南方地区 第一节教案_南方地区教案
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第七章南方地区
第一节自然特征与农业
课程标准：
1.运用地图描述南方地区的位置和范围；
2.掌握南方地区的地形、气候、土壤等自然环境特征；
3.了解南方的水田农业及发展条件；
4.理解自然环境对人们生活的影响。、教学重点：
1.南方地区的自然环境特点；
2.水田农业发展的条件。
教学难点：
自然环境对农业生产、人们生活的影响。
教学方法：
自主学习、设疑提问、指导读图、点拨突破、小结归纳、测评展示等多种教学方法综合运用。
●课堂导入
提问 前几节课我们共同学习了我国的北方地区，了解了我国北方地区的一些情况。我们从哪几个方面来了解的北方地区，哪位同学来说说北方地区这些方面的特征？（学生回答，教师给与点评和纠正）
承转 下面我们也从这几个方面来看看南方地区的情况。首先，我们来了解一下南方地区的位置、范围等基本情况
●讲授新课
板书
一、位置、范围
活动 引导学生阅读教材P.45“南方地区”图，或多媒体投影显示南方地区图，让学生熟悉南方地区的位置和范围。然后，依次完成下列读图内容。
1．在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、南岭、台湾岛、海南岛、东海、南海，说明它们的位置特征。
2．在图上找出长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖，并说明它们的位置特 1
征。
展示 播放“南方地区的基本情况”视频片断，让学生观看。
小结 引导学生归纳我国南方地区的位置、范围等基本情况。
板书 1．位置：秦岭—淮河以南，青藏高原以东
2．范围：长江中下游地区，南部沿海地区和西南地区
承转 下面和学习北方地区是一样，我们再来看看南方地区的自然环境的主要特征，注意和北方地区对比。
板书
二、自然环境的主要特征
活动 引导学生阅读教材P.45”南方地区”图，或多媒体投影显示南方地区图，完成下列问题：
1．南方地区的主要地形区有哪几部分？（长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原）
2．地形有哪些特点？（以巫山、雪峰山为界，西部位于地势第二级阶梯，而东部位于地势第三级阶梯上，地势西高东低。一句话概括，本区的地形为平原、盆地与高原、丘陵交错分布）
板书 1．地形：平原、盆地与高原、丘陵交错
展示 多媒体投影显示南方地区的自然景观，如江南水乡景色，长江三峡风光，云贵高原的喀斯特地形，桂林山水，海南岛的热带风光；东南丘陵地区的自然风光，如武夷山、江南茶园等及其他一些反映南方地区特色的典型景观，让学生有亲临其境之感，并突出与北方地区的差异。之后，简单总结：平原地区有典型的南国水乡特色。
板书 2．平原地区有典型的南国水乡特色
讲述 南方地区森林覆盖率一般较高，东南丘陵区的一些省区达到40％～50％左右。但长江中上游的一些地区森林破坏严重，国家正在长江中上游地区营造防护林，以控制长江流域的水土流失。计划从1989年起，用30～40年时间，在本地区10个省的145个重点县植树造林，增加森林面积2000万公顷，使水土流失面积下降40个百分点以上，达到改善生态环境，全面治理长江流域的目标。
板书 3．山地丘陵区植被繁茂
展示 让学生观看反映长江流域植被破坏情况及1998年长江洪水灾害的有
关影像资料，教育学生保护我们的生态环境。
活动 回答教材上P.46活动的两道练习题：1．冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游平原温暖，为什么？（学生思考后作答：四川盆地周围都是高达的山脉，冬季风影响不到。而长江中下游平原地区地势平坦，冬季风可以长驱直入。）
2．西双版纳不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响，为什么？(答：西双版纳的北部为云贵高原，地势较高，阻挡了来自北方的寒潮，而广州位于珠江三角洲，地势低平，容易受到寒潮的影响。)
板书
三、农业生产特征及主要的农产品
过渡 农业情况一般表现在两个方面：农业生产特征和主要农产品。农业生产多受自然条件影响，农业生产特征多是由自然条件来决定的。下面我们就来分析一下我国南方地区的农业生产条件。
活动 播放“南方地区的农业情况”录像，让学生观看后思考下列问题：
1．分析一下南方地区的农业生产条件。（南方地区纬度较低，属于亚热带、热带地区，热量充足，年降水量一般在800毫米以上，并且雨热同期，有利于农业生产发展。）
