美术教案_美术教案鸟教案
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我的小天地
课 时: 1-2课时
教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。
应会：使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
2、隐性内容与目标：
培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。
教学重点：
通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。
教学难点：
绘画时房间里家具与家具之间，家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
教学准备：
有关居室环境设计的录像、图片，各种绘画工具和材料。
教学过程：
一、组织教学：
引入新课。
二、讲授新课：
1、提出问题：
⑴你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？
⑵你准备怎样去改进后设计自己的房间布置？
2、引导学生看书，欣赏美术作业。
学生欣赏图片；学生回答问题。
三、学生作业
作业要求：
〈1〉可采用多种绘画形式。
〈2〉可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜欢的居室。
四、小结
组织交流
五、拓展
运用今天所学到的知识，试着设计自己家中其它房间的环境。
1、其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。
2、通过讨论进一步完善自己的作业。
引导学生利用所学的知识美化自己的生活。
六、板书设计： 我的小天地 民间面塑
课 时：1-2课时
教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。
2、隐性内容与目标：
通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业中培养学生的创造力、想象力。
教学重点：
了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点，掌握面塑制作的基本技法。
教学难点：
揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
教学准备：
拨子、剪子、小梳子、搽手油等。
教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动 设计思路
1、激情引趣 昨天我去公园玩，带回来一件好东西。
请同学们欣赏签式面人作品。由日常生活中曾经见到的形象引入艺术教学，使学生产生亲切感。
2、形象回忆
佳作赏析 你们都见过什么样的面人？
课件：不同种类形象的面人。同时介绍面人的流派知识。学生自由讨论。
由学生见过得比较简单的面人引入精美的面塑艺术宝库。
除了面人，你还见过其他用面做的工艺品吗?
课件：不同地域、不同题材的“面花”作品。请同学们谈一谈自己生活中所见的面人作品。
3、小组探究：
为什么我们用面来塑造？感受一下，橡皮泥与面有什么不同？
联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？
看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 小组合作探究：
橡皮泥没有面紧密细腻，黏合力也不强。
同学互相交流。通过亲自动手，感受不同艺术的材质特性。通过小组学习，培养学生勤于动脑、善于动脑、互相启发、互相学习的品质。
4、答疑解惑：
介绍几种不常见但实用的方法。如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。学生尝试。
在学习新技法的同时鼓励创新，鼓励举一反三。
5、自主创造：
提出作业要求，巡视辅导，注意以点促面。结合不同造型手法，创造一个自己喜欢的形象。
6、交流评述：
面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序地互相欣赏浏览。小小鉴赏家谈谈自己的发现： 不但说出喜欢谁的作品，还要引导学生锻炼对作品的评价表述能力。
课堂延伸： 由于地域、时代、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌。今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品。希望以后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩，看看你还能有更多的收藏吗？
板书设计： 民间面塑
冰棒棍玩具
课 时：1-2课时
教学内容与目标: 1．显性内容与目标:
应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2．隐性内容与目标:
（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
教学重点与难点：
重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
学习材料：
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
教学设计:
教学活动与方法
教学程序 教师活动 学生活动 教学意图
组织教学 语言表述。
稳定学生情绪。
导入新课
探究式学习活动1 探究式学习活动2
探究式学习活动3 提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？
布置学生研究教材第7页。
提问：
（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。
（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？ 学生分组观察冰棒棍的组合。
结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。
小组同学互相启发谈话。了解冰棒棍组合后的活动规律。
培养学生自主学习能力。
培养学生的想象能力。
探究式学习活动4 布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。
布置作业。小组中进一步谈息的创意和设计。培养学生的造型能力。
创作实践
活动 教师巡视辅导。
小结。美术实践活。
提高学生动手能力。
课后拓展 提问：说说制作冰棒棍的体会。学生发表自己的看法。
培养学生可持续发展的思想。
板书设计： 冰棒棍玩具
红色的画
课 时：1-2课时
教学内容与目标：
1、显性内容与目标。
应知：
1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。应会：能以红色为主画一幅画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：
一、组织教学：
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色：（出示课件，展示色卡）
