岭南版小学美术第九册教案_岭南版美术第九册教案
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第1课：阳光下的世界
教学目的：
1、知识与技能：
能用美术术语描述画家笔下的阳光世界：尝试观察某一物体在阳光照射下发生的色彩变化或分析某一幅绘画阳光的美术作品。
2、过程和方法：
通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美：通过视、听讨论探究美术语言的表现力。
3、情感、态度、价值观：
激发学生热爱大自然的情感，关注画家作品的审美情趣与画家对艺术的追求。教学要点：
1、重点：从名家作品中感受阳光给世界万物所带来的迷人色彩。
2、难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
3、兴趣点：四时变化而引起色彩变化的画面。光与影的奇妙效果。课前准备和课时：
1、图片、光盘、学生带油棒、色笔。
2、一课时 教学过程：
一、引入
1、放课件
2、欣赏教师的图片
3、了解图片的中意境。
二、讲授新课
1、课题：（阳光下的世界）
2、教师设问：对莫奈的几幅画欣赏后，你有什么感觉和感想？作品中的色彩，光、与影的变化，你能用语言说出这些变化吗？激发学生欣赏的兴趣。问：莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？
3、教师讲述莫奈作品的特点和色彩。
欣赏有关莫奈的作品后，引导学生对在阳光万物的色彩、光与影会产生千变万化的色彩效果。学生初步感受的审美体验。
4、质疑、思考、讨论、交流
鼓励学生大胆提出有关色彩在阳光下的变化的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍对同一景物作在不同色彩的变化。
5、观察、收集。
三、学生活动
1、说说的莫奈的作品后色彩特征，分析作品成功之处，你能根据莫奈的作品后的特点，画出自己的作品来吗？
2、观察、发现：
3、能掌握基本的美术术语吗？
四、小结
1、有创意、2、色彩美丽。
3、能基本在不同的时间的阳光下表现出物体不同的色彩。
第2课：绘画作品中的劳动者
教学目的：
1、知识与技能：
能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受，能观察画中个人物的表情、特点、深刻感受到沙皇同统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。
2、过程和方法：
通过观察、讨论、感受画家对劳动者的赞美，通过视、听、评述、体验画家们对劳动者的尊重和赞美。
3、情感、态度、价值观：
劳动者创造了世界，劳动最光荣、激发学生热爱劳动的感情。教学要点：
1、重点：从名家作品中感受劳资者创造世界，劳动最光荣能用简单美术术语谈自己对美术作品的感受和理解，学习大师们对劳动者的尊重和赞美。
2、难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。
3、兴趣点：（1）激发学生对劳动者的尊重和赞美。（2）模拟表演画中人物的动作，激发学生观察的兴趣。（3）尝试劳动题材的绘画练习创作。课前准备：
1、图片、2、光盘、学生带油棒、色笔。教学过程
一、引入
1、放课件
2、欣赏教师的图片
3、了解图片的中意境。
二、讲授新课
1、课题：（绘画作品中的劳动者）
2、教师设问：欣赏油画《伏尔加船夫曲》导入新课：观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作，你从什么地方可以看出？
3、教师讲述列宾作品的特点和色彩。
欣赏有《伏尔加船夫曲》的作品后，引导学生劳动者的尊重和赞美。
4、质疑、思考、讨论、交流
鼓励学生大胆对其它的作品进行讨论、了解和认识更多的画家并激发学习大师的兴趣，并提出有有关的问题，5、观察、收集。
