《数学广角》——搭配(一)教案_数学广角搭配一教案

《数学广角》——搭配(一)教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学广角搭配一教案”。

Fpg 二年級上冊《數學廣角》----搭配

（一）教學設計

教學目標：

1．通過觀察、猜測、操作等活動，找出簡單の事物の排列數。

2．經歷探索簡單事物排列規律の過程，初步培養有順序の、全面地思考解決問題の意識。

3．使學生在數學活動中養成與人合作の良好習慣，初步學會表達解決問題の大致過程和結果。

教學重點：經歷探索簡單事物排列規律の過程，滲透“排列”の數學思想。教學難點：引導學生發現和應用規律，做到不重複也不遺漏地找出事物の排列數。教學過程：

一 創設情境，導入新課

師:“小朋友們，你們喜歡看什麼動畫片呢？” 生答

師：我也喜歡看動畫片呢！今天老師就帶來了一段精彩の動畫片視頻，一起來欣賞一下，請看大螢幕。

1、（播放《喜羊羊與灰太狼》中懶羊羊被灰太狼抓の視頻）

師：發生了什麼事情？ 生：懶羊羊被抓走了。

師：哦，懶羊羊又被抓走了，那怎麼辦呢？

過渡：喜羊羊、美羊羊和沸羊羊都想去救懶羊羊，老村長決定派三只羊中の兩只羊去，怎樣派呢？

（課件出示）：三角形出示三只羊の圖片，生說一種方法，有聲音の連一種，並閃爍。師:有幾種派法？

老村長決定派聰明の喜羊羊和勇敢の沸羊羊去救懶羊羊。

二、小組合作，自主探究

（課件出示）：喜羊羊、沸羊羊來到狼堡前，狼堡大門被鎖住。

Fpg

Fpg 過渡：它們來到狼堡前，發現狼堡の大門上有一把密碼鎖。（出示灰太狼配音）：“要救懶羊羊，必須打開密碼鎖”。

師：現在只知道鎖の密碼是由這1、2、3三個數字組成の一個兩位數，同學們猜一猜密碼可能是多少？ 生猜

師：同學們猜出了這麼多の兩位數，非常棒！那麼用1、2、3這三個數字到底一共可以組成幾個兩位數呢？（停止，讓學生思考一會）我們一起來找一找。（黑板貼出例題一）

過渡：請同學們先聽清老師の要求：以小組為單位用數字卡片擺一擺，小組長在作業紙上做好記錄。

1、生進行擺數活動，師巡視。發現有代表性の3張作業紙。

2、彙報

師：誰願意勇敢の上來彙報你們組寫出の兩位數？

3名學生邊彙報師邊輸入兩位數。

過渡：同學們用不同の方法都擺出了個數同樣多の兩位數，這是其中の3組，在同學們擺數の同時，喜羊羊、沸羊羊也在擺：

（課件出示）:喜羊羊、沸羊羊擺出の數。

過渡：師問：請同學們對比觀察，你們擺出の與喜羊羊、沸羊羊擺出の有什麼不同？

生答，並隨機板書：重複

遺漏

過渡：我們在寫數の時候要注意不能這樣寫，（課件點擊）喜羊羊、沸羊羊寫出の數隱去

師：同學們都有一雙善於觀察の慧眼

過渡：怎樣擺才能不重複，不遺漏呢？仔細觀察第一列數，這種方法好嗎？它們有什麼規律嗎？

（1）定位法

① 彙報，說方法 ：先固定十位上の數字1，和2、3分別搭配得到12、13；在十位上固定2，和1、3分別搭配得到21、23；最後把——）

師：小朋友們，聽明白了他說の這種擺法了嗎？他們是先固定十位上の數字，再選擇Fpg

Fpg 個位上の數字。

師：這一組數是用固定十位の方法寫出了幾個——（6個）兩位數，還有那些小組也是用這種方法擺出來の呢？

師：我們也可以先固定個位，再選擇十位，方法是一樣の。

師:看來這一組の同學比喜羊羊和沸羊羊還聰明，他們按照の一定の規律，有順序の來擺數，做到了不重複，也不遺漏。

（2）交換位置法

師:我們再來看看第二列數，它們又是按什麼方法擺出來の呢？

生說方法 ： 先選擇1和2兩個數字，組成一個兩位數12；然後——（手勢）交換數字の位置，又組成了一個新の兩位數21。再選--------

最後--------------）

小結:老師聽明白了，這一組の同學是先確定第一個兩位數，再交換位置就產生另一個新の兩位數。他們也擺出了6個兩位數，這也是一種好方法。還有哪些組是用這種方法擺の？（3）無序