师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
生：红、黄、蓝
师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）
（出示课件）
师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
导出课题：
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）
三、新授：
1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？
（课件出示）
平时你还见到哪些红色的物体？
2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）
师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？
生：（自由说）
师：这些图有什么共同的特点？
生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）
师：这幅作品还有其他的小朋友也画了，这两幅画那幅好，为什么？
生：••••••
师：这副画中有哪些红色？
生：••••••
师：你能调出来这些红色吗？
学生自由调色、展示（实物投影）
（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的四、学生实践：（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）
1、启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？
2、学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业：
学生自评、互评相结合。
六、总结：今天这节课你学到了什么？黄色和蓝色的画
课时： 2课时
教学内容与目标：
1、显性内容与目标。
应知：通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上认识到它们使画面构成的艺术效果。
应会：试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别以黄色为主的画和以蓝色为主的画。
2、隐性内容与目标。
培养学生关注生活，热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。
教学重点：
认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。
教学难点：
绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
学习材料：
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程： 第一课时
教学活动 教学意图
教师 学生
课前准备：
请同学收集有关资料。
1、组织教学
2、导入新课
出示黄色的实物，如麦穗、芒果、树叶等。
提出问题：
（1）黄色常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？
（2）一年四季中哪个季节是可以用黄色来代表的？
出示课题。
3、新授课
（1）请学生把各种黄颜色的树叶展示出来。
提出问题：
这些树叶的颜色一样吗？
你能从你的颜色盒里也找出类是这些颜色的颜色吗？
（2）看书并欣赏以黄色为主的画面。
提出问题：
这些画面给你怎样的感受。
用了哪些颜色来表现的。
生活中在哪些地方利用了黄色醒目的特点的？
你打算以什么为内容、用怎样的方法来表现以黄色为主的画面？
4、学生作业
（老师指导）
以黄色为主，画一幅画。
5、小结
组织交流
6、拓展
（1）欣赏以替他颜色为主的绘画。
（2）总结其方法，上试着去表现。
学生搜集有关黄色画面的图片和蓝色画面的图片，收集生活中常见到的黄颜色的实物和蓝颜色的实物。
组织学生讨论。
解决的问题：
（1）初步认识黄色。
（2）感受黄颜色带给我们的一种成熟的、明亮的美感。
（3）黄色代表着秋天、黄色预示着丰收的到来。
启发谈话。
解决的问题：
（1）认识三原色中的黄颜色。
（2）认识各种偏黄的颜色。
以小组为单位展开讨论。
解决的问题：
进一步感受黄颜色带给我们的明快的、温馨的美感。
认识不同深浅的黄颜色及其相邻的颜色。
联系生活实际，体会黄色的重要用途。
分析以黄颜色为主的画面主体和背景深浅的对比关系。
解决学生提出的在绘画作业中的疑难问题。
学生绘画。
学生展示、交流。
培养学生搜集、整理信息的能力。
以学生相互之间的学习来拓展相关知识，引发学生探究的欲望，提出自己感兴趣的问题，从而激发学习兴趣。
经过讨论，学习领会本课知识的重点。
感受自然界中丰富的色彩和大自然的美。进一步理解教学的重点，突破难点。
使学生能联系实际，评述色彩现象。培养学生的欣赏、分析、评价能力。
讨论时，教师应本着尊重学生的想法的原则，教师的观点对学生只能是一种借鉴、一种参考。
指导学生运用不同深浅的黄色表现一幅绘画作品。
通过欣赏其他学生作品，交流经验。
第二课时
教学活动 教学意图
教师 学生
课前准备：
请同学收集有关资料。
1、组织教学
2、导入新课
提出问题：
生活中你还会在那些地方见到蓝颜色？
蓝色常常使我们联想到什么？
都有哪些同学在生活中喜欢蓝颜色？为什么？
如果要用蓝色作为主要颜色画一幅画，画面会是什么样的呢？
板书课题：蓝色的画
3、新授课
（1）课件：欣赏蓝色的画
提出问题：
这些画为什么称为蓝色的画？
画面上都有哪些地方运用了蓝色？这些蓝颜色都一样吗？
画面上还用了哪些其它颜色？
你认为还有那些内容可以用蓝颜色来表现。机器人
课 时：2课时
教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
应会：能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
2、隐性内容与目标：
启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
教学重点：
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
教学难点：
生动的表现机器人的功能和作用。
过程 教师活动 学生活动 教学意图
组织教学
学生装扮的机器人与大家见面交流。
激发兴趣，简单了解机器人。
做好上课准备。
讲 授 新 课
1、组织学生参观师生制作的有关展板：
机器人文字资料
机器图片字资料
表现机器人的优秀作品 参观展板，了解机器人的特点和功能。
解答问题：
（1）为什么叫机器人？
（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？
（4）机器人是使用什么材料制作的？ 引导学生观察机器人的种类和特征。
引发兴趣，激发热爱科学的情感。
2、组织学生研究。
教师学生共同介绍机器人资料。小组同学互相介绍课前搜集的有关机器人资料，典型发言，投影展示资料。培养搜集信息和合作能力，初步了解有关机器人的科学知识。
3、观看机器人是怎样帮助人做事的录像资料。观看录像思考：
