第一次抱母亲教案1_第一次抱母亲教案设计
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《第一次抱母亲》公开课教案 3
一、导入
1.有一个人，无论走到那里都放不下你，这个人就是你的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。请大家齐读课题。
2.通过上午的学习，俺第一次抱母亲的原因是什么？第一次抱母亲的感受是什么？
（1）同学快速浏览回顾文章
（2）同学说：俺是突发奇想地抱母亲。（这是你的感受，还有其他的吗？）同学说：那天母亲生病了，俺抱了自身的母亲。
（3）俺第一次抱母亲有什么感受吗？同学说：在俺的记忆中，母亲„„（这是你的记忆中的，内心的感受是什么？）同学说：母亲竟然这么轻，俺心里很难过。电脑出示：这句话，指名读。这句话是什么意思？同学说：俺们没有想到这么轻，俺对母亲的关爱不够，母亲对俺却很好。同学说：俺以为母亲很重。3.还有哪些地方能够看出俺以为母亲很重？
（1）同学说：左手„„差点仰面摔倒。同学说：母亲天天都要挑这样的担子。同学说：俺以为俺妈有一百多斤。同学说；没有想到她能挑一百八十多斤的担子。4.为什么作者会认为自身的母亲很重吗？
（1）同学说；手里拉着俺，还要挑着一百多斤的担子
（2）通过这句话，你们能看出什么？课件出示：在俺的记忆中„„（3）师生交流
（4）同学们想像一下，一个八十多斤的人，挑着一百多斤的担子，你们能感受到什么？
（5）师生交流。还能体会到什么？（她有坚强的意志、十分关爱俺们。）5.俺们长大以后呢？
（1）指名读：课件出示：俺们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫俺们放下，让她来挑，俺一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去接受那么重的担子。（2）大家读读这句话，你们体会到什么？同学说：母亲非常爱俺们，心疼俺们。同学继续说。同学们在这句话中，有两个担子，这两个担子的意思一样吗？（第一个担子就是指挑的担子，第二个担子指的是养育俺们的担子，维护俺们，天天烧饭、洗碗„„）同学们这些都是母亲的担子，母亲的担子多重啊！
6.同学们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”“游子„„”出示相关的文字和图片，教师讲解，同学们当俺们这样理解母亲的时候，这样感受母亲的时候，让俺们再来读读这段话。自身先读一读。（1）同学自读
（2）指名读――再这名读
（3）同学们仔细看看这么轻，俺心里为什么要这样难过呢？（4）同学说；因为从小到大，都没有关心过母亲。同学说理由。（5）母亲用80多斤的身子接受一百多斤的担子，一直在俺们劳累。（6）母亲为俺们付出了那么多，俺们却没有为母亲做些什么？ 7.同学们当俺们和母亲要钱交学费的时候，母亲是这样劳累。（1）还有一个词语能够看出来，是哪个词语？（2）“愧疚”
（3）是啊，从这个词语能看出作者很难过。8.而母亲是怎样看待她所做的一切的呢？默读第三自然段（1）同学说；提那些事情干什么？哪个不是这样过来的？
（2）课件出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？” 同学们看看这位母亲的语言和表情，她是个什么样的母亲？
（3）大家看看这个词语“哪个”？想想你们的母亲是不是也有这样的行为呢？（4）师生交流同学说；俺的母亲不睡觉，陪着俺学习。同学说：母亲下了晚班，没有休息还帮着俺们烧明天的饭。同学说：每当俺生病的时候，她还为俺忙着，忙那。同学说：“下雨天，她把雨披披在俺的身上。” 同学说：有一次，下火车„„
9.同学所有的母亲都是这样做的„„多少个清晨当俺们还在睡梦中的时候，母亲已经开始忙碌了，多少个中午俺们的母亲急急忙忙地赶到学校接俺们，多少个黄昏，妈妈工作了一天，她还要赶到菜场去为俺们的食物忙碌着，多少个夜晚，妈妈劳累了一天，为俺们检查作业，甚至晚上盖被子。同学们这就是爱啊，这就是母爱啊！作者也想到了这样一幕。
