咏雪 教案_咏雪教案免费
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咏雪
【教学目标】
1．知识目标：积累常见文言词语，如“俄而”、“欣然”、“未若”等。并且背诵全文。2．能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。
3．情感目标：在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。
【教学重难点】
1．重点：指导学生掌握学习文言文的学习方法，并积累文言文字词。2．难点：对两个咏雪佳句的评析。
【教学过程】
（一）谜语导入，引入新课
师：同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。
生：雪。
师：对，是雪。为更直观地看到雪花，现在请我们班的小画家在黑板上画两朵雪花吧。（生画雪花。）
师：画得真好。来点掌声吧！同学们，雪花有哪些特点呢？
生：六角形的，白色的，出现在寒冷的冬天，像白色的花瓣一样在空中飘舞。
师：同学们描述得很准确。那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢？我们用什么才能恰当的比拟它们呢？今天，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。
（二）走进文本，整体感知
师：同学们，有预习这篇课文吗？为了检查大家的预习情况，大家先齐声朗读这篇课文。（生齐读。）
师：同学们读得很好，流畅，整齐，咬字清晰，声音洪亮。唯一的缺点就是没有读出文章的感情，不过通过这节课的学习，相信大家会读得更好的。但有几个字大家还是得注意它们的拼音。骤、似、差、拟、奕。
师：通过听刚才同学们的朗读，大家的预习工作做得很不错。现在请同学们用五分钟的时/ 3
间，自由朗读，并结合注释，试着翻译全文，同时把不懂的字词句，做好记号，等下请同学们提出来。
（师提示：做好标记，不理解之处打个“？”）
师：看来有些地方还不是很懂，现在我们请几位同学来梳理一下文章的大意，每人一句。（请生翻译全文。）
师：通过刚才的梳理，我们大概理解了文章的内容，大家也表现很不错。现在我们请男同学把课文朗读一遍，在朗读中，大家试着用自己的语言简单的复述一下文章讲了一个什么故事。等下请同学来复述。（男生读。）
师：读得很不错。现在请同学们来复述故事，可先在草稿纸上写个提纲。（生写，师提示，抓住文章的时间地点人物及事件，并对个别学生进行指导。）三分钟后，请生复述。
明确：一个寒雪日，谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。谢太傅问：纷纷白雪像什么呢？他哥哥的儿子说：跟把盐撒在空中差不多。他大哥的女儿谢道藴回答说：像柳絮一样乘风飞舞。其实，在文章的第一句，短短的十五个字就涵盖告诉了我们时间地点人物及主体事件。
（为了更直观形象地了解这个故事，我们把它用简图画出来吧，一起画。）
（三）质疑探究，深化体验
师：好，虽然时隔今日已经很久了，但通过图画对当时他们咏雪的事情却一目了然了。同学们想一想，当时外面天寒地冻，谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊？又从哪些词可以看出来呢？快速浏览课文。
明确：轻松，欢快，融洽。从“欣然”、“笑乐”看出来的。
那么请同学，先齐声朗读课文，把那种融洽欢快的气氛读出来。等下请三位同学来表演一下。
读完，提示他们三位都是有才华的文人，谢太傅是长辈，胡儿、谢道藴是晚辈，并且要把谢道藴才女的气质演出来。（请两男一女同学表演，并请生点评。）
师：同学们表演得很好。其实啊，古人有四大人生美事：良辰美景赏心乐事。而对于文人而言，吟诗作对定是人生的一大乐事。当谢太傅问：“白雪纷纷何所似？”时，对于胡儿与谢道藴的回答，他是什么反应啊？
生齐：笑乐。
师：对，是笑乐，也就是满意的意思。那同学们思考一下，他是为谁的回答而笑乐满意呢？ 明确：①对他们俩的回答；②笑胡儿，乐兄女；③只为兄女笑乐。
师：谢太傅对他们俩的回答笑乐，我们知道这个故事选自《世说新语》，它的作者是刘义/ 3
庆。那么编著这个故事的作者又觉得谁的回答好呢？从哪里可以看出来呢？
明确：是谢道藴的好。最后点明她的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道藴的回答。因为这个故事谢道藴有了“咏絮才”的称号。
师：对于他们的回答，谢太傅是一笑了之，编者是赞赏谢道藴的，那同学们觉得哪个回答好呢？请同学们分组讨论。
明确：①从外形上看，雪、盐颜色相进，且撒盐和雪落下来的姿态很相似，形似才能神似。②讲究的是意蕴与物象的统一。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已经来了，春天也将来临，有深刻的意蕴，并且把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞，意境很美。所以此喻有意蕴，而比作盐则没有。
（四）发挥想象，拓展延伸
师：仁者见仁，智者见智。能自圆其说即可。胡儿将飞雪比作撒盐，谢道藴将飞雪比作柳絮，那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢？
明确：像鹅毛，蒲公英等。
师：同学们也可以试着写成诗句哦。我们以前学过很多关于雪的诗句，我们一起来回忆一下。
如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。——唐·李白《北风行》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——唐·柳宗元《江雪》 谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。——唐·韩愈《李花二首》 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——唐·高骈《对雪》/ 3
5、咏雪(第1课时) 学习重点】反复诵读，整体感知，理解课文大意。 【学习难点】背诵课文。 学习过程：一、板书课题：师：同学们，这节课我们一起来学习《口技》。(板题：口技) (过渡语)我......
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