最新《a o e》教学设计四语文教案_aoe教学设计
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《a o e》教学设计四
文 章
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教学目标：
1．学会单韵母a e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．认识声调符号，能正确读出a e的四声。
3．认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点、难点：
1．a e的正确发音，a和e读音的比较。
2．a e的四声读法。
教学准备： 彩色挂图、a e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。
教学时间： 两时
第一时
教学内容：学习单韵母a e 1
教学过程：
一、看图激趣，揭示题。
1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。
2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
3．指导看图，引出字母。
（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示题：今天我们就学第一a e。
二、学习单韵母a e
1．学习a的读音。
（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。
（2）指名试读，正音。分组读，齐读。
2．依次分别学习和e的读音，方法同上。
3．各人照小镜子自读和e，明确口形区别。
4．指名读a e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。
．指名说说a e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴，扁扁嘴巴e e e。
6．利用插图，识记a e的读音和形体。
（1）看插图，想想怎样识记a e的读音和形体。
（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a e的音和形的。
7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a e的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。
8．小结谈话：a e都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。
三、巩固练习。
1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。
2．指名读，”开火车”读。
四、指导书写。
挂出四线格小黑板。
1．认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）
2．教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。
五、作业
1．自己认读a e卡片。
2．练习在四线格描红本上写a e各一行。
第二时
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教学内容：学习a e的四声
教学过程：
一、复习检查
1．上一节我们学习了哪几个单韵母？
2．抽读a e卡片。
二、学习a e的四声
1．认识声调符号和四种声调名称。
（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
（2）板书：“-′”。讲述：这4个声调符号分别用来表4 示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。
2．写出a e的四声读法。
（1）出示：āáǎà 教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
（2）根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。
（3）各人练读a的四声。
（4）指名读a的四声，正音。
（）分组读，齐读。
（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习和e的四声。
（7）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。
三、巩固练习
1．抽读a e的四声卡片。
2．听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。
3．看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a e3个单韵母。
4．抄写a e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个、4个e。
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