（1）俺决定抱一抱母亲，就像母亲无数次抱俺一样，为了让母亲入睡，护士不忍离去，就在边上看着。俺以为母亲睡着了，俺忽然看见有两行泪水从母亲的眼角流下来。
（2）母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗？同学说；这是兴奋的泪水、幸福的泪水、这时高兴的泪水，这是感动泪水。这是爱的泪水„„（3）教师板书：无数次抱俺
（4）小时母亲无数次地抱俺，而俺抱了一次母亲，她就如此感动。现在你们有什么想说的吗？
（5）同学说；母亲为俺付出的很多，俺为母亲做得很少。俺们现在应该好好学习，长大报答母亲，俺们不应该无理取闹了。（6）俺想说的是：谁言寸草心，报得三春晖。
三、拓展训练
1.吴老师此时还想说这样一段话：电脑出示最爱是你（献给俺的母亲）有一个人，她永远占据在你的心中最柔软的地方，你愿意用自身的医生去爱她，有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报„„这一个人，叫《母亲》，这种爱，叫母爱。假如说因为忙碌和粗心，俺们忽略了平时对母亲的问候和关心，无论如何，别忘了在3月8日那天买上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的话语„„ 2.同学们，你们此时愿意拿出笔来写上一句你们对妈妈感恩的话语吗？请动笔写写吧。（《烛光里的妈妈》）
3.同学练笔同学说：亲爱的妈妈，俺一定会在长大的时候好好报答你。同学说：妈妈对俺的爱就像“万丈深渊”„„（这是多么“恰当”的一个说法啊？）4.请大家把这份心意卡，轻轻地放在她的床头，她一定会非常感动的。请大家永远不要忘记这句话：谁言寸草心，报得三春晖。愿天下所有的妈妈幸福安康。吴老师俺是母亲，下面听课的老师中也还有好多母亲。让俺们为她们祝福吧。下课
板书设计； 第一次抱母亲 无数次抱过我《第一次抱母亲》教案2 目标预设：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文的第一二自然段，感悟母爱的伟大，理解孝子情怀，从而激发对母亲的敬重和敬爱之情，并学会表达爱。
3、学习本课生字。
一、检查预习
(1)认读词语：愧疚 瘦小 责怪 轮流 脖子 仰面摔倒 翻山越岭 突发奇想 背上背着
给然组个词 当然 然而 当然 居然 竟然 虽然
这里边哪个词表示“没想到”能用居然或竟然说句话吗？
二、走进文本
1、生活就是这样，有很多让俺们没想到的事情。就像今天要学的这篇课文，作者第一次抱母亲也抱出了许多没想到。请打开书本，自读课文的一二自然段，用横线划出表示作者没想到的句子。在考虑一下它们都分别表示作者没想到什么？ 生自由读。划。
2、师：俺们来交流一下。你找到了什么？
相机出示：（1）俺左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，俺用力过猛，差点仰面摔倒。（2）俺没想到俺妈这么轻。
（3）俺一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去接受那么重的担子。
（4）母亲竟然这么轻，俺心里很难过。师：作者在文章的四个地方都写到了没想到母亲这么轻，说明作者对母亲的轻是感到相当意外，相当震撼的。因为从小到大，他一直以为母亲不轻，非但不轻，而且很重，用课文里边的一个词语是：是力大无穷的。板书：力大无穷
3、俺为什么会一直以为母亲力大无穷呢？这么多年来朝夕相处，为什么俺没有发现母亲只有八十多斤呢？ 请同学们快速地浏览课文，找找原因。
大屏幕出示：在俺的记忆中，母亲总是手里拉着俺，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到俺们长大。俺们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫俺们放下让她来挑。生齐读。
师：刚才说，文字会说话。文字里边还有什么呢？这道文字里边还有一道数学加法题。你能读出来吗？它的加数是无限的，自身静静地读这段话，假如你发现了，把你的发现写到黑板上来。上来的时候静点、轻点。同学自由读，自主上黑板写。
