伴性遗传教案.doc_伴性遗传教学设计

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性别决定和伴性遗传

一、教学目标

1.知识目标：说出性别决定和伴性遗传现象；举例说明位于性染色体上某些致病基因的伴性遗传规律及特点。

2.能力目标：模仿调查和统计人类遗传病的基本方法和基本过程；尝试进行综合分析、解决生活中的实际问题。

3.情感态度与价值观目标：认同禁止近亲结婚的重要意义；体验在课前搜索资料、科学调查等活动中进行合作学习。

二、教学重点

人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。

三、教学难点

人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。

四、教材分析

在新课标中，本节内容删去了性别决定。伴性遗传实质是基因分离定律在性染色体上的应用，是对分离定律的拓展与再认识。同时，本节内容的学生为学生人类优生学打下了基础。

五、教学方法

给出材料，创设情境，学生进行探究性分析，与教师的讲述相结合。

六、教学过程

1、课前准备

布置学生进行一些调查：调查社区或学校中色盲病的发病情况；男性发病率与女性发病率是否相同？

2、导入新课

讲述一个故事：“在某山区，一个妇女生了四个孩子，都是女孩，周围的人瞧不起她，婆家瞧不起她，就连她自己也瞧不起自己，以为自己没本事，生不了儿子，便自杀了。”引发学生思考：生男孩是女人决定的吗？

3、自主学习

让学生带着问题阅读教材，了解什么是性别决定，性别决定的方式，书写性别决定的遗传图解。

4、合作探究

在介绍过道尔顿发现色盲的故事后，将学生课前调查的结果进行统计，全班结果汇总。引发学生思考：为什么色盲男女发病率会有所不同？引起学生对伴性遗传的研究学习。分小组探究人群中的各种基因型，各种交配方式，以及每种交配方式的后代可能的基因型和表现型，用遗传图解的形式写出来。

5、交流展示

将每个小组的学习成果用小黑板展示出来，让每个小组选派一个代表适当加以解说，并在此基础上讨论分析色盲男女发病率不同的原因，归纳色盲病的特点，并上升到伴X染色体隐性遗传病的特点。

6、拓展研究

在研究出伴X染色体隐性遗传病的特点后，教师及时点拨，能否在此基础上再进一步概括出伴X染色体显性遗传病的特点呢？要求学生在写出遗传图解的基础上比较归纳。学生通过书写遗传图解，并与伴X染色体隐性遗传病的特点相比较，就会很快得出伴X染色体显性遗传病的特点。然后再继续引导他们概括伴Y染色体遗传病的特点。

7、当堂巩固

完成学案上的练习。