在家里教案_在家里的教案
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《在家里》教学设计
龙岩实小 施笑妹
教学目标
1.学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字并且认识本课“氵扌火 纟礻”五个偏旁.认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
2.把识字教学与学生熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用学生的生活经验,注重识字方式的多样化,采用游戏的方式让学生在情境中读读、认认、说说、画画.3.在识字中，培养学生口头表达、合作学习等能力,激发学生主动识字的兴趣与愿望,养成认真写字的积极态度.教学重点、难点 认字写字，认记5个新偏旁,并能将实物与表示它们名称的词语相联系课前准备 课文插图 生字卡片 教学过程
一、创设情境,导入新课.每个小朋友都有一个幸福的家.那么,你们能告诉老师你家里都有些什么东西吗?(生答)今天老师心情特别高兴,你们知道是为了什么?
告诉你们吧，是因为我们一(8)班来了一位小姑娘.她叫芳芳.看 ,她在跟我们打招呼呢，她请老师到她家玩，我们一起去她家看看吧。
二、利用情境,识字说话。
1、走 一起去看看芳芳的家.课件演示芳芳家的一部分摆放物品。
2.看图说说芳芳家都有些什么?(一边说一边课件出示词语)(只贴“沙发 电视 报纸 台灯”词语卡片)，把卡片贴在相应的物品旁边。
3.谁愿意当小老师带着大家读读? 4.找朋友游戏:老师这里有很多的卡片和相对应的图片，看谁能找到自己的朋友，并带着大家读卡片上的词语，好吗？ 师示范:找，找，找朋友?我的朋友在哪里？你们就说：你的朋友在这里.(举起卡片领着大家读)。学生游戏。
5.那你认识这些字的偏旁吗?(教学偏旁)
6.水果拼盘
过渡语: 学的真好.芳芳为了奖励我们，请小朋友给我们带来了水果，现在，我们来吃果果读生字。7.“猜一猜,连一连 “ 果果吃饱了来运动一下吧 ,看谁的脑瓜子最聪明.老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话
三.利用情境,指导看图
1、指导看图的方法，看背景图，猜测时间，地点等。引导学生想象他们之间会说些什么。
2、自由拼读三句话。
3、小组合作读，老师带读。
参观（课件演示芳芳家全景图）
四.拓展课外
1.芳芳家这么漂亮,我相信小朋友的家肯定也很漂亮.但是这么多家老师去不了你们家了，能把它画下来吗? 如果有些东西不会画,就请你们选择自己需要的字词贴上画去.2.画好了 贴好了 可以向其他小朋友介绍一下你的家.3.把画贴到墙壁上去，请同学和老师参观你的家,也请你去参观别人的家,指着小卡片说说他家有什么？
《在家里》教学反思
龙岩实小 施笑妹
所有的文字都来自生活，并且回归到生活，那么我们的教学呢？他自然不能违背规律性的法则。在这一课的教学中，无非拥有了这样两个优点，就收获了很多精彩。
一、创生活情境，激学习兴趣。
所有的教学设计都要符合学生的心理特点，本着这样的理念，我把理性的传授与声、色、形融为一体，使机械、呆板的教学内容变得生动活泼。课的一开始，我就创设情境，从学生现实生活导入,激发学生的学习热情和主动参与课堂的愿望，贴近了学生生活，使学生学习积极性骤然高涨。然后老师把词语卡片出示给学生，让学生把抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了学生学习的兴趣，又初步地使学生认识了生字所代表的事物形象。借助实物认识生字，学生感兴趣，也容易记住，学得自然轻松。
二、导学生思维，重自主学习。
识字伴随着思维活动，特别是学生自主参与的学习活动，对学习生字更有好处。小学生活泼好动，注意力很难集中，所以在教学中势必要松弛结合。为尽量让学生保持最佳学习状态，引导学生思维，并参与学习活动。在学生初步认识了那些生字后，我又要求学生给生字找朋友。这样设计，重视了学生参与，引导了学生思维，学生兴趣大增，学习效果就会更好，学生上台当小老师，大声带领同学们读，让台上台下互动，气氛格外热烈。
学生的学习源于生活,用于生活.将识字带入生活中,学生做为课堂的主体，使其有充分尝试的机会和自主选择的权利.在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐趣。同时以识字为基点，牵引出学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
《在家里》教学评价
《在家里》是一篇识字课文。由一幅插图、一组词语和一篇短文组成。词语为图中事物的名称，多为家庭陈设、用品。短文说晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果。我是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。
本课的教学重点是认字写字，难点是认记8个带新偏旁的生字。教学本课注重以下几个方面：
一、充分调动学生已有的知识储备，发挥学生识字的主动性。例如识字，先出示词语的拼音，让学生利用已有的拼读知识认读。这样，既发挥了汉语拼音帮助识字的作用，把汉语拼音和识字有机结合在一起，又调动了学生学习的主动性。再让学生根据认读的音节找生字，激活了学生原有的知识储备，也鼓励了会认字的小朋友，对他们的学习是一个很大的促进。然后出示挂图，认物帖字。鼓励大多数孩子主动认字，初步体会成功的愉悦。同时，也是一种游戏。激发学生学习的积极性。
二、发挥多媒体在教学中的作用，注重在语言环境中识字。运用多媒体制作直观、形象的动画，在读文之前可先看图说话，再借助拼音读文。让学生在充分发挥想象、充分说的基础上，再去读文，感受短文的内涵。学生自己读文，学习生字。在读通、读熟的基础上可加上动作表演朗读。在识字过程中可让学生自己说说怎样记住生字，并让学生借助熟字、熟偏旁记忆、学习生字。让学生动手操作、实践，加强记忆。
三、注重每个孩子的发展，充分发挥课堂实效。
在说一说这一环节中，教师在课前有意识的布置每个学生在家做一件有意义的事，课堂上学生才会有切身的感受，才会充分的展开说。在训练说话的同时，教师要有机渗透“让学生学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子的”思想，鼓励表现好的学生，并提出一定的要求。
《在家里》教学设计杨立萍 临朐县第一实验小学3、在家里第一课时 教学目标：1、认识8个字，认识“氵、扌、火、日”四个偏旁。2、培养学生认字的兴趣。3、读准书中物品的名称词......
《在家里》第一课时 教学目标：1、认识8个字和5个偏旁。2、培养认字的兴趣。 教学重点难点： 教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。 教学准备：1、课前让学生熟悉并......
3、在家里教学目的：知识目标：认识14个生字，会写“上、下、六、文、不”五个字。认识笔画“点”和4种偏旁。能力目标：正确、流利的朗读课文。 情感目标：学做尊敬父母的好孩子。 教......
在家里教学目标：1.认识14个生字。2.正确流利地朗读课文。 3.能用多种方法自己认字。 4.学做尊敬父母的好孩子。 教学重点难点：识字与写字。教学准备：1.看看自己家里有哪些家具......
在家里 教材分析：本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水......