动手尝试：回忆自己所经历的劳动场面，谈谈自己的体验和感受。
三、学生活动
1、说说的列宾的作品《伏尔加船夫曲》能用美术术语后色彩特征，分析作品成功之处，你能根据列宾的作品后的特点，画出自己的劳动场面的作品来吗？
2、观察、发现：
能掌握基本的美术术语吗？
四、小结
1、有创意、2、色彩美丽。
3、尝试用线条画画
第3课：漫画刷牙
教学目的：
1、知识与技能：
①初步认识漫画的艺术特点和表现方法。
②尝试用夸张的手法绘制漫画作品。
③从艺术视角观察身边的事物。
2、过程和方法：
①欣赏与探究漫画的艺术特征和表现手法。
②交流与表现漫画创作的思路。
③创作与表现自己熟悉的生活小事。
④展示分享漫画创作的乐趣。
3、情感、态度、价值观：
①喜欢收集资料，热爱漫画艺术。
②通过漫画作品认识我国有代表性的漫画艺术家。教学要点：
1、重点：（1）感知漫画的艺术特点及表现手法。（2）引导学生观察和理解刷牙的动作和神态。（3）学会运用漫画的手法表现生活中的一件下事。
2、难点：运用夸张的造型手法来塑造即有个性又美观的画面形象。
3、兴趣点：（1）漫画的特有表现形式。（2）尝试用漫画手发法表现自己的生活。（3）漫画作品的观摩、赏评和交流。课前准备和课时：
1、图片、漫画书籍
2、光盘、学生带油棒、色笔。
2、一课时 教学过程
一、导入
1、放课件
2、欣赏教师的图片
3、了解图片的中意境。
二、讲授新课
1、课题：（漫画刷牙）
2、教师设问：对着几幅画漫画欣赏后，你对作品中的夸张的刷已表情有什么感觉和感想？谈一谈自己生活中的刷牙的趣事，导入刷牙的课题。
3、教师讲述一个有关牙齿的小谜语，让学生猜迷底课本里表现刷牙的漫画造型有什么特别的地方？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？
4、质疑、思考、讨论、交流
谈一谈对刷牙的知识以及自己了解的口腔保健知识。让学生表演一下刷牙的动作和神态，激发学生创作联想。
5、教师的讲述漫画的绘画方法和教师的板述和范画。
6、观察、收集，有关漫画的作品。
三、学生活动
1、谈一谈自己生活中的刷牙的趣事，2、尝试运用漫画的手法将刷牙的神情和动作表现出来。
3、观察、发现：
能掌握基本的美术术语吗？
第4课：童眼看世界
教学目的：
1、知识与技能：（1）培养学生对生活的感性认识能力。（2）运用平面造型元素表现内心对世界的感受。
2、过程和方法：（1）在欣赏中感受儿童纯真烂慢的内心世界。（2）在交流中相互启发想象和创作思路。（3）在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现出来。
3、情感、态度、价值观：（1）激发学生热爱生活的情感。（2）引导学生追求真、善、美的世界。教学要点：
1、重点：启发学生对生活和世界的感性认识能力与审美创造的想象力。
2、难点：创造性地运用点、面、色等造型元素将想象和感受表现出来。
3、兴趣点：（1）欣赏课本中的学生作品。（2）交流想象与感受。（3）作品的创作与展示。课前准备和课时：
1、图片、2、光盘、学生带油棒、色笔。
2、一课时 教学过程
一、导入
1、放课件
2、欣赏教师的图片
3、了解图片的中意境。
二、讲授新课
1、课题：（童眼看世界）
2、教师讲述：当孩子们第一次睁开眼睛看世界时，就对世界充满着好奇，也形成了无数个小问号，愿意探寻是儿童的天性。欣赏作品和海报，儿童作品。
3、教师提问：你欣赏后，有什么感想？教师讲述作品的特点和色彩。
4、质疑、思考、讨论、交流
鼓励学生大胆想象，并想象插上翅膀，随风遨游，将自己眼中所有关美好的事物都一一展现。教师补充一些学生提出的问题？并介绍对同一景物作在不同色彩的变化。
5、观察、收集。
各种描绘眼中的作品。
三、学生活动
1、要学生回到自己的生活中来，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的头脑思考生活中所发生的各种事物。说说自己准备构思的作品，用什么方法和色彩？
2、观察、发现：
3、能掌握基本的美术术语吗？