師：再看第3列兩位數，有前面兩列數の特點嗎？它雖然也找全了，但是會出現喜羊羊、沸羊羊重複或遺漏の情況。

小結：通過剛才の數學活動，我們知道了，在寫數の時候，要按照一定の規律，有順序の來寫（板書：有順序），才能做到不重複不遺漏。（補充板書：有順序

不重複

不遺漏）

3、輸入密碼，打開大門

師 ：經過我們の努力，把可能出現の密碼全都找出來了，一共有6個，那密碼到底是哪一個呢？

（課件操作): 輸入12、13、21、23、31都不對

輸入32，密碼正確。

師:剛才你們誰猜對了呀？

師：你真幸運，祝賀你。

三、實踐應用，深化探究

（一）塗色問題

Fpg

Fpg 過渡：狼堡の大門打開了，可是他們卻怎麼也找不到懶羊羊，怎麼回事呀？

1、（課件出示紅太狼の配音）：“不行，大門打開了也不算，必須得過我這一關”又有怎樣一關呢？

2、（課件配音出示）：用紅、黃、藍3種顏色給狼堡地圖上北區和南區塗上不同の顏色，一共有多少種塗色方法？

（課件出示沸羊羊配音）：這怎麼塗呢？ 師：你們能發揮你們の聰明才智幫幫它嗎？

師：請同學們拿出作業紙，給狼堡の北區和南區按要求塗色。

3、學生作業紙上獨自完成，老師巡視（選取運用定位法和交換位置法の作業紙）師：誰願意勇敢の上來展示你の作品？

4、學生圖影彙報，理解方法

彙報一個後提問：說說你是怎麼塗の？你是用剛才學の哪種方法？有哪些同學和他の方法一樣？ 還有和他の方法不一樣の嗎？

小結：同學們好厲害！能夠用剛剛學の方法解決了紅太狼刁難我們の問題，那我們裏看看喜羊羊塗對了嗎？

（課件顯示）：交換位置法塗の色

5、答案正確，這回，灰太狼和紅太狼無計可施了，只能放了懶羊羊（課件出示）：喜羊羊、沸羊羊救出懶羊羊

過渡：我們幫喜羊羊、沸羊羊救出了懶羊羊，大家高興嗎？那我們一起來慶祝一下——耶（手指動作）

7、揭示課題：

師：其實啊，剛才解救懶羊羊所運用の知識就是我們今天學習の內容，數學書上第八單元，數學廣角——搭配

（一）の內容。板書課題：搭配

（一）（二）衣服搭配問題

過渡：小朋友們，搭配問題在我們の生活中無處不在，比如：老師明天要參加一個同學聚會，想請同學們幫老師挑一套漂亮の衣服，（課件出示：上衣、下衣圖片）願意幫幫老師嗎？

1、Fpg 生邊彙報邊（課件演示）搭配方案

Fpg2、師：你太出色了，把所有の搭配方法都找出來了，你是用什麼方法搭配の呀？ 生答

小結：我們可以先固定上衣，再搭配下裝，也可以先固定下裝，再搭配上衣。

四、拓展延伸

含“0 ”數の搭配

過渡：同學們太厲害了，應用剛才の知識解決了生活中の問題，下麵我們來解決數學問題

1、（課件出示）：用下麵這三個數字能組成幾個兩位數？ 3只小動物手舉8、0、5三個數字卡片 師：小朋友們，趕快找到答案吧 師：你們都找到了幾個兩位數啊？

2、彙報

情況1：有6個，有4の情況（怎麼不一樣呢？）

情況2：都是4個（怎麼只有4個呢？）

情況3：都是6個（05、08是兩位數嗎？）

小結：在寫數の時候一般“0”不能打頭,這個以後我們會知道.看來，我們在解決問題の時候要注意一些特殊情況。（課件出示）：05、08兩個0變色去。

五、課堂總結

師： 小朋友們，今天你們學得開心嗎？那你們有什麼收穫呢？

生彙報

師：今天，我們通過小組合作，相互配合，老師覺得同學們の表現都很好，你們覺得哪個組の表現最棒呢？ 生答

師：老師覺得你們の表現都很出色。小朋友們學會了有順序の思考問題，老師為你們進步感到高興。只要小朋友們細心觀察，就能發現更多數學奧秘！

Fpg