《0的认识及加减法》教案实录_0的认识及加减法教案
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0的认识及有关0的加减法（共1课时）
教学内容：
教科书第30页“0的认识”，动手学具及练习六的第2题。
教学目标：
1、学生初步了解0的含义、会读、会写数字0；初步掌握计算有关0的加、减法。
2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。
3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟0是来源于生活并应用于生活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。
教学重点：
初步理解0的含义，会读、会写数字0，初步学会计算有关0的加、减法。
教学难点：
在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系。
教学准备：
教师：课件、在黑板上画好田字格，三个苹果
学生：学具尺子。
教学过程：
一、情景引入，揭示课题
1、谈话导入：
师： 新的一周开始了，转眼同学们入学已经快一个月了，今天看到同学们精神饱满的坐在课堂上老师非常开心，老师想问问同学们，今天你们都吃早餐了吗？（生1：吃了。师：你吃了什么？生2：没吃。师：早餐可要吃好，它能供应我们一上午的营养需求呢。）有一只可爱的小猴也来到了我们的课堂上（出示1只小猴），猜猜他的早餐吃了什么？（生猜）他的早餐是两个桃子（出示2个桃子，板书2），2个又香又甜的大桃子，看得小猴都流口水了，快来看看这只小猴是怎么吃桃子的？（出示：第二只小猴，1个桃子）。小猴一口吃掉了几个桃子？（1个）盘子里还剩下几个桃子？（1个）小猴摸摸肚子，没吃饱，接着看，发生了什么？（小猴把剩下的一个桃子也吃了）同学们看，盘子里最后一个桃子都没有了，我们用什么表示呢？0，板书0,板帖课题：0的认识。
你能把这只小猴吃光两个桃子的过程完整地给同桌讲讲吗？（开始，看哪桌最先讲完。）谁愿意给大家讲一讲？
师：0在这里就表示一个都没有。
二、联系生活实际，深入探究
1.找生活中的0 生活中你还在哪里见过0？(让学生尽情地说)【直尺：表起点。电话号码、门牌号：编号占位。温度计：表分界】
2.0表示起点
刚才有同学说直尺上也有0，你们都找到了吗？快拿出直尺指给同桌看一看。
师：同学们请大家认真观察直尺，你还发现了什么？生：还有数字和刻度，这些数字，是按顺序排的。
【出示直尺图】
（直尺上从0开始越往后，数就越大；也就是说，数越小，离0越近；数越大，离0就越远）
【演示：】 利用这个原理可以用直尺测量物体的长度，这时0就表示起点。测量物体时，要用“0”刻度对齐物体的一端，看物体的另一端到直尺的哪个数字，就表示这个物体的长度就是多少。这个数字越大，表示这个物体的长度也就越长。【收尺】
3、师小结：刚才，我们通过小猴吃桃，知道了0表示一个都没有；通过直尺，我们知道0还可以表示起点。那么“0”还可以表示什么呢？课后我们可以查查资料，明天再交流。
三、学习书写“0”（贴好2个田字格，一个写好0）
1.师:仔细观察，你能说说0像什么吗?生：鸡蛋、、。
跟老师一起说:数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁。
2.教师在田字格示范写“0”
师：0，看起来挺简单，写起来我觉得有点难，请同学们打开书，翻到30页，仔细观察0的书写，你能提醒同学们写0时要注意什么么？（要圆滑，不出头，不出格）
师范写生书空：0是一笔写成的，起笔在右上角，向左下写在中线附近还与左线接触，然后向下拐，在下线接触在中间偏左部位，在向右上拐，收笔处与起笔处相连。
师:请大家闭上眼睛,想一想0的样子。然后伸出手指,在空中写一个0。
3.练写0.师：光说不练那是纸上谈兵，下面老师想看看大家的真功夫。现在就来描写30页的0，比一比看谁描写的准确又漂亮，描完后也可以自己试着在后面再写2个。【写字时要注意,要沿着虚线描，不要描太快，拐弯处要圆滑，不出头】写完的同学已经收好笔，做端正了。同桌互相看看，如果你觉得他写得好，就给他竖起一个大拇哥；如果你认为他哪里写得还不够好，就帮他指出来。
