教案 2_pockets2教案
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ｙ
ｗ
教学要求：
１、学会声母y w，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。
2、能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
3、会整体认读音节yi wu yu，能读准及它们的四声。教学重点、难点：
１、学会y w和整体认读音节yi wu yu的发音。２、W的书写。教学难点：
1、了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
2、会读与yw有关的音节词。教学准备：
多媒体课件、字母卡片、拼音格、简笔画黑板 教学过程：
一、复习检查
开火车抽读声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、看情境图。
过渡：看来同学们学得都很棒，今天老师带同学们继续来学习最后两个声母。先看这一幅图，图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？（提醒说完整话。）
（秋天到了，天气凉了，妈妈给宝宝穿衣服。）
第二幅图画了什么内容？（乌鸦妈妈在给宝宝喂虫子。）
2、我们一起来读儿歌吧。
读境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
3、跟读语境歌。
过渡：看宝宝穿上了新衣服多开心，这个里面藏了一个字母，你能找到吗？
三、授新课
1、教学声母y，整体认读音节yi及其四声。
（1）告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。
领读，齐读，指名读。编儿歌：衣服领子，yyy。
看书y字占哪几格？笔顺是什么？
看老师写，自己临摹。
（2）我们还学过一个字母和他的读音一样，你还记得吗？（小i）
是的，他们两个是亲兄弟，大y和小i，但是他们都不能单独给汉字注音，他们兄弟同心，手拉手就可以啦。
（3）我们来给他们戴拼音帽子吧。
（4）将四声拼音带入儿歌中。你能找到下面儿歌中的yī
yí
yǐ
yì吗？ 妈妈是医生，阿姨来看病。坐在椅子上，妈妈注意听。
2、教学声母w，整体认读音节wu及其四声。
（1）我们再来看另一张图片。看图，图上画的是什么？
出示声母w，告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。
描出w在哪里？你会给w编个儿歌吗？
说说w像什么。记忆字形：小屋相连w w w。
（2）教学w的字形及书写的方法。
自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。）
教师边讲解边范写。
学生书空，描红。
（3）这是声母，我们以前好像也学过读音差不多的一个韵母也读u。
小u不能单独给汉字加拼音，他的哥哥来帮忙，大w牵小u，变成整体认读音节wu。
教学整体认读音节wu及其四声。
认读，都说说哪些词语里有wu的四声。老师适当提示。
3、教学音节yu及其四声。
（1）i、u都有好朋友了，ü还没有呢？他很难过，眼睛都哭肿了，戴个眼睛怕人家笑话呢。大y哥哥来帮忙，擦掉眼泪，拿掉眼镜变成yu。
（2）练习yu的四声。
（3）出示鱼和下雨两幅图，请小朋友连线。
4、读yi wu yu整天认读音节的儿歌。大y牵小i，yi yi yi； 大w牵小u，wu wu wu； 小ü小ü你别哭，大y哥哥来帮忙，擦掉眼泪yu yu yu。
5、强调今天所学的三个整天认读音节yi wu yu6、帮字母宝宝找家。
7、课间操。
8、休息一下，老师带同学们去我的家乡看一看。
老师画简笔画，(课本第36页)，贴上本课的音节宝宝。
9、秋天到了，苹果熟了，小朋友们快来读音节词宝宝，摘苹果了。
四、家庭作业。
练习读课本上的音节宝宝。
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