四、小结
1、构思独特、2、富有童趣。
3、造型生动，色彩和谐。
4、展示个性
第5课：家园小景
教学目的：
1、知识与技能：
（1）了解中国民间独特的剪纸艺术形式，色彩、花纹特征以及作品的内涵。（2）找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别。（3）运用剪、刻、贴等手法来创作一件叠色剪纸作品。
2、过程和方法：
（1）在欣赏活动中感受中国民间剪纸作品的艺术情趣。（2）在欣赏作品的过程中学习色彩搭配的知识，叠色和设计制作的方法。（3）在作品的创作中发挥想象力，大胆尝试美的表现。
3、情感、态度、价值观：
（1）喜欢欣赏与传统优秀的民间剪纸艺术。（2）原与同学分享自己的“家园小景”作品中所描绘的故事。（3）介绍自己作品中比较有创意的方面和制作经验。教学要点：
1、重点：（1）感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩，丰富的层次，有趣的纹饰和审美情趣。（2）学会运用剪纸与色彩搭配的方法表达创意美。
2、难点：感受民间剪纸意义和“家园小景”的审美情趣。
3、兴趣点：剪纸图案中的装饰花纹和作品艳丽的效果。课前准备和课时：
1、图片、2、光盘、学生带油棒、色笔。
2、一课时。教学过程
一、导入
1、放课件
2、欣赏教师的图片
3、了解图片的中意境。
二、讲授新课
1、课题：（家园小景）
2、教师讲述：剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。中国的剪纸起源于汉代，至南北朝时期已经相当精熟，真正茂盛怯是在清朝中期以后。
3、教师讲述剪纸表达了广大群众他们的喜怒哀乐，更因它最适合农村妇女休闲的制作，既可以实用，又可美化生活。
让学生了解民间剪纸的审美情趣，掌握剪纸中的叠色的创作方法和技巧，培养学生对优秀独特的民间艺术情感的传承与交流。
4、制作方法：（1）设计草图，（2）设计色彩。（3）上稿。（4）剪刻。（5）调理。（6）
完成。
5、观察、收集。
课外收集各种民间剪纸。
三、学生活动
1、感受与激趣：探究叠剪纸作品的形式美感特征。教师出示叠色剪纸作品，让学生说一说自己的审美感受，你喜欢这张作品吗？为什么？（可爱、夸张、色彩艳丽、造型朴实、民间风格。
2、从单色、套色、叠色的剪纸作品中。让学生进行找朋友的游戏中将同类的放在一起，并能说出这些作品个有什么特点。
3、能掌握剪纸的基本方法和技巧，并能美术术语说出剪纸作品属那一类？
四、小结
1、构思独特、2、富有童趣。
3、造型生动，色彩和谐。
4、展示个性。
第6课：美丽的瓶花
教学目的：
1、知识与技能：（1）了解版画的艺术形式及作品的内涵。（2）掌握吹纸版画的制作方法。（3）体验不同制作效果给人的不同感受。
2、过程和方法：
（1）在欣赏过程中感受学习版画艺术的情趣。（2）在观察过程中学习色彩知识和感受不同色调。（3）在制作过程中，创作出不同色彩效果的套色版画作品。
3、情感、态度、价值观：
（1）对版画产生兴趣，培养学生的想象力、创造力。（2）培养学生热爱生活的情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。教学要点：
1、重点：（1）了解套色版画艺术特色。（2）初步掌握套色吹塑纸版画的制作方法。
2、兴趣点：（1）印制版画时出现的肌理效果。（2）用同一底版印制不同色彩效果作品。（3）在展示与交流中分享观察、评价的乐趣。能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。课前准备和课时：
1、图片、2、光盘、学生带卡纸、颜料、剪刀。教学过程：
一、引入
1、放课件
2、欣赏教师的图片
3、了解图片的中意境。
二、讲授新课
1、课题：（美丽的花瓶）
2、欣赏版画的作品：开拓学生的视野，提问：对的几幅版画欣赏后，你有什么感觉和感想？感受形式美、色彩美、你喜欢这幅作品吗？它给你什么感觉？你能用语言说出这些感觉吗？激发学生欣赏的兴趣。欣赏学生的作品。
