信客教案1课时(精)_信客教学设计精
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信客
教学目标：
1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
4、学习记叙文中的语言特点
教学重点：
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学难点：
学习记叙文中的语言特点。
教学课时： 一课时
教学过程：
在学习新课之前呢，请大家翻开课本88页，把读一读写一写的单词各读两遍。
恩，大家都读的不错，看来大家都很认真预习了，不过刚刚老师听到有同学读文绉绉zou，这个词正确的读音要读成zhou
一 课前导入
好，同学们，今天我和大家一起来学习余秋雨先生的《信客》。课前老师要求大家自学，并收集与作者、课文有关的资料，现在我们来交流一下，看看你们从哪些地方收集了哪些资料。（板书：信客 余秋雨）
（学生举手回答后老师肯定）同学们获取信息的能力很强，有些同学从工具书上找到，有些同学还特意上网找。老师也找了有关作者比较重要的资料：
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，当代著名散文家，文化学者，艺术理论家，文化史学家。曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。在内地和台湾出版中外艺术史论专著多部，1987年被授予“国家级突出贡献专家”荣誉称号。作品包括：《文化苦旅》、《行者无疆》、《山居笔记》、《借我一生》等等。
信客，大家可能对这个职业名词比较陌生，因为信客最为一种职业已经消失了。取代信客的是我们的邮局，网络啊等等发达的通讯工具。看下课下注释1，乡村过去没有邮局，对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。那我们就来看看，以前的信客的主要工作
二 把握整体
下面请大家翻开课文81页，大家自由朗读课文。边读边思考这2个问题：课文给我们讲了那几个故事？每一个故事表现了主人公怎样的品质？如果遇到不懂的字词，同学们可以查书，也可以问老师。好，现在大家自由朗读课文。
好的，现在我们一起来讨论第一个问题，课文给我们讲了哪几个故事，用一句话概括每个故事。（指名回答后教师明确：恩，大家都概括的不错。老师概括了一下，大家拿起笔来记一下。
第一部分：信客当信客的原因
第二部分：信客的工作经历
第三部分：信客为什么不做信客了
第四部分：信客后来当了教师、校长
三 学习第一部分
好，同学们对课文都有了个整体的把握，现在我们先来学习第一部分，我们请一个同学用自己的语言来复述第一个故事？哪位同学愿意试一试？恩，张同学，你来试一下。第一部分主要告诉了我们信客当信客的原因，是因为老信客失信了，名誉糟蹋了，但是乡间又没有人接班，老信客就找到了年轻人。老新客还特别指出一点当信客的艰苦和信客的关键在一个“？”字上？信，因为老信客说“信客信客就在一个信字”。
板书：信客信客就在一个信字——诚信（品质）
四 学习第二三部分
接下来的两个部分讲的是信客的工作经历我们就一起来看这两个部分，大家思考，这里重点写了信客什么事迹？这些事迹表现了信客怎样的品质？
大家讨论后明确：“年轻的信客也渐渐变老。他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病？”老人怎么都说了，就是没有提到胃病和风湿病，这里暗示了信客终年跋涉，胃病和风湿病成了职业病，他任劳任怨。板书：终年跋涉，得职业病——任劳任怨。
信客不能常去看老人。为什么呢？大家看看接下来那句，“他实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。”大家有没有注意到两个关键词“亲自”“亲手”，还有“一……就”，板书：亲自在场，亲手查点。用一个词来概括信客这里的品质，大家想想，信客在这里是十分负责，十分敬业。用“恪敬职守”这次词大家说好不好啊？板书：亲自在场，亲手查点—恪尽职守
这两段话中有没有你们比较难懂的句子？请大家找到两个句子“农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统。”这两句你们是怎么理解的？不是很理解。这两句话是比喻句。这两个比喻句向我们揭示了：在中国的城市化进程中，“城市文明”给予“农村力量”的冲击。这也是本文的语言特点之一非常的精辟。现在大家翻到84页找到第三段第四行“信客沉稳地点点头，他看的太多，对这一切全能理解”这一切指的是什么？恩，联系上下文，这一切使的是女人对信客说的话。
接下来，课文详细记录了信客充当代理人的经过。看83页最下面一段。某个谋生者死了，信客匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。可是，“一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声呵斥““农村妇女会把这堆简陋的遗物当作丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，”信客在这里遭受到了怀疑。板书，蒙受怀疑——
大家找一找描写信客形态的句子？“他也只能低眉顺眼、连声诺诺”“信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。”读到这里，我们似乎已感受到了他的无奈，但他还是用他的宽容、忍耐表达着对死者的尊重，对生人的同情。
同学们，在第三部分，你们还可以找出描写信客工作内容的句子吗？对了，就是开头的第一句话，“信客识文断字，还要经常代读、代写书信。年轻的信客给发了财的同乡送信，他进退两难，犹豫再三，却遭受了前所未有的侮辱，当别人问他事由时，“他只说自己一时糊涂，走错了人家，他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影”。“进退两难，犹豫再三又一时糊涂”信客的忍受了他人的错误，表现了他的善良与厚道。他的以德报怨，更让他的那位同乡感动并改变。
板书：这里写的是信客遭受诬陷的事迹。
这两部分都是详细描写，说明了信客的品质是待人宽容、善良厚道 板书：待人宽容、善良厚道 五，学习第四部分
从第四部分我们可以知道，后来啊，信客就当了老师和校长，他死去的时候很多人来吊唁他。大家讨论，为什么信客要求和老信客埋葬在一起啊？
讨论后明确：对，是尊重。因为信客同情、敬重、感激老信客，与他葬在一起，表现了信客信奉老信客的那种默默奉献、淡泊名利的精神。正是老信客的事迹，才让信客做了信客，也时刻激励着他要诚信无私，所以，这也就是为什么第一部分在信客之前要写一个老信客的原因。
有些同学认为信客干嘛要这么辛苦啊，长途跋涉又生活贫苦，还要受人诬陷。
明确：大家说说，信客辛苦了大半辈子是不是什么也没有得到啊？其实不是的，信客在外长期长途跋涉，阅历让他增长才干，眼界开阔，还学会体察人情，这是他成为优秀教师，校长的重要条件，也是他以德报怨，让乡村开办了邮局，他得到了很多人的尊敬。所以，我们要相信好人就有好报，奉献者终究会赢得敬爱和怀念，要学习信客的诚实守信、任劳任怨、恪尽职守、待人宽容、善良厚道等等品质。在现实生活中，要贯彻“八荣八耻”中的“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。
六 分析本文的语言特点
课文内容我们就讲到这里，接下来我们来分析本文的语言特点：总的说来，文章有两个特点，第一个特点，质朴而典雅。
本文写的信客是一个具有诚实守信的质朴精神的人。质朴的人物要用质朴的语言来描述。如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。
第二个特点，精辟而又畅达。
这特别表现在比喻句上：刚刚已经说过。“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”
有些句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。如“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。”
七
布置作业
学完这一单元的记叙文，大家对记叙文也有一定的了解了，以后在写作的过程中，就可以学习下作者描写人物和记叙的表达方式。所以，今天大家回去做两个作业。1.写一篇记人的作文，要用语言，神态和行为描写，字数不限。2..课后练习三，试写出一段话，作为信客墓碑上的文字。
信客
余秋雨
品质
信客信客就在一个信字—— 诚信
终年跋涉，得职业病——
任劳任怨 亲自在场，亲手查点—
恪尽职守 蒙受怀疑——
遭受诬陷——
待人宽容、善良厚道
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