点

理解作者的观点；揣摩重点句子的含义 教学难点

辩证地认识人与自然的关系；爱护环境 教学方法

自主、合作、速读、教师点评

第一课时

教学过程：

一、导入新课：人类是一种神奇的生物，我们往往赞美人类的智慧，可是当我们看到人类的成就、人类的伟大的同时，我们有没有留意是谁创/ 5

造了人类，人类的母亲是不是更伟大？而我们人类和这位“母亲”又要怎么相处的呢？今天我们就一起走进严春友的《敬畏自然》，看看作者是怎样的看法。

二、自学检测：根据要求识记下列字词

（1）人类上下翻飞的这巨大空间，不过是咫尺之间而已（读音、书写）（2）如同鲲鹏看待斥鴳一般（读音）

（3）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是自掘的陷阱呢？（意思）（4）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。（书写、意思）(5)是大自然精巧绝伦的艺术品（意思）(6)展示出大自然深邃、高超的智慧。（读音）

要求：请同学们将这几个句子读一读，体会“咫尺”、“狼藉”、“深邃”、“相形见绌”、“精巧绝伦”等词语在文中的意思。(如果会用这些词语造句会更好)

三、整体感知：快速阅读全文，回答下列问题：

（1）作者提出的主要观点是什么？

（2）为什么要敬畏自然？

（3）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

要求：带着问题阅读课文，能迅速找到与问题有关的语句、段落。对于答案较长的，能用自己的语言简单概括，力求做到通顺、连贯。明确：/ 5

（1）敬畏自然

（2）作者指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然有高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式。人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系。

（3）“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然就是敬畏生命；爱护自然就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。

四、精读课文：读课文第5段，回答下列问题：（1）请概括这段文字的主要内容。

（2）为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”乃至“灰尘”也是大自然的“艺术品”？

（3）作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？

要求：请同学们先独立思考再小组交流，将答案进行整合，将你满意的答案写下来。

方法指导：①概括语段的主要内容需注意：找关键句（语段的第一句、最后一句、过渡句；自己概括）

②第三个问题需注意：先将语段分层，然后分层概括；条理清晰，将答案标上序号。/ 5

明确：

（1）大自然的智慧是无与伦比的（2）苍蝇蚊子固然讨厌，但其身体构造和生理机制十分奇妙；同样灰尘虽小，内部结构却极复杂，体现了大自然创造的精巧绝伦。（3）①大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物 ②人类本身就是自然智慧的最高体现

③大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人类

五、拓展延伸：

大自然是人类的母亲，人类一直享受着她的恩惠。我们应当保护自然、爱护环境。请同学们将它落实到我们的行动中：

1、请就“敬畏自然”设计一条宣传标语。

2、生活中我们可以用哪些行动“敬畏自然”？

六、课堂小结：

读着本文精辟的论述、理性的分析，我们应当明白：地球不属于人类，而是人类属于地球；我们爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。所以让我们用实际行动“敬畏自然，爱护自然”吧！

七、作业布置：/ 5

（1）书写生字词达到会默写的程度（2）文章题目“敬畏自然”的含义

（3）何祚庥认为：所谓敬畏自然就是在自然面前无所作为，所以人类无需敬畏自然。你怎么看待他的观点？写下来与同学交流。/ 5