3、教师讲述版画特点和制作方法。
4、教师版述：（1）刻出图形（2）厚涂颜色（3）印刷。让学生感受的制作过程
中美的体验。（4）构思起稿，（5）上稿、（6）制版（7）印刷（8）印制等方法。
5、质疑、思考、讨论、交流
鼓励学生大胆提出有关版画特色和制作方法种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并介绍不同版画特点。
6、观察、收集。有关莫奈的作品。
三、学生活动
1、说说的版画色彩特征和制作方法，分析作品成功之处，你能根据版画制作方法的作品后的特点，能制作出自己的有特色的版画作品来吗？
2、观察、发现：创意美、色彩美、造型美。
3、能掌握基本的美术术语吗？
四、作业
把你在生活中感受的美丽版画作品说一说跟大家一起分享。
第7课：动物小彩塑
教学目的：
1、知识与技能：
（1）了解民间彩塑创作的艺术特征。
（2）运用基本形的要素进行组构、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。
2、过程和方法：
（1）在欣赏感受中体验民间彩塑不同的创作风格和表现手法。（2）在尝试探索中学会借助工具进行彩塑造型。
3、情感、态度、价值观：
（1）通过欣赏，使学生受到美的熏陶。
（2）培养学生的记忆力，想象力和主题造型的能力，提高学生对彩塑的兴趣和对美的认识、对生活的热爱的思想感情。
教学要点：
1、重点：（1）了解不同地区的民间动物小彩塑的造型特点和特征。（2）运用夸张变形和装饰彩绘的艘法塑造小动物。
2、难点：（1）感受民间艺术简练夸张的创作手法。（2）如何不同的点、线、面、色进行装饰美化。
3、兴趣点：（1）听教师介绍不同地区的民间艺人创作动物小彩塑时的小故事。（2）学生以分组合作的形式进行自我创作“动物小彩塑”并在合作中寻找乐趣。课前准备和课时：
1、图片、动物小彩塑
2、光盘、学生带像皮泥。
2、一课时： 教学过程：
一、引入
1、放课件
2、欣赏教师的图片
3、了解图片的中意境。
二、讲授新课
1、课题：（动物小彩塑）
2、教师设问：对着这几个塑造的小动物欣赏后，你对那种栩栩如声的表情和夸张形态你有什么感觉和感想？
3、教师讲述一个有关彩塑动物制作工艺程序与操作步骤。讲述民间彩塑是用什么材料制作的？动物彩塑的外形，色彩、花纹与真实的动物有什么区别？ 民间彩塑有什么特点？你喜欢哪一件作品，为什么？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？
4、教师讲述彩塑动物的形体（如圆拄体、球体）将几个基本形体连接，并进行细部的加工，板述和制作方法。（1）揉、搓、捏、接、贴、压、戳、绘。（2）形体造型概括、头部夸张、装饰色彩鲜艳、制作手工精致。
5、观察、收集，有彩塑动物的作品。
三、学生活动
1、谈一谈自己生活中的彩塑动物玩具的趣事，2、尝试制作方法将自己喜欢的小动物用彩塑制作出来。要外形没、动态美、装饰美。
3、能掌握基本的美术术语中的“形体概括”“部件连接”吗？
四、作业
能用像皮泥创作一组可爱的彩塑小动物，并赋予一个短小的故事情节。
第8课：走近民间砖雕、灰雕艺术
教学目的：
1、知识与技能：
（1）欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物雕塑的审美特征。（2）了解塑造人物小雕塑的基本汇语和基本技能。
（3）借助工具运用合适的泥料，创作自己喜欢的人物雕塑作品。
2、过程和方法：
（1）在欣赏评述中了解砖雕、灰雕的艺术特点和实用价值。（2）在尝试创作中学会合作塑造有细节特征或情境特色和的人物小雕塑作品。
3、情感、态度、价值观：（1）对民间艺术感兴趣。（2）热爱家乡的民间艺术。（3）树立爱护民间艺术的品德。教学要点：
1、重点：运用合适的泥料，借助塑雕工具塑造、组构不同的人物雕塑。
2、难点：（1）对不同塑材料的性能把握。（2）造型细节与色彩搭配的协调。
