乞巧教案_乞巧最终教案

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《乞巧》教学设计

学习目标：

1．会认2个生字，会写3个生字。

2．背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。3．能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。学习重点及难点: 有情感地朗读古诗，背诵古诗。体会诗中表达的意境和丰富的想象。课前准备：多媒体课件 教学过程：

一、活动导入。

1、同学们，古诗更是我国文化宝库里一颗璀璨的明珠,你积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。《清明》、《九月九日亿山东兄弟》）今天我们再来学习一首有关传统节日乞巧节的古诗吧！

二、读准字音，读通句子。

1、请同学们读出课题。（学生读题）看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。（学生读题）

2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。她是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，这是她六岁的时候写的，可惜她英年早逝，17岁就离开了人世，诗请大家打开课本，自由读一读，注意读准每个字的字音。

3、（学生练读）大家仔细听听，他读准了字音了吗？谁能把字音全部读准？（指名读）

3、正音：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵—霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？快想字典请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准（字音）（学生齐读古诗）

4、这是一首七言诗，如果能读出七言诗的节奏，就更有韵味了。

三、初读自悟，整体感知。

1、那同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？

2、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，一个人单独学习，而没有一起学习的朋友，就会见闻少，知识浅薄，找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，说一说你读懂了什么?没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！开始吧！（学生讨论）

3.谁来说说你读懂了什么？（学生说）通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的话：三人行（生：必有我师焉），在平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教！

4、那你还有什么不懂的吗？（1、“碧霄”是什么样的呢？

2、诗句中的“乞巧”是什么意思？

5、不理解“穿尽红丝几万条”）问的好！古人云：敏而好学，（生：不耻下问）我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！

三、品读鉴赏，积累内化。

1、出示七夕今宵望碧霄，读读诗句看到了一幅怎样的画面。牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）

2、（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？（学生说）

出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？（学生说）这农历初七的夜晚，仰望遥望浩瀚无际的碧蓝的天空，星光闪烁。多美的星空啊！那就把它的美读出来吧

3、在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）有这样一个故事他讲述了牵牛星和织女星的故事。

4、牛郎和织女在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！听完这个故事此时此刻你想说点什么？他们历经了艰难，好不容易才见一次，此时他们一定很激动。请你读出你的喜悦

5、在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？（指名读、男女赛读）

5、是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）（学生自由说）

可以看看课后资料袋里是怎么说的？（学生再次回答）原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？（学生自由回答）织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个都羡慕，羡慕的不得了，它们羡慕什么呢？（织女的巧手）你们羡慕吗？（羡慕）你们羡慕什么啊？（织女的巧手）所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。

4、那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。（学生再次读）

5、反馈。

6、你知道了什么？你怎么知道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在……（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园……）7正如七巧歌中唱到的读：《乞巧歌》

孩子们，我就是织女。我来到了你们身边，你们想向我祈祷什么了。多么美好的心愿，让我们把这美好的心愿如始终读一读。（家家乞巧望秋月）

8、所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们想象织女一样心灵手巧）

b、她们穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）

c、数不清的红丝都穿完了，诗人用了夸张的手法写出了少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！用你的朗读把这种强烈而美好的心愿表达出来。诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。男生读一读这一句表达出你强烈而美好的心愿 女生比一比读出你的真诚。

四、体验升华，熟读成诵。

1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？（指名读、齐读、合作读）

2、看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中。我想，他一定是背出来了？你们能背吗？一起背吧！（学生齐背）

3、以后我们每当看到或听到牛郎织女的故事，你一定回想起，你一定会不由自主的吟诵道：

五、拓展延伸，日积月累。

古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。老师这里还收集了一些和七夕有关的古诗，读读看，你对哪首感兴趣？读给大家听！（指名读）有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗积累本中吧！