请同学们把书合起放桌角，我们来稍微休息一下，做一下运动。起立！
先跟老师一起做：转头，顺时针2圈，逆时针2圈。我伸出左手来，我左手收回去，我伸出左手摆一摆，我左手收回来。我伸出右手来，我右手收回去，我伸出右手摆一摆，我右手收回来。我伸出双手来，我双手收回去，我伸出双手摆一摆，我双手收回来。（师说生做，奖励）
四、故事情境，讲授0的加减法
接下来我们来做一个闯关游戏，大家有没有信心？小朋友们可要听仔细了，只要回答对问题就有惊喜！第一关：
1、鸟窝：3-3=0
师：鸟妈妈生了几只鸟宝宝，他们已经长大了，看，他们刚刚起床，正梳洗打扮呢（出示图1）窝里有几只小鸟？生：3只。师板书：3.现在他们饿了，要飞出去找吃的，（出示图2）飞走几只？生？3只。师板书：-3 现在鸟窝里还剩几只小鸟？生：一只也没有了。一只也没有用什么表示？生？0，师板书：=02、拓展：如果鸟窝里有4只小鸟，（演示），又飞走了4只（演示），这时鸟窝里还剩几只小鸟？该怎样列式？生：4-4=03、发现总结：请同学们仔细观察这两个算式，你发现了什么？【两个同样的数相减，得数是0】你还能说出一个这样的算式吗？生：5-5=0。老师说算式，请你快速说出得数：点名：7-7=？8-8=？一齐：10-10=？44-44=？
恭喜你们顺利闯过第一关，成功晋级到第二关！第二关：青蛙1、4+0=4 师：3只鸟宝宝飞出去找吃的，他们飞到一个池塘边，看见两片大荷叶，荷叶上面还蹲着几只青蛙，小鸟就问青蛙，你们在这干什么呢？青蛙告诉小鸟：最近稻田里的害虫多了，我们两家正要凑到一起商量怎样消灭害虫呢。我们看看这两家一共有几只青蛙在想办法呢？ 出示图：大眼睛家，有几只青蛙？生：4，师板书：4 绿花纹家。有几只？生：一只也没有，用几表示？0，师板书：0 要知道一共有多少只怎样列式，用哪个运算符号？加号。板书？+ 结果是多少？生：4.板书：=4.结果等于4，你是怎么想的？（真善于思考）
2、拓展：0+4=4 这第一次会议只有4只青蛙参加，现在他们要开第二次会议了，看看这两家一共来了几只青蛙？演示：交换图。这次大眼睛家来了几只？0，师板书：0.绿花纹家呢？4只，板书：4。两家一共有几只青蛙？怎样列式？指名：0+4=43、发现与总结：
同学们仔细观察这两个算式，你发现了什么？【加号前后两个数交换位置，得数不变】 请同桌合作说一说这样的算式： 谁能说一组这样的算式？生：7+0=7
0+7=74、敢挑战一下吗，老师说算式，你来说得数。2+0=2 3+0=3 5+0=5 0+0=0 你发现了什么？【0同任何数相加都等于那个数】
这是为什么呢？【因为0代表没有，加了0就代表没有加，所以还得原来的数。】 如果一个数减去0呢，又有什么奥秘呢？我们进入第三关。第三关：5-0=？
演示并讲解：有5个磁扣，我拿走了0个，还剩几个？生：5个。怎样列式：5-0=5 有3个磁扣，我拿走了0个，还剩几个？生：3个。怎样列式：3-0=3 有1个磁扣，我拿走了0个，还剩几个？生：1个。怎样列式：1-0=1 仔细观察算式，你发现了什么？【一个数减0，结果还得这个数】 会听课的孩子，都特别善于动脑筋。现在我们进入最后一关。第四关：苹果
1、看苹果，说算式。还有大惊喜等着你哟！师演示：3-1=2
3-2=1
3-3=0 同桌先说说你发现了什么？【一个数拿走的越多，剩下的就越少】
2、同桌用学具摆一摆，说一说
你想不想做这个游戏？拿出五个学具，同桌合作，摆学具，说算式，既可以摆加法，也可以摆减法。女生先摆，男生说算式。现在，男生摆，女生说。
3、开火车
口算卡P30做一做。火车火车从哪开？
五、总结
同学们，通过这节课的学习，你都知道了什么？师：我们学习了0的含义，代表一个都没有，也可以表示起点；还学会写0，还学习了有关0的加减法。这节课你开心吗？希望通过这节课的学习能带给你一天的好心情。欢乐的时光总是那么短暂，这节课就上到这里。下课。
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