3、兴趣点：（1）查询本地区类似课本中的砖雕、灰雕以及民间传说、神话、戏曲中的人物故事。（2）分组合作创作一组故事情节的人物雕塑。课前准备和课时：
1、图片、各种人物小彩塑
2、光盘、学生带像皮泥。
2、一课时： 教学过程：
一、导入
1、放课件
2、欣赏教师的图片
3、了解图片的中意境。
二、讲授新课
1、课题：（走近民间砖雕、灰塑艺术）
2、教师设问：对着这几个塑造的几种人物欣赏后，你对那种栩栩如声的表情和夸张形态你有什么感觉和感想？
3、教师讲述一个有关彩塑动物制作工艺程序与操作步骤。讲述民间砖雕、灰塑是用什么材料制作的？人物彩塑的外形，色彩、花纹与真实的人物有什么区别？ 民间砖雕灰塑有什么特点？你喜欢哪一件作品，为什么？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？
4、教师讲述砖雕、灰塑的特征（如圆拄体、球体）将几个基本形体连接，并进行细部的加工，板述和制作方法。（1）揉、搓、捏、接、贴、压、戳、绘。（2）形体造型概括、头部夸张、装饰色彩鲜艳、制作手工精致。
5、观察、收集，有砖雕、灰塑的作品。
三、学生活动
1、谈一谈自己生活中对砖雕、灰塑等人物讲趣事的故事。
2、尝试制作方法将自己喜欢的传雕、灰塑用像皮泥塑出人物来，彩塑制作出来。要造型生动、有趣、动态美、装饰美。
3、能掌握基本的美术术语中的“形体概括”“部件连接”吗？
四、作业
能用像皮泥创作一组可爱的彩塑小人物，并赋予一个短小的故事情节。
第9课：多面人
教学目的：
1、知识与技能：
（1）能用简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
（2）学习毕加索的立体主义画派用夸张的线条和色块来表现人物。学习用多种材料剪裁、反复拼贴的手法表现人物脸部细节。
2、过程和方法：
（1）由组长带领小组分工合作收集和整理资料，了解大师们和立体主义画派的艺术表现方法，体验合作、交流、相互依赖的美术活动乐趣。（2）在欣赏、交流、比较中发现意思表现手法的多样性，学习夸张的线条，大胆的色块、多角度的透视组合，反复地、多层次地拼贴等意思表现手法。
3、情感、态度、价值观：
通过学习使学生具有包容不艺术形式的欣赏，有学习接受及尊重世界多元文化的态度。
教学要点：
1、重点：学会多角度地去观察和表现一个人物形象。
2、难点：（1）画面构成的主次之分。（2）画面效果“拼而不乱”。
3、兴趣点：重新拼构绘画肖像、图片肖像，使之产生新的视觉效果。课前准备和课时：
1、图片、2、光盘、学生带构线笔、彩色笔。
2、一课时： 教学过程：
一、导入
1、放课件
2、欣赏教师的图片
3、了解图片的中意境。
二、讲授新课 课题：（多面人）
1、欣赏油画（多拉，玛尔）
教师设问：作者是谁？是那个国家的人？（毕加索，西班牙）毕加索创立了什么画派？画面的女人形象是滑稽、可爱、还是怪异、丑陋？画面的人物跟我们平时表现的人物有什么不同？（多角度地去观察和表现一个人物形象）
2、画面运用了哪些点、面、线、和色彩、符号来表现人物。
3、教师讲述一个有关多面人的绘画步骤。选择自己想表现的人物形象。多角度地观察和分析人物地像的外形、性格（是活波、文静、还是多重性格）。确定用什么艺术手法来表现人物。
4、教师注意画面的主次之分、形象的大小之分以色块的对比之分和整体画面视觉效果。
5、观察、收集，有关多面人的作品。
三、学生活动
1、谈一谈自己在生活中遇到的这多面人的作品，对作品的感觉和欣赏。
2、尝试用拼贴手法重新组合一幅绘画肖像或图片肖像。
3、能掌握基本的美术术语中的“立体主义画派”。
四、作业
尝试用拼贴手法重新组合一幅绘画肖像或图片肖像。
第10课：魔幻的画面
教学目的：
1、知识与技能：
（1）学习“超现实主义”美术做。
（2）学习虚实相生，图形、色块交错互衬的绘画原理。
2、过程和方法：
（1）由组长带领小组分工合作收集资料，了解魔幻表现手法，将文字和图片进行整理、体验合作、交流、相互依赖的美术活动乐趣。
