欢庆教案_欢庆教案1

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二年级语文上册第一课时《欢庆》教学设计宣风中心学校 敖智芳

教学目标

1.知识技能：认识7个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

2.过程方法：自主合作识字，多种方法朗读感受

3.情感态度：了解“国庆”的意义，加深对祖国的热爱之情。教学重点：了解“国庆”的意义，识字写字。

教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教具准备：图片、生字卡片、课件 教学时间：2课时 教学设计：

课时一

教学要点：随课文认识7个生字，正确流利感情读文，了解“国庆”的意义 教学过程：

组织课堂：检查学生的上课准备，进行小组评分。

一、开门见山，直奔课题

今天我们要和在场的老师们一起学习第9课《欢庆》，大家有信心学好吗? 师生一起写课题，读题。

认识“庆”字：看老师注音，轻轻拼。指名拼读，说说要注意什么？指导读准后鼻音。通过预习你知道课文里写的是欢庆什么吗?(指名回答)依据回答，引导得出“十月一日”也叫国庆节是祖国妈妈的生日。

因为新中国诞生于1949年10月1日，后来人们就把这一天定为中国的生日，称为国庆节。

二、闯过生字关

都有谁为祖国妈妈欢庆生日？祖国妈妈过生日的情景是怎样的呢？为了读好课文，我们先要闯过生字关。

翻开课文，用自己喜欢的方法轻轻地读，圈出生字所组的词。小组内拼拼、说说、记记。检查识字情况。

三、初读感知

我们来齐读一下这首小诗，读后想一想诗里都有谁为祖国妈妈欢庆生日？ 组织汇报，相机引导全体同学读句，感知内容。

田野、枫林、蓝天、大海„„神州大地为祖国妈妈描绘美丽图画； 十三亿孩子，为祖国妈妈热烈欢庆。

四、再读想象悟情

1.金秋十月，大地描绘的图画好美，老师也想读读这首诗。听老师读诗，想象美丽的祖国大地 田野会献上哪些金黄的果实? 枫林举起的火红旗帜是什么？ 蓝天为什么飞着洁白的鸽子？ 大海为什么奏欢乐的乐曲？

指名回答问题引导大家想象美丽的祖国大地。2.指导读第1句诗。

除了田野、枫林、蓝天、大海，你还能想到哪些美丽的地方？（如果树、菊花、白云、小河）

再读：金秋十月，祖国妈妈生日！师：田野——

生接：献上金黄的果实 „„

3.指导读第2句诗

大地描绘美景，欢庆祖国妈妈的生日，人们呢? 师生齐：十三亿孩子，欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。人们会用什么方法来欢庆呢？

出示图片引导学生说（仪仗队，礼花，气球，载歌载舞„„）

看到人们欢庆国庆的画面，你感受到节日里的人们怎么样?(兴奋喜悦、开心快乐、激动、自豪)齐读第2句，读出兴奋喜悦，激动自豪。4．对照标注读，分小组轮读，分句读。

五、音乐声中结束教学 总结全课

播放歌曲《今天是你的生日》

布置课后作业：朗读背诵全诗。和家人一起上网查看国庆阅兵、庆祝等影像或图片。板书设计

田野、枫林、蓝天、大海 欢 十月一日

（神州大地）祖国妈妈的生日

十三亿孩子 庆

国庆节（全国人民）

说明：通过板书用两句完整的话概括全文内容：神州大地欢庆十月一日祖国妈妈的生日。全国人民欢庆国庆节祖国妈妈的生日。

课时二

教学要点：巩固识字，指导背诵，完成生字书写 教学过程：

一、复习入课

课件出示本课生字新词，认读。给生字标音。

齐读课文：说说诗中有谁在欢庆祖国妈妈的生日？ 读第一句诗想想这是个什么句子？

拟人句，把田野、枫林、蓝天、大海当人写，句子中说：枫叶像火红的旗帜

二、指导背诵

分男女对答读：男：田野，女：献上金黄的果实 在小组内对答读 尝试背诵

三、指导书写

出示要写的8个生字

师生共写，听清老师提醒关键笔画

亿的乙要拐好弯；洁字里是个士；祖字是示字旁和衣字旁区分 旗：四四方方一面旗，撇横下面一个其 曲字注意笔顺

学生独立练习，师个别指导。

课时一教学反思

整体感觉是一堂成功的课。师生互动成功，孩子们很合作，能跟随我的设计动起来，我也能依据孩子的反馈恰当调整教学。教学重点落实，难点突破，识字闯关成功，读音准确清晰；在图片、影像帮助下大多数孩子能感受到国庆节的喜悦、兴奋，对祖国妈妈的伟大有了更新的认知。

国庆节的来由，预想是介绍一下便作罢，等孩子们大了便知道。当我质疑孩子们为什么国庆节是十月一日这一天时，孩子们的回答很有趣，其中有一个怯生生的声音说：“因为祖国是在这一天出生的。”这是一个善思的孩子，能凭自己的经历去推理。每个人的出生日就是生日，祖国也不例外吧。由此，我出示了课件里准备好的资料图“1949年10月1日毛主席在天安门城楼庄严宣布中华人民共和国成立了。”我感觉大多数孩子是明白了，很有成就感。

对教材的处理适合孩子接受。祖国生日，山含情水含笑，这就是语文味。田野、枫林、蓝天、大海„„神州大地因祖国生日更加美丽；十三亿孩子，全国人民载歌载舞、张灯结彩欢庆节日。从文本出发先让孩子感知内容，之后引导孩子入情入境，紧密联系学生生活实际开展教学，训练学生思维与表达能力。“你觉得人们会用哪些方式来庆祝祖国的生日？”孩子们说：放礼花，请人吃饭，发个红包„„这些都是孩子们自己过生日时的庆祝方式，从这里出发孩子却更有兴趣听课。

对学生的评价、鼓励有突破。有种孩子表现欲强，又有表现的天赋，所以有感染力、号召力。像钟智炫，自学完生字念念有词，所有的同学都跟读了起来，就顺其自然了。有的孩子怯场。像肖丽萍一个很优秀的孩子，我请她读课文时，她却不敢，犯难。我给她想了个办法“让小组成员陪你读可以吗？”这样一来其他同学也不怕发言了，因为他们知道自己不是一个人在听课。

不足之处：因为教案还不熟悉，课刚开始时是很忐忑的。组织入课时联系前课说“难忘的日子”。因为忘词了，所以纠结了一阵浪费了几分钟，导致后面没有了时间听歌曲，让兴奋起来的孩子平静一下心情。