2．成都平原素称“天府之国”，分析一下它的农业生产条件。（成都平原农业生产一向发达，古代就是我国的重要农耕地区。这里的紫色土含有丰富的磷、钾等养分，比较肥沃。当地人民利用这里由西北向东南微微倾斜的地势，开挖了密如蛛网的人工河渠，进行自流灌溉，如著名的都江堰水利工程。）
3．长江中下游地区是富庶的“鱼米之乡”，这里又有哪些有利的农业生产条件？（这里平原广阔，河网稠密，一向是我国重要的耕作地区，古代就有“湖广熟，天下足”的说法。）
板书 1．农业生产条件：热量充足，降水丰沛
提问 我国南方地区有哪些主要的粮食作物是什么？（学生回答：水稻）阅读 引导学生阅读教材阅读材料“超级杂交稻”，适当介绍“杂交水稻之父”袁隆平院士及其培育的“超级杂交稻”。
活动 让学生观看南方地区主要农产品的有关图片或影像资料，思考回答下列问题：
1．南方地区饲养的牲畜是什么？（生猪）南方地区的亚热带主要水果是什么？（柑橘）
2．除了生猪、柑橘外，我国南方地区还有哪些主要的亚热带农作物产品？（茶叶、蚕丝、甘蔗、淡水鱼）
3．我国茶叶、蚕丝、甘蔗、淡水鱼等农产品的重要产地分别是哪里？（中国是世界上最早栽培茶树的国家，茶是我国人民喜爱的主要饮料，主要分布在亚热带一些气候潮湿的山地丘陵地区。浙江、江苏两省的太湖平原是我国最大的桑蚕基地，蚕丝的生产历史悠久，是著名的丝绸之府。广东的珠江三角洲和四川盆地也是重要的桑蚕基地。甘蔗是南方地区重要的糖料作物，甘蔗生长期长，需水、肥量大，喜高温。主要产区包括广东、广西、福建、台湾、四川、云南等省区。南方地区广大的水域为淡水鱼生长发育提供了良好场所，长江中下游地区一向是我国淡水鱼的重要产区。）
过渡 4．上面介绍的多是南方地区亚热带的主要农产品，我国南方地区的热带农产品有哪些？
阅读 引导学生阅读教材P.45阅读图“南方地区主要农作物和农产品的分布”，完成下列问题：
1．我国主要的热带经济作物有哪些？（天然橡胶、椰子、咖啡、胡椒、剑麻、油棕等）
2．出产这些热带经济作物的主要基地在哪里？（海南岛、台湾岛南部、雷州半岛和云南西双版纳是我国热带作物的主要生产基地。海南岛是天然橡胶的主要产区。）
3．结合“南方地区”图，在图上找出我国主要的热带地区，说出它们分布在我国的哪些省(区)？（台湾、广东、广西、云南和海南(注意北回归线经过的地区)。）
4．我国热带地区经营热带经济作物的主要种类和有利条件有哪些?（主要有天然橡胶、椰子等。我国热带地区属于热带季风气候，≥10℃温在8000℃以上，最冷月平均温度高于16℃，并且降水丰沛、雨热同期。）
板书 2．主要农产品：水稻、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、水产和热带作物
3．热带作物生产基地：海南岛，台湾岛南部，雷州半岛和云南西双
版纳
读图 引导学生阅读教材P.45“南方地区”图，在图上找出我国南方地区主要的商品粮基地，并描述它们的分布情况。
板书 4．商品粮基地：江汉平原，洞庭湖平原，鄱阳湖平原
●板书设计
一、位置、范围
1．位置：秦岭—淮河以南，青藏高原以东
2．范围：长江中下游地区，南部沿海地区和西南地区
二、自然环境的主要特征
1．地形：平原、盆地与高原、丘陵交错
2．平原地区有典型的南国水乡特色
3．山地丘陵区植被繁茂
4.亚热带季风气候
三、南方的农业
1.南方农业发展的有利条件
2.长江三角洲的农业
3.四川盆地的农业
4.云贵高原的农业
●课后活动
1．收集反映南方地区特色的自然风光和人文景观的照片、图片进行展览。
2．办一期墙报，主题是“长江的洪水及治理”。可从有关书刊、杂志、画报、互联网搜集资料。
3．设计一条从家乡所在地到西南的旅游大省——云南省的旅游路线，并介绍沿线的主要旅游景点。
4．辩论赛：
辩题：“生活在北方好还是生活在南方好.”
要求：全班分为“北方”和“南方”两大组，课前的准备由组内分工合作完成，组内通过自荐和推选分配角色，每组选4名辩手，其中各一主辩手做主要发言，教师做好引导和资料支持工作。
●教学反思
这节课我们主要学习了南方地区的自然环境特点和南方地区的农业，由于学生们没有实践的经历，只能在书本上了解到南方地区的一些特点，这未免对于我们学习起来有点困难。因此，本课采取多媒体的教学方式，在多媒体中多引用一些图片，使我们对南方地区能有一个更直观的认识。
通过对本课的学习，可以培养学生使用地理分析方法去解决和了解一些问题，并且通过学习南方的农业，使学生们了解因地制宜的农业生产方式，培养学生良好的地理思维能力。结合本区山青水碧、物产富饶，培养学生的爱国主义思想；结合红壤改造、长江中上游防护林的建设，对学生进行国土整治和环境保护的教育；结合沿海和内地工业的发展，使学生受到社会主义经济建设方针、政策的教育；结合两首诗词，对学生进行美育教育。