机器人是怎样帮助人类工作的？
激发学生热爱科学的情感，启发创新思路。
4、机器人制作基本方法。
巧妙使用生活中的废旧物品制作机器人。
展示学生作品，分析生活中有哪些废旧物品可以利用？
书中作品使用了哪些材料。小组讨论：
你们准备做个什么样的机器人？
它会干什么？
怎样巧妙运用各种材料？ 启发学生根据机器人的功能特点进行创新设计。
引导学生巧用多种材料创新设计、制作机器人。
5、提出作业要求：创新设计，巧用材料，分工合作。利用多种材料个人或小组合作完成作业。
合作学习训练。
艺 术 实 践 组织学生合作完成作业。
利用材料：
易拉罐、纸盒、纸箱、纸餐具、衣夹等。
给机器人起名，布置小展台，选派讲解员。
训练学生综合利用材料的能力。
总结 展示作品。
小组介绍作品。捏泥巴
课 时：2课时
教学内容与目标：
1、显性内容与目标
应知：在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我没带来的乐趣。
应会：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。
2、隐性内容与目标：
通过捏泥把、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥过程知识技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
教学重点：
学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
教学难点：
小器皿的捏制方法及造型设计。
教具准备：
陶泥、简单工具，陶艺作品的课件。
教学
程序 教师活动 学生活动 教学意图
激 情 引 导（有一段激进苍凉的表现原始部落的音乐导入）
听，什么声音? 可见欣赏：
原始时代的陶艺作品（半坡博物馆展品）。从听觉到视觉，情景铺垫，引发兴趣。
欣 赏评 述
引导学生发表自己的想法。谈一谈：
这些器物的造型让你想到了什么？
你知道它们分别是做什么用的吗？
哪个部分的造型让你觉得非常新鲜有趣？
古代的先人们使用什么方法塑造的？
看到这些奇妙的艺术品，你突然想到什么样的造型？
学生大胆地表达自己的感受。锻炼他们的欣赏评述能力。
技 法 学 习 教师示范捏泥的手法：
揉、捏、搓。
尝试用这些方法捏成高、矮、胖、廋、方、圆等不同形状的筒形。
由听觉、视觉，进而到触觉，使学生全身心放松地进入捏泥游戏中，大胆创造。
自 主 探 究
教师巡视，提醒学生开动脑筋，鼓励大胆创兴的学生。用泥浆将两三个甚至更多的筒形连接在一起，注意重心的稳定。看看谁的造型最有意思。
想一想：在上面装饰些什么呢？
积 极 评 价
引导学生积极评价。给同学们讲一讲：
（1）你这个器物可以做什么用？
（2）请你给好朋友提一条好建议。
（3）谁给你的建议令你觉得最受益？
以学生为主体，积极进行评价。
知 识 延 伸 从网上下载有关陶艺其它制作方法的图片和资料，和同学们分享。
你还想了解其它的泥塑方法吗？课后可以和同学或爸爸妈妈查找相关资料。
感受知识的延伸带来的学习乐趣。
第17课 课题： 电脑美术
领域 ：设计，应用，造型，表现 课时 1课时
施教时间：12月9日——12月10日 教学目标
1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。
2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。3.引导学生通过创意和*作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学重、难点：
1.指导学生在绘画程序中绘制简洁的图案。
2.指导学生利用画图程序进行复制、粘贴，组成一幅四方连续纹样。
3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。课前准备：
1.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。
教学活动过程： 活动一：
做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
复习学过的Windows画图程序的*作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。活动二：
教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。活动三：
教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。
教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和*作。让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等动作。
鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的动作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。作业指导要点
1、上机打开电源，操作电脑进入Windows画图程序。
2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色*作。
3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。
作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。收拾与整理：
指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。课后拓展
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。教学参考资料
电脑绘画的彩色输出：
在电脑在完成了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片。要做到这一点，就必须依靠电脑输出设备，目前常用的彩色输出设备有以下几种：
1、彩色喷墨打印机：这是最常用的输出方式，“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不公有墨，还有喷头。喷墨技术使用很广泛，从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济，迅速，适合在平面介质上打印。
2、热蜡打印机：热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头产生的热量使蜡熔化到介质上，形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用。
3、彩色激光打印机：彩色激光打印机用迅速产生高质量的彩色图像输出。这种打印机使用激光和干颜料生成图像。激光把颜料加热固定在输出介质上。彩色激光打印机的最大缺点就是价格太高。
札记：
电脑美术每学期都有，但着重点不同，象本次电脑美术就是四方连续为主，可以以“我的花布最漂亮”为题来进行作业设计。但由于没有打印机，作业效果的展示显得有些苍白。
第18课 课题：会响的玩具
领域 ：设计，应用，造型，表现 课时：1课时
施教时间：12月13日——12月15日 教学目标
