文言文翻译的复习教案_文言文翻译的复习教案

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文言文翻译的复习教案

清油河镇初级中学 江学树

教学目标：

1、了解文言文翻译的要求，掌握几种实用的技巧——留、删、换、调、补、贯。

2、运用方法翻译课外文言文语段。

3、让学生逐步体验竞争，以此激发学生学习文言文的热情。教学重点：掌握文言文翻译的方法并能在具体语境中灵活运用。教学难点：学生体验竞争，激发学生对文言文的热情。教学过程：

一、教学导入

同学们，大家知道，文言文是我国文学艺术中的一颗璀璨的明珠。那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，更有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。几乎每一课都会给我们带来无穷的享受，今天让我们再一次走进文言文，为中考做准备。让我们一起来探讨文言文翻译的要求和技巧。

二、热身运动

1、朗读《东施效颦》原文。

2、四人小组讨论《东施效颦》的大意。

3、让我们来看下面这一段译文，请大家指出其翻译上的不足之处。我们这节课打算用男女生竞赛的形式，看看谁表现最好，最后夺魁。

4、错误主要在四个方面：

1）关键词不落实。2）省略成分补充错误。3）代词指代不准确。4）望文生义太死板。

三、小试牛刀（明确标准、方法指导）： “二标准”：字字落实，文从句顺。

字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；

文从句顺：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。

那么，我们在具体的翻译过程中，到底怎样达到“二标准”呢？我们可以用“六方法”，“六方法”听起来好像复杂，其实就是六个字，一个标准三个字，两个标准六个字，简言之，就是“留删换”、“调补贯”。

四、闯关训练（典型例题解析）

（一）字字落实留、删、换

翻译下列的句子（女士优先，女生必答）

1、太守谓谁？庐陵欧阳修也。

2、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡

方法：留——表示时间、地点、人名、官职等专用名称可直接保留在译文中。

B、翻译下列的句子）（男生必答）

1、夫战，勇气也。

2、寒暑易节，始一反焉。方法：删——句中无实在意义的虚词，可舍去不译。C、改错题（抢答题）

1、率妻子邑人来此绝境。

错误译文：率领妻子来到这走投无路的地方。

2、属予作文以记之。

错误译文：用属于我的作文记这件事。

3、将军身被坚执锐。

错误译文：将军身穿铁甲，手拿武器。

方法：换——将文言词语替换成与它意义相同或相当的现代汉语词语。（单音词——双音词，古义——今义，通假字——本字，词类活用词——活用后的词）。

换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点也是难点所在。

（二）文从句顺调、补、贯 A、抢译题

1、何陋之有？

2、甚矣，汝之不惠。

3、马之千里者，一食或尽粟一石。

4、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

方法：调——文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。

其实，要想所翻译的句子做到“文从句顺”，单单一个“调”字，还是不够的，还要有一个“补”字。B、抢译题

1、一鼓作气，再而衰。

2、可以一战

方法：补——对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。

C、看来，用了以上五种方法，好像翻译已不存在问题了，事实上也并不尽然。我们试着用前五种方法翻译下面的句子看看：（抢答）

例：四境之内莫不有求于王。

用前五种方法是无法翻译的，幸好的是，我们还有第六个方法—— 方法：贯：指要根据上下文，灵活贯通地翻译。首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译”。

小结：从现代汉语看来，文言文之所以不能“文从句顺”，较主要就是在于其句式的特殊和省略的运用，所以“调”和“补”对翻译是很重要的；“贯”虽然作为备用方法，但它的“结合语境”的精神还是极为要紧的。简言之，“文从句顺调补贯”。

（三）总结：打个比方，如果说留删换是看看有没有少了零件的话，那么调补贯就是怎样把这些零件重新组装成一台机器。

五、实战演练（陕西2011年文言文阅读）

1、四人小组讨论文段的大意。

2、学生上黑板给画线句子翻译，并用括号说明用了前面所学的哪一种方法。

3、完成文后习题

六、总结全课

今天所学的文言翻译的方法希望对同学们有帮助。祝同学们中考成功！

七、总结男女生的成绩，表扬胜出的一组，激励全体同学。附课堂练习题： 文段一：

西施病心而颦其里。其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。

——《庄子•天运》

注：①病心：心口痛。②颦：皱眉头。③里：邻居。④美之：认为她美丽。⑤挈：带；领。

1、请指出下面这一段译文翻译上的不足之处：

译文：西施得了心病总在家里皱眉头，家里的丑女看见西施皱眉觉得很美，回家也捂着心皱眉，有个富人想见见她，但西施坚持不出门。贫穷的人见到了她，却带着妻子离开她。她知道皱眉头的美丽，却不懂皱眉头为什么美丽。

文段二：陕西2011中考文言文阅读

诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！”（节选自陈寿《三国志•诸葛亮传》）

【注释】①仪轨：礼仪法度。②约：省减，简约。③权制：合乎时宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亚匹：同一流人物。亚：同类。

1.判断下列语句中加点词的解释是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）抚百姓，示仪轨 抚：安抚，抚慰（）（2）尽忠益时者虽仇必赏 益：利益（）（3）犯法怠慢者虽亲必罚 亲：亲人（）（4）终于邦城之内，咸畏而爱之 爱：爱戴，拥戴（）2.下列各组句子中，加点词语的意义和用法不同的一组是（）A.诸葛亮之为相国也 B.服罪输情者虽重必释 予独爱莲之出淤泥而不染 虽我之死，有子存焉 C.以其用心平而劝戒明也 D.刑政虽峻而无怨者 以昭陛下平明之理 鸣之而不能通其意

3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。善无微而不赏，恶无纤而不贬。

4.作者称赞诸葛亮是“识治之良才”，请结合课文《出师表》加以说明。