消费及其类型详细教案 作者：王彬彬（推荐）_消费及其类型教案

消费及其类型详细教案 作者：王彬彬（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“消费及其类型教案”。

《消费及其类型》详案

导入新课：

同学们，曾经赵本山的小品给我们带来了很多欢乐，09年春晚《不差钱》中小沈阳的两句台词至今被人们津津乐道，人的一生最痛苦的事情是什么？人死了，钱没花了，最最痛苦的事情呢?人活着，钱没了。花钱在经济生活中叫消费，从出生的那天起，我们每天都离不开消费。今天就让我们一起来了解《消费及其类型》。

教师过渡：同学们都看过电视剧《乡村爱情》吧，自从招商引资之后，象牙山村村民们的腰包鼓了起来，现在就让我们走进象牙山村，看看他们的生活发生了怎样的变化。情景一：

自从王大拿来到象牙山村投资，村民们的腰包慢慢鼓了起来，现在赵四一家的年收入能达到6万元左右。看着谢广坤、刘能都成了“有车一族”，不差钱的赵四也“蠢蠢欲动”了。

但数数口袋里的钱，赵四有些犹豫。“现在把钱都花在车上，一旦招商引资出现问题，我的收入减少了咋整，马上刘英和玉田还要开小卖店，玉田结婚还得用钱，拉倒吧，还是暂时别买了吧。”

教师设疑：看过《乡》的同学们能不能说说赵四性格有什么特点？是不是有点抠门？过去一向抠门的赵四为什么想买车了呢？ 学生回答：收入增加了？ 教师引导：村民有钱了对不对？为什么有钱了？站在国家的角度讲，最根本的原因是什么？国家的经济发展了。那惠及在每个家庭、个人身上就是收入增加了。可见，收入对于消费是多么的重要，书上哪句话概括了收入对消费的重要作用？收入是消费的基础和前提。（板书）教师引导：同学们看没看过你们父母的工资条？里面有两项，一项叫应领工资，一个叫实际工资，有什么区别？（哪个多哪个少？）

教师讲授：实际工资是扣除了像公积金、养老保险、医疗保险、失业保险、个人所得税等之后的剩下的可以供我们支配的收入，经济学上把这样的收入叫可支配收入。教师设疑：既然收入是消费的基础和前提，那么那么人们的可支配收入与消费量之间呈现怎样的关系？（人们当前可支配收入越多，各种商品和服务的消费量就越大，反之，„„呈正比的关系）

教师设疑：可支配收入多了，赵四有钱买车了，可怎么又犹豫了？ 学生回答：招商引资

教师引导：也就是说他对自己未来的收入有没有信心？

教师设疑：那同学们跟老师思考这样一个问题，在收入相同的情况下，是公务员还是企业职工更敢花钱？消费能力更高？ 学生回答：公务员，稳定

教师设疑：如果抛去心理因素，从年龄段上说，是年轻人还是老年人更敢花钱？ 学生回答：年轻人，花完再挣，老年人，顾虑多，生病花钱等

教师引导：像公务员这样的群体，他们对自己未来的一个收入预期乐观还是不乐观？可见，居民消费水平不仅取决于当前的收入还受到未来收入预期的影响。教师设疑：他们之间呈现怎样的变动关系？预期乐观怎样？不乐观？

教师总结：当未来收入预期乐观的时候，预支将来收入的可能性就会加大，不乐观，就会节制当前开支，以备不时之需。

教师过渡：为了给玉田开小卖店，赵四不得不暂缓了买车的计划，那小卖店开成了吗？中途又遇到了哪些问题？我们接着看。情景二：

刘英和玉田想开个小卖店的想法由来已久了，可是在选址的问题上犹豫不决。供他选择的地点有两个村子，这两个村总体收入情况大致相当，一是马家堡子，这个村情况复杂，少数几家年收入可达十几万，剩下的村民年收入不足一万元；另一个就是本村象牙山村，这里的村民每家的年收入都在5万元左右。

教师设疑：大家能不能给玉田一点建议？开在哪个村子更能赚钱？ 学生回答：象牙山村

教师引导：也就是说，与马家堡子相比，收入更加平均的象牙山村的总体消费能力更高，可见，社会总体消费水平还与人们收入差距的大小有密切的联系。它们呈现怎样的关系？收入差距大，总体消费水平降低，反之，提高。