1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重、难点：
1.是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。
2.是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。3.是否对想象创意，设计制作表现出高昂的热情。教学准备：
1.教师准备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
2.学生准备一些包装纸盒，竹筒，木片，毛笔杆小瓶罐等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。教学活动过程： 活动一：
展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。
启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。活动二：
1> 教师讲述几种示范作业的设计思路。
2> 教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。活动三：
鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。作业指导要点：
教师要有意识地让学生了解玩具发声的原理。要让学生结合手中的材料找到合适的发声方式，并设计出美观的造型。要加强在这方面对学生的引导与培养，这是本课教学的核心所在。学生观赏示范作业或其他资料，无形中会形成一定的思维框框。所以教师还必须设法让学生突破这些框框，鼓励学生做出有独特创意的玩具。
作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。收拾与整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。课后拓展
让学生回家改进会响的玩具的设计创意。
如何引导以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。札记：我在学校图书馆找到了一本《教室布置——作品篇》，里面介绍了怎样用双面胶带的内芯来做响铃手镯，我把它教给了学生们。孩子们高兴极了：双面胶带的内芯终于派上用场了！这才是真正的变废为宝呢！
第19课 课题： 美术小记者
领域 ：综合，探索 课时 2课时 教学目标
1.指导学生学习简单的摄影知识
2.指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3.引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学重、难点：
1.是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。2.是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。3.是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。课前准备
1.教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。2.学生分组准备采访的内容以及相应的器材。教学活动过程： 第一节：
施教时间：12月20日——12月23日 活动一：
做好分组采访的组织工作。
导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。活动二：
教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。
要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。活动三：
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访和摄影活动。
札记：现在的孩子真是了不得，他们设计的问题很有深度，居然还有针对老师的“如果让你重新选择职业，你还会当老师吗？”可见他们对生活和社会的认识已进入了一个新的阶段。不能再把他们当小孩子看了。
第二节
施教时间：12月27日——12月29日 活动一：
按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。活动二：
学生整理，教师指导。
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
收拾与整理
指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。课后拓展
1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物
2.利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
3.指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。教学参考资料
摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光（还有构图，色彩等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料。
札记：在分组下去采访时，有一个组三位同学推来搡去的迟迟不见行动，我问他们怎么不行动？他们说：“我们三个都很害羞，不知道该由谁去说。”我鼓励他们设计好问话稿，然后一人问一句，每个人都要锻炼自己。不一会儿他们回来了，红着脸说：“张张嘴也没有多难嘛！”
20、课题：迷人的动画片
课时：1课时
施教时间：12月30日——1月5日 学习领域：欣赏*评述 教学目标：
1.指导学生欣赏动画片，使学生了解动画片的不同类型。
2.在欣赏各种动画片的同时，使学生了解夸张与变形是动画片表现上最主要的特征。3.在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。教学重点：
了解动画片的类型以及最主要的特点。教学难点：
了解动画片夸张变形的特点并能用学过的美术技法创作或表现一个动画形象。教学准备：
教师：教师收集国内外各种动画片的资料，制成课件。课前发给学生“动画城”的请柬。学生：课前收集动画片的资料供上课时讨论。完成请柬后面的调查报告。教学活动过程： 活动一：创设情境
教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生
“欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看„迷人的动画片‟呢！”（板书课题）把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！” 活动二：交流、探究
“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧？KT猫在请柬的背面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧！课件出示三项调查任务：