（2）引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神，感受魔幻画面的不可思议，了解正形与负形的相互作用和强烈的艺术感染力。（3）引导学生在合作游戏中探索不规则形和规则形的互相交错。
3、情感、态度、价值观：
引导学生用“三只眼”去观察生活，感受共享空间的存在，以及它们的美妙之出。
教学要点：
1、重点：图形互衬，色块互衬。
2、难点：视觉转换。
3、兴趣点：感受图形表现出神秘的意念和玄妙视觉感受。
4、观察点：（1）感受魔幻画面的奇妙视觉感受。（2）画面隐喻、双关的特点。课前准备和课时：
1、图片、2、光盘、学生带像片、剪刀、胶水、彩色笔。
2、一课时： 教学过程：
一、导入
1、放课件
2、欣赏教师的图片
3、了解图片的中意境。
二、讲授新课
1、课题：（魔幻的画面）
2、教师让学生欣赏马格利特（比利时）的作品《卡特、布兰奇》（油画）问：他是哪个画派的主要代表人物？（超现实主义画派的主要成员）。问：你知道什么是超现实主义吗？想想看在这幅画作品中，你觉得骑马者和马是在树前还是在树后？说说这样的画面给你怎样的感觉？
3、教师讲述设步骤。（1）经过周密的构思，采用正形与负形相互交错。（2）用剪刀剪出图形。（3）正负形相互聘拼贴。
4、观察、收集，有关魔幻的画面的作品。
三、学生活动
1、谈一谈自己马格利特（比利时）的作品《卡特、布兰奇》（油画）的感受。
2、尝试设计或剪贴方法制作一个自己喜欢的魔幻画面的作品来。
3、能掌握基本的美术术语中的“奇特、魔幻”等语言。
四、作业
能用用剪纸、撕纸等手法制作一幅图形互衬的美术作品。
第11课：奇思妙想
教学目标：
了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。
激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。要求自然、生动、且富有幽默和内涵。重点：
物体组合要自然、生动、创意。难点：
有意义的主题性组合和内涵。教学过程：
1、展示和交流小组收集的奇思妙想图片，感受奇思妙想的艺术魅力。
（1）、小组展示有不同意义的奇思妙想的图片资料。（2）、学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。（3）、举一反三，谈谈受他人作品启发，自己有什么创新设想（4）教师融进学生里，共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象„„。
2、欣赏·分析·发现：组合物体外形特征上的共同点 《犀鸟与乐器》（1）、画面是由哪几个物体组成？它的组合巧在哪里妙在哪里？（2）、它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？试试看。（3）、作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启发？
3、欣赏·交流·学习两物组合的艺术性和合理性。（要求自然、生动、且富有幽默和内涵。）
《为什么和平还未实现》（海报）金特·凯泽（德国）（1）、画面对立的两物是什么？（2）、画中的两物是怎样组合的？（差异的双方相互借用，相互重合，在不断扩散的造型的演绎中，构成了一个严谨、和睦的视觉图形。）（3）、画面表现了什么意思？（表现出时代强烈需要和平的同时，战争并没有结束这一主题。）
4、在合作游戏学习中启发学生的联想思维，与创作思路。（1）、对物体的联想。想象、看看、说说生活中哪些物体具有多样图意解释（看谁说的多说得准）（2）、找找课室里的物品，说说能把它们重新有趣的组合吗？（3）、说说你在生活中都看到那些物品是有趣的组合。
第12课：呼唤环保的小海报
教学目标：
1、认识海报的构成要素、作用以及不同风格的海报特有的表现形式；
2、了解海报的制作环节和方法。
3、学习欣赏不同的海报作品。重点：
海报的特征、海报的制作过程。难点：
海报内容与形式有机结合。
