初中语文教案（优秀）_初中语文优秀教案

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标

知识目标:识记并理解字词

复习逐层论证的写法;体会在叙述和议论中运用排比句式的作用;

能力目标:培养学生熟练朗读及准确理解内容的能力

思想教育:理解“得道多助,失道寡助”的道理.教学

重点

理解内容

主要

教法

讨论法

教学

难点

逐层论证的写法

主要学法

比较法

教具

多媒体

板

书

设

计

得道多助,失道寡助

论点论据结论

天时不如地利→三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜→得道多助

地利不如人和→城高池深,兵革坚利,米粟多,委而去之→失道寡助

教学目标达成度归因分析及目标矫正措施

总第2页

时

间

教学环节

教师组织教学

学生活动

阶段目标

及教学意图

复习字词及句子翻译

学习新课

一复习字词及句子翻译

二学习新课

1,文章的中心论点是什么

2,第二段中:

守城一方的地理条件是什么②攻城一方的攻势如何③这场战争结果怎样④原因何在3,第三段中:

①守城一方的地理条件是如何②战争结果如何③为什么

3“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也.”这几句话运用了什么句式什么修辞方法这几句话有什么作用

4作者认为决定战争胜负的因素有哪些(天时,地利,人和),最重要的一个因素是什么(人和)那么孟子认为“人和”包括哪些具体内容(人心所向,上下团结).作为一名君主,他得“人和”情况会怎样不得“人和”,结果又如何呢(齐读最后一段,学生回答)

5域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利.(1)这三句话什么意思(2)这三句话运用了什么修辞方法有什么作用(3)作者这样写有何用意

6师生齐读课文,回顾课文结构.学生回答问题

把握开头提出中心论点的写法

提问学生回答

理解作者是怎样论证中心论点“天时不如地利”的理解修辞的作用

指名回答,其他人补充

齐读最后一段,学生回答.理解写作目的学生回答问题

把握开头提出中心论点的写法

理解作者是怎样论证中心论点“天时不如地利”的理解修辞的表达作用

朗读

学生讨论

理解写作目

附:课堂检测

1,和“以君之力”中“之”用法不同的一项是()

A,七里之郭B,域民不以封界之界C,亲戚畔之D,威天下不以兵革之利

2,选出下列说法不正确的一项()

A,本文采用的论证方法是:举事例,讲道理.B,本文的论证结构是:总——分——总.C,文章通过对“天时不如地利,地利不如人和”的论述,强调了“施行仁政”的重要性.D,孟子所说的“人和”指的是:人与人之间和睦相处.3,孟子认为决定战争胜负的最主要条件是(两个字概括),《曹刿论战》中的曹刿认为“可以一战”的最重要条件是(用课文中句子回答).11,将下面的内容译为现代汉语:

(1)天时不如地利,地利不如人和:

(2)得道者多助,失道者寡助.(3)固国不以山溪之利.4,非人力所能掌握的时令,气候乃至政治形势或条件,古人统称为()

A,天时B,地利C,人和D,道

13,对文中“域,固,威”理解正确的一组是()

A,疆域固定震吓B,区域固守威吓

C,限制巩固震慑D,边界坚固威逼

14,“兵革”应理解为()

A,武装力量B,国防C,武装设备D,士兵

5,“得道者”应理解为()

A,得到道理的人B,得到胜利的人

C,得到支持的人D,得到道义的人