教师设疑：那为什么收入差距小总体消费水平就高呢？ 教师讲授：我们可以按照收入多少把人们分为高收入者和中低收入者，我们假设高收入者月收入为20000元，中低收入者为3000元，那么谁消费水平更高？是不是高收入者？现在把他们的收入都增加5000元，对谁的消费影响更大？也就是说，高收入者的消费需求相对稳定，中低收入者的消费潜力更大，对国家经济的拉动作用更大，因此，不断增加中低收入者的比重更能提高社会总体的消费水平，这样收入差距缩小了，社会总体消费水平就会提高。教师过渡：虽然玉田不懂经济学，但还是歪打正着把小卖店开对了地方，并且经营得红红火火，正当一家人忙着打理小卖店的时候，赵四开着车回家了。什么原因让赵四狠下心把车买了呢？我们接着看。情景三：

刘能：老四，我告诉你，刘英嫁给你家我都后老悔了…… 赵四：就俺家这生活水平，你就享福去吧！

刘能：你说啥？就你家这生活水平，跟我家差远了

赵四：不行咱就比比，晒晒你家的生活费，看谁家生活水平高。教师设疑：看来，两家互不相让，把各自家的月生活费账单晒了出来。那我们来当当裁判吧，你认为谁家的生活水平更高呢？ 学生回答：刘能家，赵四家 老师引导：反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重就叫消费结构。其中有一项支出的食品开支在消费总支出的比重，19世纪德国统计学家恩格尔提出从食品开支占总支出的比重就可以大致推知家庭生活水平的高低，我们把这个食品比重叫恩格尔系数。学生回答：„„

教师讲授：假如恩格尔系数越大，那么表明用于食品指出的比重就越大，用于其他消费的比重就越小，进而限制我们的消费层次和消费质量的提高。所以，恩格尔系数越小，消费水平越高；恩格尔系数越大，消费水平越低。

教师引导：老师这里有一张图表，反映的是从98年到07年我国恩格尔系数的变动情况，你们能从中得出几个信息？ 学生回答：„„

教师讲授：A恩格尔系数下降，人们生活水平逐渐提高

B 城市恩格尔系数始终低于农村，表明城市人们生活水平高于农村

C 城市与农村恩格尔系数差距在缩小，表明城乡差距在缩小

教师引导：根据联合国粮农组织提出的标准，59%以上是贫困„„我国的恩格尔系数大多处于40%—50%，因此我国人们生活处于小康水平。但是，必须清楚，我国现在达到的小康还是低水平的小康，也就是中央文件常说的那个“总体小康”，我国正在努力向着更高水平的“全面小康”的目标迈进。情景四：

刘能一看赵四家小卖店也开了，车也买了，就把刘英和玉田的婚事提上了日程。结婚的成本可不菲，贷款买房要5万，雇人装修新房要5000，买戒指3000，租婚纱200，买过日子用的生活必需品又得一大笔钱。还得买点《育儿宝典》之类的书学习学习吧，总不能跟刘能似的啥也不会，俩人还得去大连旅游，度个蜜月，又是一大笔……想到这里，赵四不禁心疼起钱来。

教师引导：看来这钱还真没少花，消费了这么多，不如我们帮赵四分分类，看看到底都有什么类型的消费。大家快速浏览教材，之后我们一起来看都有哪些类型的消费。

教师讲授：如果按交易方式来划分，我们可以把消费分成钱货两清、贷款消费和租赁消费。那么材料中哪个消费是典型的贷款消费？租赁？钱货两清？（分别讲这三个消费类型，让学生填表格，边讲边填）

教师设疑：提到贷款消费，请同学们看下书上18页这幅图，两个人在公交车站等车的时候商量，一个人说：“每天上班花在路上的时间太多了，咱还是贷款买车吧。”另一个人说“有多少钱办多少事，借钱总是心里不踏实，还是等攒够了再买车吧。”你赞同谁的观点？请说明理由。

教师讲授：贷款这种消费方式越来越多地被人们运用在生活中。尤其是对于收入稳定、未来乐观、积蓄不多的像老师这样的年轻人来说，贷款消费是一个很不错的选择。

教师讲授：按照消费目的，我们可以把生活消费分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。（让学生填表格同上。）

教师讲授：生存资料消费，满足的是人们的较低层次的衣食住用行的需要，发展资料消费，满足的是人们发展德育、智育的需要，享受资料消费，满足的是人们享受资料的消费。随着生活水平提高，人们的发展和享受资料消费增加。

教师过渡：学到这里大家一定在关心，玉田和刘英小卖店开了，车也买了，婚也结了，那日子过的怎么样呢？让我们接着看发生了什么？找两位同学分别扮演一下刘能和赵四。

教师总结：好，下面我们一起来总结一下今天的内容„„课堂上大家的表现非常出色，剩下的时间我们就通过做题来发现知识点上的问题，下面大家可以做一做练习册上的题。