画面造型、构图。教学过程：
1、探究活动一：创设情景，播放有关环保的影像，感受环保的意义。说一说：
①你知道什么叫“环保”吗？
②要是人类没有环保的意识，我们生存的环境将会怎么样呢？ ③要让全世界人类都懂得这个道理，可以有什么途径？
2、探究活动二：探究海报的作用。想一想：
①为什么要用海报的形式宣传环保，它有什么优点？
②你认为一张好的海报应该有什么特点？
3、探究活动三：探究环保海报的设计制作方法。想一想：
① 你想宣传那方面的环保行为和批评那些破坏行为？ ② 提炼你所想表达画面的主要元素。① 确定海报用哪种材料制作。
4、探究活动四：感受创作的乐趣，交流制作经验。
5、审美和评价
评价点：①海报主题清晰； ②创意新颖有个性； ③画面具有视觉冲击力： ④制作方法独特；
第13课：环保小发明
教学目标：
能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。重点： 造型组合 难点：
合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。教学过程：
1．探究活动一：布置废旧物展览，培养环境意识。分类游戏：
①
按点材、线材、面材进行分类； ②
按不同质感进行分类； ③
按不同色彩进行分类。想一想，说一说：
①
选一个你喜欢的废弃物，说说它美在哪里? ②
有哪些独特的地方，让你想到了什么？
2．探究活动二：与同学交流一些科技新闻或常识，启发学生创作思维.①你准备创作一个什么小发明？ ②你是通过什么途径取得灵感？
③你准备用什么形式完成环保小发明？
3．探究活动三：感受创作的乐趣，交流制作经验 ①
把握废弃物的特征，选择适合的废弃物； ②
从应用方面选材或根据材料进行联想创作。4．布置环境、科技、美术展。5．欣赏与评价
评价点：①造型组合、装饰、审美；②科学性；③变废为宝
14课
开平碉楼
教学目标：
1、运用美术语汇欣赏评述明间建筑的实用功能与审美功能；
2、学习形体组合、形体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理，能用画面表现建筑物的立体造型。重点：
开平碉楼的造型特征、形体组合与装饰美的特征。难点：
表现建筑的立体感。教学过程：
1、活动一：民间建筑图片展示。
（1）
说一说：分小组在教室里布置学生自己收集的图片资料，由小组代表讲述小组是如何分工的，如寻找方法、寻找方向、寻找内容。
（2）
看一看：观察图片展览，选出自己最喜欢的作品，同学之间交流心得。（3）
想一想：建筑的主要特征有哪些？开平碉楼有哪些特征？类似的建筑还有哪些？（4）
比一比：自己家乡有类似的建筑物吗？它们相同的地方与不同的地方有哪些？
2、活动二：碉楼艺术欣赏评述。（1）
碉楼的审美价值：“建筑是凝固的音乐”，“建筑是造型与材质想结合的艺术”。引导学生从碉楼独特的造型美、纹饰美等进行评述，（2）
碉楼的实用功能：开平碉楼形成的背景，把碉楼建立成直立式的特殊意义。
3、活动三：运用造型手段表现碉楼。
（1）
画一画：根据课本提供的资料或自己寻找的照片资料，用线条画出碉楼的形体并进行装饰。
（2）
做一做：尝试用废旧纸盒等物品制作一个类似碉楼的建筑模型。（3）
评一评；教学过程中出示评价标准，有目的的引导学生评述。
第15课：门画
教学目标：
①了解“门画”的由来，在不同时代的风格和作用。②门画的对称性、色彩、造型夸张性 ③运用夸张创作出一幅现代门画。重点
门画的作用和含义
门画的特有表现手法：对称、夸张、喜庆、吉祥。难点
能对门画的人物造型、色彩特征、喜庆效果进行创造性的想象。教学过程：
1.活动一：有关门画的文化。
①
收集有关门画的传说，故事，感受“门画”文化。如：讲讲门画的来历，传统门画上的二位人物是谁？他们为什么要贴在门上？有什么作用？
②
收集有关“门画”的美术作品，感受不同表现形式的门画的艺术美。2.活动二：欣赏评析教材上的门画。①
请说出每幅门画作品的艺术特点。（造型、色彩„„形象夸张、威武、可爱、丰满„„）
