四年级写字教案_写字书教案

四年级写字教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写字书教案”。

第六节 独体字的写法

（六）——突出主笔2 教学内容：

人教版《小学语文写字教程》四年级上册第6页 教学目标：

1、认识以突出主笔为结构的独体字的特点，并掌握以竖钩、弯钩、卧钩、竖弯钩、斜钩、横折钩、横折弯钩和竖折折钩为主笔的书写规律。

2、明确并掌握以突出主笔为书写特点的目的是把主笔写得长大一些以表现一个字的神采。教学重难点：

掌握突出主笔书写特点的目的是把主笔写得长大一些以表现一个字的神采。教学准备：

课件、田字格贴、粉笔。教学过程：

一、唱歌激趣。

1、唱自己编的《写字歌》，边唱边做动作。

2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就继续学习独体字。

二、探究规律。

（一）以竖钩、弯钩为主笔的“水、手”。

（1）玩猜字游戏：老师做动作，学生猜，看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字？

（2）引出“水、手”这两个以竖钩、弯钩为主笔结构的字，读一读，找规律并小结。

（3）学生试写，教师注意行间指导。（4）展现作业。

（5）送儿歌，巩固知识。

（6）教师示范写，引导美。（边写边讲要点。）（7）学生再练。

（8）老师收集一两张评一评。

（二）以卧钩、竖弯钩为主笔的“心、元”。（1）提出疑问。课件出示两行字，请看这两行字，第一行是我们刚才学习的以竖钩、弯钩为主笔的字，第二行出现了哪两个字？难还是容易？为什么？（2）引出以卧钩、竖弯钩为主笔的结构字。（3）学生试写。（4）教师范写。

（三）以斜钩、横折钩为主笔的“我、内”。（1）观察字，说一说有什么共同点。

（2）教师说一说以斜钩、横折钩为主笔的字的书写要领。（3）学生试写。（4）教师范写。（5）评价与尝试。

（四）以横折弯钩、竖折折钩为主笔的“

九、鸟”。

（1）学生齐读以横折弯钩、竖折折钩为主笔的字的书写要领。（2）教师范写。（3）学生试写。

（4）老师收集一两张评一评。（5）学生再练。

三、课堂小结。

孩子们，其实我们的汉字很美，你发现了吗？有一位名人曾说过：生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。

第七节 上下结构的写法

（一）——中线对齐1 教学内容：

人教版《小学语文写字教程》四年级上册第7页 教学目标：

1、学会直观判断汉字所属结构的种类。

2、理解上下结构汉字在田字格中的布局规律。

3、体验书写乐趣，激发学生热爱传统文化艺术的情感。教学重难点：

1、对比分析上下结构上下部分笔画的多少，确定借让关系的“主”与“宾”。

2、上下结构汉字在田字格中的布局。教学准备：

课件、田字格贴、粉笔。教学过程：

（一）课前准备。

（1）调整坐姿，强调良好坐姿对写好字的重要性。

（2）播放古典音乐，欣赏名家书法作品，使课堂呈现出一个幽雅的氛围。(二)探求新知。

（1）让学生回顾汉字结构分类。

（2）展示范字：音、宁、亲、害，去、查、需、常，发现规律。

（3）学生自主观察范字并向学生提问（这些字有什么共同点和不同点？这些字在书写布局时有怎样的规律？）（4）老师提示引导学生找规律。

（5）老师对学生的回答表示鼓励，对学生的发现作点评和总结：上下结构的字部分与部分之间并不是简单的对称关系，而是一种借让关系，部分与部分之间有主次之分。最后上升为规律：上下结构汉字书写时要充分做到上让下，下借上。（6）教师讲授：以上点为中线的书写指导；

（7）教师指导学生书空2次，注意字笔顺指导。提醒学生字的难点易错处。（8）教师范写。（9）学生练习。（10）评价与指。

（11）学生阅读：中竖为中线的书写指导。（12）教师范写。（13）学生练习。（14）评价与指.(三)书写实践与练习指导。(四)拓展延伸，深化文字美。

要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！我们先来观赏一幅书法作品，老师介绍一下，仔细听，秘诀就在作品中。（观赏作品，师讲述欧阳修小时候写字的故事）欣赏完了，你听出秘诀了吗？是的，要认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字。我们也可以从这节课开始，刻苦练习，让自己的字“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律”。让我们这些小小书法家写字如“行如流水”般，酣畅淋漓。好不好？

