识字 1教案_识字教案1

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识字 1

上课时间：

****年**月**日 教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。

2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重点：

学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。教学难点：

按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。教学方法：谈话启发法、合作学习法、朗读法 教学准备：生词卡片 教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

１、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。２、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学过程：

一、引课明标

1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽。（出示插图春光融融，鸟语花香的春景图）

2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？学生回答。３、明确本节课的学习目标。

二、自学探究

1、指导看图、自学词串。

（1）观察图画：你看到了什么？

（2）学生交流汇报，教师板书。依次认识春天的各种景物。（3）自由朗读词语。

（4）再次观察图画，感知春天的景物。

2、指导学生识字，识词，感情朗读。

春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。

（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？

（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。春雨（1）齐读词语两遍。

（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像，像，又像。

同桌讨论，指名读。

（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。

柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。

（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？ 出示春风一吹，柳树图。指名读。

三、精讲点拨

１、指导学习语词语。

嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。

（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么样儿的？

（4）看来大家都明白了，齐读这个词。

小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。

（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？

（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。

布谷（1）齐读词语。

（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？

（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。

（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你对小燕子有什么了解？

（3）齐读词语两遍。

四、训练达标

朗读词语，说说春天的景色。

五、小结提升

这一节课，我们认识了春天美丽的景物。

第二课时 教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。２、了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学过程：

一、引课明标

１、上一节课，我们找到了春天，谁来读读描写春天的词语？ ２、明确学习目标。

二、自学探究

1、你知道春天里哪些花开了？（看图）图上哪些花开了？各是什么颜色的？

2、学生自己交流汇报。

3、教学生字，认识生词。梨花、杏花、桃花

（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。（2）你是怎样辨认它们的？

（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？

（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？（5）齐读三个词语。４、自学字词（1）、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。

（2）、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师指出课本上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。（3）、全班一起读12个词语。

三、精讲点拨

１、指导分析字形，书写。（1）分析字形结构。

（2）说说你记住了哪些生字？是怎样记住的？说出你的方法。（3）根据学情，教师有针对地指导。（4）指导书写、描红。

四、训练达标

1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？

2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？

五、小结提升

春天真美，请小朋友们用自己明亮的眼睛去寻找美丽的春天吧！

六、作业。

1、抄写词语。

2、诵读词语。板书设计： 识

字春天

春风

春雨

（天气）柳树

小草

嫩芽

（植物）布谷

燕子

蜜蜂

（动物）梨花

杏花

桃花

（花儿）教后反思：