②
你最喜欢哪一幅？为什么？
③
比较传统版、卡通版、现代版门画的艺术效果。激发学生对表现形象的选择运用与造型表现的创作欲望。
3.活动三：观察联想与创作表现。
①
选择自己所喜欢的一幅门画，就其表现形式、人物特征、色彩搭配进行观察、联想。
②
选择自己喜欢的作画工具、材料、表现方式，进行门画的创作。4.活动四：分享与评价。
提供评价要点：
①
构图饱满，色彩鲜艳。②
造型美观、喜庆热闹。③
分享成功、过程愉快。
第16课：石狮
教学目标：
1、石狮文化、立体造型、装饰花纹。
2、绘画临摹石狮作品。重点：
了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔表现出石狮的形态。难点：
表现石狮的形态、威武； 表象石狮的立体感 教学过程：
1、欣赏与评析
通过赏析、比较、评价，让学生感知博大精深的中国传统文化及石狮艺 术美；
欣赏唐代顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术特点，它带给你什么样的感 受。
欣赏卢沟桥栏杆上的石狮，向学生讲述那段难忘的历史、激发学生的爱国之情。欣赏各种各样的石狮，领会不同艺术表现手法石狮的艺术美。欣赏**前的雄狮：体会威严、正气、不可侵犯的皇家气势。
2、观察与发现；
看一看：本课的石狮中，哪些雄伟威武？哪些活泼可爱？为什么？ 说一说：从嘴、眼、、鼻、毛、躯干、腿、爪等方面分析不同石狮的不同表现方法。
评一评：你最喜欢那幅石狮作品，为什么？
3、想象与创作
选择你喜欢石狮，进行临摹作业。（基本要求）发挥想象创作出你喜欢的石狮作品。（较高要求）
4、互评与自评。
第17课：家乡的桥
教学目标：
通过实地参观、调查访问家乡的桥，了解家乡的桥文化。能用语言描述桥的造型特点与线条美。
用不同的艺术方式表现桥，综合运用所掌握的知识。重点：
了解桥的实用价值和审美价值。难点
对桥进行联想，不同的艺术形式表现桥。教学过程：
1、收集与探索
（1）通过调查了解家乡桥的造型特征、桥名及家乡的桥文化。（2）调查有关桥的历史传说或故事。（3）收集有关桥知识的资料。（4）收集桥的图片。
2、欣赏与交流
（1）欣赏各种桥梁建筑，了解桥的桥的外观、形态、建桥工艺和技术水平。（2）桥梁是历史的见证。（3）桥梁是经济发展的纽带。
（4）桥的美学价值，历史文化的保护。
（5）欣赏大师笔下的桥和同龄朋友的制作的桥。
3、创作与想象
（1）基本结构
起支撑作用部分：桩、墩、拱、梁、架、柱、索 交通部分：桥面
安全和装饰部分：护栏（2）设计桥梁模型草图（3）制作过程：
剪、刻、挖操作时，注意用刀安全；绘画设计时，注意颜色搭配；为你设计的桥起个名字并说说象征的意义。
第18课：家乡的节日
教学目标：
（1）通过调查或访问，了解家乡节日的习俗。
（2）能用语言描述节日用品的造型特色、装饰特色和色彩特点。（3）能运用色彩表现节日的喜庆活动。重点：
（1）了解家乡的节日习俗，培养学生对我国博大精深的民族文化的浓厚兴趣。（2）能用美术形似表现家乡节日气氛。难点: 能用不同的工具、材料或图片去表现节日的气氛，制作节日用品。教学过程：
活动一：确立研究与活动的内容。
1、学生以小组为单位，自主选择所研究的节日，确定活动的内容。
2、确立用何种形式，如何表现家乡的节日的喜庆活动。活动二：根据研究的目标搜集资料。
1、查阅书籍，收集有关节日的文献资料。
2、请教老师、父母及其他人，获取感性资料。
3、网上查询，筛选与所选节日相关的信息。
4、实地参观传统节日用品的制作过程，感受节日的气息。
5、观看音像制品，感受节日的氛围。活动三：交流整理资料与创作
1、用表格归纳整理资料的方法。
名称 节日来历 地域 时间 活动特色 审美特色
（1）用多种材料制作节日用品，或者用绘画形式表现节日活动，注意表现节日的喜庆气氛和色彩特点。
（2）用各种节日用品装饰教室。活动四：成果展示、评议
举行发表会，鼓励学生运用各种方式展示自己小组的研究成果，同时交流心得。