俺＋妹妹 +100多斤的担子＋翻山越岭+年复一年+总是 ＝力大无穷
4、这样的母亲太能干了。你看，她手里拉着俺，背上背着妹妹，肩上还能再挑一百多斤重的担子翻山越岭。俺们长大了，每次逢有重担，她总是叫俺们放下，让她来挑。这样的母亲总是让俺骄傲、敬佩。让俺们带着对母亲的敬佩之情再来读读这句话。
师：俺们无妨想象一下，大屏幕出示：每年春天来到的时候，青黄不接，家里没粮食了，母亲就会怎么样？
夏天来的时候，酷热难挡，蚊虫叮咬。母亲就会怎样？ 秋天来了，丰收在望，可是要下雨了，为了抢收粮食，母亲赶紧怎样？
冬天到了，寒风凌冽，这样穷苦的家庭，没有取暖的东西。俺们冻得瑟瑟发抖，母亲就怎么样？
师：这就是俺们年老的母亲，这样这样不辞辛劳的抚养俺们长大。
师：俺一直以为母亲很重，没想到母亲只有八十多斤，俺们一直以为母亲力大无穷，没想到她用这么轻的身子接受这么重的担子。母亲仅仅是能干，是力大无穷吗？这样一个瘦弱的身体，她是靠什么挑起这么重的担子？
师：是对小朋友们的爱，是她对小朋友们无私的爱撑起了整个家庭，让俺们带着对母亲的感激之情再齐读这一段话。
5、俺想此时此刻，俺们心中涌动着爱的暖流，请把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来。哪怕是对母亲想说的一句话、一句祝福，一句感谢，一个问候„„
（1）你可以对文中的母亲说，可以对自身的母亲说，可以对天下所有的母亲说。（2）指名说（3）同学们,千言万语道不尽俺对母亲的爱,俺想,随着你们生命的生长和人生的体验,你们肯定会读懂一个字那就是---爱!师：同学们，就是这样一个能挑起整个家庭重担的母亲，这样一个一直很健康、力大无穷的人今天却病了，住在医院，她病得不轻，转身下床都很费劲。在俺向他人倾诉母亲情况的时候，俺的心情怎么样？很繁重，难过。齐读两句话。
师：俺难过只是因为母亲病了么？还因为什么而难过？ 大家想想：俺为什么难过？ 为母亲病了难过，为俺一直不知道母亲这么瘦难过，也为从小一直不懂事，竟然没能为母亲挑重担而难过。
想到这里，作者也想回报母亲一下，他会做些什么呢？俺们到下节课来讨论。
6、今天的课文先学到这里，俺们来看生字：脖 摔 翻 越 瘦（1）通过预习，你觉得哪个字值得俺们关注？（2）师范写瘦、摔。同学练写（3）完成习字册。课后反思：这是一篇情感型课文，如何让同学走进语言文字，体会到母亲的伟大，体悟到孝子的情怀，并从语言文字中走出来，感受到自身母亲的爱，感悟到自身也该表达爱，这是本课的教学重点与难点。四年级的同学年龄尚幼，还没有太多的经历，他们依然处于被精心呵护的阶段，要体会母亲的爱意并要学会对母亲感恩，不是一件容易的事，这就有赖于课堂的预设，有赖于对语言文字的感悟，更有赖于课堂的生成。跟着同学的需要走，引领他们在情感世界里走个来回，这是预设本课教学时的初步想法。
课堂教学中，为了触及同学的心灵，使同学与文章的情感内涵发生共鸣，俺始终坚持丰满的热情，充溢真挚的感情，用心去上，尽量用自身的情感感染，激发同学的情感，打开他们的心灵之门，让倾诉成为他们课堂的需要。
课堂上，俺还通过给足够的时间让同学品读、默读课文，引导同学从重点词句入手体会、感悟文章的思想感情，让同学在充沛研读文本之后写下此时此刻最想对母亲说的话等方式，打开同学的感情闸门，使笼统的文字符号变得更立体，更饱含情感，更能打动人。使同学自然由文本进入自身，表达真实的情感。
第一次抱母亲教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。3.感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产......
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教学过程：一、音乐渲染，创设情境。1、播放《懂你》。（学生静静地聆听感人的歌曲，欣赏感人的画面）2、师：同学们，刚才大家都听得很投入。知道这是谁写给谁的歌，谁唱给谁的歌吗？这是一首......