第八节 上下结构的写法

（二）——中线对齐2 教学内容：

人教版《小学语文写字教程》四年级上册第8页 教学目标：

1、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。

2、理解上下结构汉字在田字格中的布局规律。

3、体验书写乐趣，激发学生热爱传统文化艺术的情感。教学重难点：

理解上下结构汉字在田字格中的布局规律。教学准备：

课件、田字格贴、粉笔。教学过程：

(一)引入课题、明确要求。

(1)师生问好，检查上课前准备情况。

(2)引入课题，教师板书课题，让学生读一读。(二)探求新知。

（1）出示：全、企、条、备；观察这些字是什么结构的。（2）讨论怎样能够写好这些字？

（3）学生读:以撇捺交点为中线的书写指导。（4）复习笔画撇捺的写法。（5）教师示范书写。（6）学生练习书写笔画撇捺。（7）评价与指导。

（8）教师书写：以撇捺交点为中线的书写指导。（9）学生练习。

（10）出示：要、苏、第、草，观察这些字，书写这些字有什么需要注意的地方。（11）学生阅读：以两个笔画的中间为中线的书写指导。（12）教师范写。（13）学生练习。（14）评价与指导。

三、教师巡视，个别辅导。

四、小结：人们常说，字是一个人的第二张脸，能写一手漂亮的字的孩子，一定是最聪明、最漂亮的孩子。相信同学们只要能按照正确的姿势，仔细观察，用心揣摩，认真练习，就一定能写一手漂亮的好字。

第九节 上下结构的写法

（三）——宽窄分明

教学内容：

人教版《小学语文写字教程》四年级上册第9页 教学目标：

1、认识上下结构中上宽下窄、上窄下宽这两种类型的特点。

2、掌握这两种类型字的一般书写规律，指导左右结构的字“上宽扁、下窄长和上窄长、下扁宽”的特点，写好“雪、音、告、务、笔、志、希、委”，要求写得正确、端正、比例恰当。

3、养成仔细观察，书写认真的良好习惯。教学重难点：

掌握这两种类型字的一般书写规律，指导左右结构的字“上宽扁、下窄长和上窄长、下扁宽”的特点，写好“雪、音、告、务、笔、志、希、委”，要求写得正确、端正、比例恰当。教学准备： 课件、田字格贴、粉笔。教学过程：

（一）导入。

（1）接口令，掌握了笔画的书写要领。（左收又放 左斜右正）

（2）课件出示：雪、音、告、务、笔、志、希、委；齐读并讨论：这些字都是什么结构？（上下结构）

（二）认识上下结构的字的两种写法。（1）课件展示两种上下结构的构成。

（2）观察：它们在宽度比例上有什么不同？师小结：上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。

（3）你看这个形状像我们生活中的什么东西？（画辅助线）所以我们给他起好听的名字蘑菇型字、帆船型字。

（4）你们看这些上下结构的汉字宝宝找不到家了，你能帮它们找到自己的家吗？

（三）指导书写学写上宽下窄的字“雪”。

（1）（课件出示“雪”字）讨论：怎样才能把“雪”字写好呢？小结：上宽扁、下窄长，把主笔、写舒展（2）老师范写

（3）学生在练习纸上练写3遍，写时注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。（4）评一评自己的字。

（5）评完之后根据自己存在的问题再把“雪”字写1遍。（6）找同学来评一评然后说一说自己的进步之处。

（四）学写上窄下宽的字“笔”。

（1）（课件出示“笔”）观察，你认为写好这个字，哪个笔画比较关键呢？（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么？小结：上窄长、下扁宽，把主笔、写舒展。（3）老师范写，学生书空。

（4）学生在练习纸上练写3遍，写时注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。（5）评一评

（6）同桌互评，然后根据同桌提出的意见再写两个。（7）学生练写，教师巡视指导。（8）学生展示点评。

（五）课堂总结。

汉字是个神奇的大家庭，上下结构的字也只是其中的一部分。今天同学们表现很棒，最后老师想送给大家一句话：“提笔即是练字时”希望同学们的字越写越漂亮。

第十节 上中下结构的写法

教学内容：

人教版《小学语文写字教程》四年级上册第10页 教学目标：

1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。

2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。

3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：

指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。教学准备：

课件、田字格贴、粉笔。教学过程：

（一）写字常规练习。

（1）热身操：活动指关节、活动腕关节。（2）写字准备：《坐姿十二字》、《执笔歌》。

（二）观察生字发现规律

（1）翻开《写字》书，看田字格里的生字，观察这些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？

（2）出示“草、劳、常、管”；讨论：怎样能把上中下结构的字写好呢？（3）发现共性。引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？（4）观察这些字在田字格中的占位和书写规律。（5）学生齐读“横展纵收”的书写指导。（6）老师示范书写草、劳、常和管四个字。

（7）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导。（8）展示几本作业，师点评。

（9）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（10）学生自我评价展示。

（11）出示“离、爱、算、赛”；讨论：怎样能把上中下结构的字写好呢？（3）发现共性。引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？（4）观察这些字在田字格中的占位和书写规律。（5）学生齐读“上紧下松”的书写指导。（6）老师示范书写离、爱、算和赛四个字。

（7）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导。（8）展示几本作业，师点评。

（9）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（10）学生自我评价展示。

（四）总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。