34风姑娘送信 公开课教案_34风姑娘送信教案

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34、风姑娘送信

教学目标：

1.能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”等8个生字的字音，并能在不同的语言环境中认读这些字。认识部首“女字旁”。描摹“姑”。

2.能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字，并能读出燕子和松鼠说话时的不同语气。3.了解燕子、松鼠过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣。教学重点：

1.能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字；引导学生读好小动物接到信后说的话。2.认读8个生字，认识部首“女字旁”。教学难点：

1、通过朗读对话，了解燕子松鼠不同的过冬方式。教学过程：

一、借助媒体，揭示课题：

1、拼读音节，识记生字。（1）出示“风姑娘”的图片

师：小朋友们，今天我请来了一位特殊的客人，你能借助拼音，轻轻地叫叫她的名字吗？

fēng gū niang 风 姑 娘（2）学习生字：姑、娘

师：“风姑娘”这个词语中有两个生字宝宝，我们来认识一下。A、“姑”：请一位小老师领读，男女生拼读。好方法记一记。

B、“娘”：指导读好后鼻音、三拼音。师示范读，指2名生拼读，开火车读，齐读。找朋友。（出示词语“姑娘”）

C、指导“姑娘”读音：当姑和娘变成好朋友的时候，“娘”字要读轻声，请仔细听（教师范读）；指名读；开双轨小火车读；齐读。

（3）观察“姑娘”两个字有什么相同点？（都是左右结构，左窄右宽；都是“女子旁”）说说“姑娘”为什么都是“女子旁？（姑娘表示女孩子，和女有关，所以这两个字都是女子旁）

（4）女字旁：这是我们今天要新学的偏旁，谁来认一认？（指名说，开火车说。指名书空。师书空，并说注意的笔画，撇比点长，第三笔是提。全班书空。）谁积累了带有女字旁的字？

（5）师：下面看老师写她的名字。请小朋友伸出手跟着老师一起书空。

板书“风姑娘”（注意指导“姑娘”右半部分书写笔顺）

（6）我们把字宝宝送回词语中，一起读：风姑娘

3．引出课题。今天我们就要一起来学习第34课，风姑娘送信。这里还有两个生字宝宝。（1）学习生字“送”

在读音上，你有什么要提醒大家的？指名拼，开火车拼。“我送给小朋友一支铅笔。”小朋友们，你有送给过别人东西吗？

（2）学习生字“信”

字音小老师？前鼻音。指名拼，开火车拼，全班拼。

谁愿意来记记信字？【人把想要说的话写下来，寄给对方，这就是信。所以这个字的右半部分是语言的言，代表人们想要说的话，左半部分是单人旁，代表送信的人。】

小朋友们，这就是信纸，在纸上写上自己要说的话，放进信封里，请邮递员叔叔把信寄给你的亲人或朋友，几天之后，他就能收到你的信啦！（3）词语：送信

送信是一对好朋友，听老师读，送是后鼻音，信是前鼻音。指名读，开火车读，齐读。课文中送信的邮递员就是——风姑娘 4.让我们再读课题。

34、风姑娘送信 5.学习第一小节。

（1）风姑娘到底是怎样送信的呢？谁愿意来读？ 读出停顿。

风姑娘在慢慢地送信。风姑娘可着急了，急着去送信呢！

让我们一起读。

二、初读课文，整体感知大意。

1.大声朗读课文，借助拼音，读准生字，读通课文，给课文标上小节号。【指导标小节号】 2.轻声朗读课文，思考：风姑娘送的是什么信？她是给谁送信呢？ 3.交流：风姑娘送的是什么信？

1）你们知道风姑娘送的是什么信吗？

交流答案：风姑娘送的是落叶信。（出示：落叶图片）2）学习词语“落叶”。A、学习生字“落”。

小老师领读，指2生读，男女生读，齐读，师：落：上下结构，草字头。用粉笔坠地动作演示理解“落”的意思：掉下去、掉下来，你能给它找个朋友吗？（降落，落水，落叶）B、学习生字“叶”。

指生读；齐读，交流记字方法：口加十，叶叶叶 C、齐读词语“落叶”。3）小步子复习生字。

4.谁来说一说风姑娘把落叶信送给了谁？交流并板书：

燕子

松鼠

青蛙

小女孩的妈妈

5.句式训练：你能用上老师给你的句式，连起来说一说吗？ 分两次出示：两个句式，指2生交流，齐说。

（1）句式1：风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。

（2）学习生字“给”。指2生读，齐读。好方法记一记。

三、细读课文，了解燕子松鼠收到落叶信后的表现。

（一）学习第二节

师过渡：小朋友，风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信后，又是怎么说的呢？让我们先来读读第二小节。1.读好第二小节，指导停顿。

（1）生自由朗读第二节。请大家左手压书，右手点住第二小节，轻轻地读一读，把每个字都读正确。（2）指名读。

（3）停顿处读好。要把句子读好，还得注意停顿，我们要在标点和该停顿的地方要停顿。先听老师来读一读。

（4）生练读。学着陈老师的样子，自己练一练。（5）指名读。2.学习燕子说的话

（1）师示范划句子。燕子收到落叶信之后说了什么呢？瞧，说字后面的内容都是燕子说的，我们在划燕子说的话时，要从这个冒号开始，一直划到句号。

（2）生学着划句子。请大家拿出铅笔和尺子，学着老师的样子，也把燕子说的话划下来，注音划引号中的话，要把句子划全。（3）指名读。谁来读读燕子说的话。3.指导朗读句子

（出示句子：啊，秋天到了，我要到南方去）指1名生朗读，（师板书：到南方去）师：燕子为什么要飞到南方去呢？

师：秋天到了，天气凉了，虫子也快没有啦，燕子要飞到温暖的——南方去过冬，南方还有很多虫子呢。等到第二年春天，它才回到北方。这种鸟，我们就叫——(板书候鸟)，像燕子、大雁、杜鹃、黄鹂都是候鸟。

燕子很着急地想飞到南方去，这个句子谁能读出着急的语气？ 指2名生读，男女生比赛读。

（二）学习第三小节

松鼠收到落叶信后，又说了什么呢？自己读一读第三小节。要读好这个小节，我们要读准这几个词语。

1.读词语：松鼠 松果 藏起来 示范读，指名读，齐读。

2.再读第三节，这次不仅要读准词语，还要注意停顿。指名读。（2人）

3.松鼠收到落叶信后，又说了什么呢？请大家也拿起铅笔和尺子，把松鼠说的话划下来。4.师出示句子：从说的地方开始，到藏起来为止。自己检查一下自己划的句子，不对的改正。

5.指导读句：

出示：啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。（板书：藏些松果）师范读，全班齐读。

师：松鼠为什么要采些松果藏起来？（指1-2名生交流）

师：原来冬天里食物少，松鼠要多采些松果藏起来留在冬天吃，它多机灵啊！师：谁愿意来当这个机灵的小松鼠？ 指2名朗读，全班齐读。

（三）小结

课件出示前三个小节。大家读得这么投入，老师也想和大家一起来读一读了。师第一节，女生第二节，男生第三节。

四、游戏巩固字词。

小朋友们，风姑娘也给我们送来了落叶信，让我们一起读一读信上的词语吧。

五、写字 姑

一看整体。左右结构女字旁。二看关键笔画。作业：

想一想，风姑娘还会送落叶信给谁呢？想一想，它们收到信后说什么？它们又准备怎么过冬？

板书：

风姑娘送信

落叶

燕子（候鸟）

到南方去

松鼠

藏些松果

青蛙

妈妈