“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？” 请学生交流一下自己的调查。
教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己的办法让图画动起来，想知道是什么办法么？”
教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这就像《动画城》的广告中说的：“五十年代，动画在纸上”。这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。
教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生„动起来‟视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。”放课件“比如《大闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了这样15幅连续动作的画面（展示），再经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画片了。（展示）你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀。” 活动三：感受、体验
“这么有趣的动画片，你知道是谁发明的吗？”
“让我们听KT猫来介绍一下。”（课件展示动画的发展）
（画外音）动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响。
（下一屏出示迪斯尼照片）话外音：迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年创造了世界动画史上最有名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？ 课件出示米老鼠的形象。
教师：其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已经有动画片了，只是那时候动画片是在电影院里放映的，而且不是一般人家能消费得起的。
课件展示：上世纪三十到六十年代迪斯尼又创造了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友喜爱的动画片。这个时候日本、捷克等国家的动画片也发展起来。（课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《花仙子》《聪明的一休》的图片）这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。
“KT猫还给大家提了一个问题：你都看过外国的哪些新的动画片？”
学生说说自己看过的外国动画片。
课件展示近年来经典的外国动画片图片。
现在你看到的动画片和爸爸妈妈小时候看的动画片有什么不同呢？咱们来比较一下吧：（课件展示最早的《白雪公主》片断）教师引导学生说：爸爸妈妈小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，（九十年代初的《狮子王》片断，）随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化。（最近的《海底总动员》、《精灵鼠小弟》片断）上世纪九十年代开始，计算机技术的发展促使动画片中的造型逐渐向三维立体形象发展，甚至动画人物可以和真人同时出现在画面上。
“国外的动画片大家都很熟悉，那中国的动画片你看过多少？”学生回答。
KT猫介绍：中国动画开始于1920年。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们第一部动画片《大闹画室》。你知道吗？ 世界上第一部水墨动画片是1961年中国摄制的《小蝌蚪找妈妈》。
“想看《小蝌蚪找妈妈》吗？KT猫有一个要求：你要仔细观察：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方？”
课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。
学生说说自己的发现，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞叹。动作细腻，感情含蓄，完全是中国格调的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板书：水墨片）
“中国动画的形式多种多样，下面KT猫还要请大家看一些动画片的片断，先看那一部？不过KT猫还是要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表现的？” 教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是是哪一种类的动画片。”（板书：木偶片 剪纸片 折纸片）
这些都是爸爸妈妈小的时候爱看的中国动画，有一些咱们也看过。课件逐幅展示几幅七、八十年代经典国产动画片的图片《张飞审瓜》（这是哪一类的动画片？对剪纸片，）《哪吒》《三个和尚》（这部作品整篇没有对话，完全靠音乐来表达人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（这是一部什么片子？木偶片）《黑猫警长》。再播放几部动画片来表现中国动画的发展。（阿凡提、大闹天宫、九色鹿、牧笛、葫芦娃、现代三维技术制作的《宝莲灯》）活动四：创作、评析
“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗？” 通过举例请学生谈谈动画形象的特点。引导学生了解夸张与概括是动画片表现上最主要的特征。（板书：概括、夸张、想象力）大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表现一个动画形象呀？小组讨论一下，你们组想表现什么动画形象？准备用什么材料来表现？准备合作还是自己制作？ 小组讨论，汇报。
KT猫希望大家在制作的过程中一定要表现好动画画形象的特征，要是能自己创作一个形象就更好了！
学生在《动画城》主题曲中制作，教师指导。
展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征。活动五：拓展
放课件：学生用数码相机拍摄的自己制作的小动画。希望同学们回家也来试一下。
今天我们和KT猫一起在动画城度过了美妙的四十分钟，KT猫希望你能经常到动画城来作客，并且把你的新作品带来。现在让我们跟她说再见吧！
札记：新的《美术课程标准》要求教师要尽可能尝试利用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机制作出生动的美术作品，并进行交流。信息技术在本次教学和学习中具有非常大 15 的优势。动画片的生命力在于它的“动”，如果像以往的欣赏课那样只是针对书上的二维画面进行欣赏、评述，无异于纸上谈兵，根本感受不到动画片的精妙之处。而利用信息技术手段，以西方动画的发明、发展和国产动画的发明、发展为两条主线，通过播放动画片的片断，以直观的效果引导学生欣赏、感受、比较不同地区，不同时期动画片所具有的风格特点，了解动画片的发明、发展，以及动画形象的特征，可以说起到了事半功倍的效果。
