欢庆教案_欢庆教案1
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《欢庆》教学设计
一、说教材：
这首小诗，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国无限的热爱之情。
学习目标:
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛，背诵课文。
3、通过学习，加深对祖国的热爱之情。
教学重点、难点：
1、学习生字和词语；
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
二、说教法
1、导课时，播放全国人民欢庆国庆的热闹场面的课件，情境感染孩子。在上课伊始就激发学生的学习兴趣。
2、讲课时，教师要引导学生联系秋天的生活展开想像，并制作与课文内容相关的课件。学生在想像、观察、体验的基础上朗读诗歌。
3、教师通过范读等形式，指导学生朗读，读出欢乐、喜庆的语气，表现出对祖国的无限热爱之情。
教学准备：
1、词语卡片；词语课件
2、全国欢庆国庆的课件；
3、与课文内容相联系的课件。
4、《啊！祖国》录音带
三、说教学过程
一、情景导入，揭示课题：
1、同学们，你们知道十月一日是什么日子吗？下面我们看下全国人民是怎样欢庆这个节日的。［播放课件：全国人民欢庆国庆的热闹场面，情境感染孩子。］
2、马上又是祖国妈妈56周岁的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》认识生字“庆”。[在课题中认识生字，减轻课文识字的难度]
二、初读体会，认识生字
1、请同学们同桌合作读课文，画出生字，借助拼音或查字典把生字注上音。
2、刚才同学们都生字都画出来了，我们来把生字朋友多读几遍，一定会和他们交上朋友的。
3、出示词语课件：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿。这是老师为了庆祝节日为同学们准备的五颜六色的气球，如果读对了气球上的词语，这个漂亮的气球就属于你了。（1）学生自读正音，（2）指名读，读对了，气球飞下来，其他同学跟着读。（3）出示词语卡片，男女生比赛读、开火车读等。读对了组员每人一面小红旗。
4、词语都认识了，生字朋友肯定都认识了。出示本课的生字，自由读，生当小老师读。
[本课要求认识的字比较少，先在文中识字，再在词语中识字，将游戏、娱乐与识字教学有机结合，并对学生的学习进行适当的奖励，学生学得积极主动，学得有趣，识字目标轻松落实。]
三、细读感悟，朗读体会
1、老师真喜欢这首诗歌，想读一读，好吗？（教师范读课文）听了老师的朗读，你 有什么感受？（学生交流）
2、请同学们自由轻声读前四行，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
3、展示读：谁愿意来把你喜欢的句子读一读？（学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。）说说为什么喜欢这一句。相机让学生自由读、齐读并进行板书：（田野 献上 枫树 举起 蓝天 飞着 大海 奏起）
4、他们这是在干什么？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”指名读、齐读。
5、赏读课文：谁愿意来读一读全文。根据学生的朗读情况，相机指导。
[朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的语调。在读前四句的时候，速度稍慢，声音不要太高。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。]
6、现在我们来想象读。请同学们闭上眼睛，边听录音边想象。听完后，谁能说一说你仿佛看见了什么？请同学们再自己读一读，边读边想象国庆节欢庆、热闹的场面。
[通过学生的想象，把抽象的语言化成具体的形象，加深对诗歌的理解。]
7、老师根据这首诗歌，画了五幅画。你能根据老师的画配上诗句吗？课件出示与诗歌内容相对应的画面。依次出示，学生说出诗句后，课件出示句子，并指导学生朗读。
[再通过画面与诗句相结合，多种形式反复朗读。]
8、有感情地朗读全文。
四、背诵全文。
1、这是一首多么优美的诗歌，我们来把它背过好吗？先师生合作背，再同桌合作背一背。
2、我们一起来背一背好吗？
3、下面谁能来背一背，老师为他配上音乐。
[先师生合作、同桌合作背诵，再全班齐背，最后配乐背，难度依次加大，达到背诵全文的目的]
五、感情升华：
刚才同学们学得真认真，我们来休息休息，听首歌好吗？播放《啊！祖国》歌曲。
六、实践作业：
过几天就是祖国妈妈的生日了，请同学们根据自己的兴趣，自由选择一项作业，作为对祖国妈妈生日的礼物。
1、收听和阅读歌颂祖国的歌曲、散文、诗歌、作品等。
2、画一幅画，表达对祖国妈妈生日的祝贺。
3、搜集祖国的名山大川的图片。
4、把《欢庆》有感情的背诵给爸爸妈妈听。
[既是实践作业，就要符合学生的实际情况，设计了4项作业，爱好读书的同学可以选择作业1或3，爱好画画的可以选择作业2，朗诵好的可以选择作业4。让所有的孩子都有适合自己的作业。]
