识字8教案_识字8教案教学设计

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义务教育课程标准语文实验教科书（苏教版）

识 字（二年级上册）

授课教师：杨 慧 单位：新乡市育才小学

识字8 教学资源分析：

本课是形声字归类识字，教材由插图、5个生字组成的词语、儿歌三部分组成。通过组合拼图告诉学生“包”字可以分别与“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字。接着是一组以“包”为声旁的形声字及其组成的词语，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。之后，又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字，理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。教学目标：

1.掌握本课3个生字。理解由生字组成的词语。2.通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养他们热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利、有感情的朗读儿歌。教学重难点：

1.掌握本课的生字词，并能正确地书写。2.进一步了解形声字的构字特点。教学准备：

多媒体课件，生活实物一组。设计思路：

汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具，郭沫若先生曾说过：“识字是一切探求之第一步。”汉字教学与人的发展关系之重大，可见一斑。形声字在汉字中占到80%以上。让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用。但由于汉字的复杂性，采取单一的识字方法会造成教学效率低下。因此，要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，发挥汉语拼音帮助识字的功能，遵循已知到未知的规律。加强识字与生活的联系，灵活运用借助拼音法，熟字加部首法，比较法，合作交流，探索规律等等多种识字方法，创设丰富多彩的教学情境，在玩中识字，“无痕”地授之以渔。让学生体会到识字的乐趣。教学课时： 两课时 教学过程：

第一课时

一、直接导入，揭示课题。

同学们，今天我们一起学习识字8。（板书课题）

二、认读儿歌，复习音节。

1.创设情境，激发兴趣。课件出示课本插图，引导学生观察，练习说话。

2.课件出示音节，通过游戏复习拼音。

3.自由练读，欣赏朗读。教师提示自读方法，学生自由朗读。然后通过请生读，加动作读，齐读等多种形式读儿歌，中间引导学生理解什么是花苞，借助实物解决了本课的一个生词。

设计目的：创设情境，借助画面引导学生想像，既而自然引出儿歌。接着复习音节，这些音节都是儿歌里将要出现的生字以及易读错字的音节，通过闯关，调动学生的学习兴趣，突出拼音的正音功能，教师还可以对不正确的发音及时点拨，为下面读儿歌扫清障碍。最后通过教师的提示，让学生掌握正确的读书方法，提高自读能力。

三、教学生字，揭示规律。1.学习“包”。

1)课件出示“泡”“苞”，引导学生观察。总结出两个字虽然偏旁不同，但是其中都有一个“包”字，读 “包”“泡”“苞”。

2)理解“包”字的字意。通过老师动作展示，课件展示引导学生从用的、吃的、动作、姓氏几个方面理解“包”。

3)师小结，引导学生初步感受祖国丰富多彩的语言文字。

设计目的：“包”是本课的一个基础字，也是本课所学习的形声字的声旁。只有先学好“包”才能顺利的扩张下面几个形声字。所以在这一环节，引导学生先读准“包”的字音，再认清字形，最后让学生凭借已有的生活经验给“包”扩词。通过老师的适当引导，让学生领悟到“包”字的多种含义，从而加深对“包”字的理解，感受到汉语言文字的丰富多彩。2.学习“炮”“饱”“泡”“苞”。

1)引导学生认识“包”加不同偏旁组成的字并读一读。

设计目的：教学不能脱离课本，让学生通过读字词加深印象。

2）学习“炮”：从军事、生活方面理解炮。点击课件，欣赏不同种类的“炮”。

3）学习“饱”：通过“饣”字旁，师讲汉字偏旁的演变过程，渗透形声字形旁具有意义的功能。理解以“饣”为偏旁的字大都和吃的，粮食，食物有关。

4）从果实饱满，精神饱满两方面理解“饱满”。

设计目的：“苞”在看图时已引导学生理解了花苞的含义。“泡”比较简单，所以在后面游戏环节中通过辨词来理解“泡”。这一环节就重点学习了“炮”、“饱”，并理解了词意。通过让学生挑花生体会“饱满”的含义，这也是本节课学生理解上的一个难点。“给”永远是死的知识，而“导”却能激活活的源泉。引导学生重视多种感官参与学的过程，学生的感受会更深。

3.全班交流，揭示规律。

1)师：“包”字加上这几个偏旁，又组成了几个新字，这支队伍越来越长了。可是这么多字放在一起，老师也快搞糊涂了。你们有什么好办法记住这些字吗？（集体交流）

2)师小结，使学生明白不同偏旁表示不同的意思，体会形声字形旁表意的特点。

设计目的：通过集体交流，同学们自主探究，让学生领悟形声字的构字规律。教师凭借教材及时引申，进一步调动学生的识字积极性。自己获得的学习成果孩子们会终生不忘。

4.课外拓展。

欣赏字轴，激励学生课下认识更多以“包”为声旁的形声字，引导学生善于使用字典。

设计目的：教材只是一种凭借，我们要教给学生的不仅仅是书本上的死的知识，更要让他们学会学习，感受到学习的乐趣，并主动的承担起学习的任务。

四、识记字形，指导书写。

1.课件出示“包、泡、饱”，指导学生观察字形，比较异同，师范写。

2.活动手指做手指操。

3.学生练习描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。4.评议。

设计目的：安排手指操的目的是活动手关节，写好字。同时也作为一个课间放松的休息。通过“引导观察----教师范写----体验临写----对比欣赏”让学生从中领悟写字的要点。欣赏、评议作业，让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字。播放优美的古筝乐曲，让学生静下心来，感受汉字的笔画美，结构美，形体美，从而感受中国文字的艺术美。

五、快乐游戏，学以至用。

做“逮泡泡”的游戏，巩固区分“泡、苞、饱、炮”，重点理解“灯泡”。

设计目的：喜欢做游戏是孩子的天性。根据低年级注意力集中的时间较短这一心理特点，让词语富有灵性的出现在孩子们面前，从而巩固了识字效果，真正做到了让孩子在玩中学，在学中玩。

六、总结全文，拓展延伸。

1、配乐读儿歌。

2、教师总结，进一步激发学生学习汉字的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的思想感情。

设计目的：引导学生注重课后积累，把课内课外紧密地联系起来。

板书设计：

识字8

第二课时

一、转盘游戏，巩固生字。

1、（出示转盘）小朋友，让我们一起来玩这个大转盘。转动转盘，给中间的“包”字加上不同的偏旁，读准字音，并组词。

2、分小组开火车练习，比一比，哪一组读的正确，组的词语有新意。

二、扩展补充，引申练习。

1、小朋友，你们看，“包”字加上不同的偏旁，就组成不同的字，他们的意义也各不相同。在我们中国的汉字中，有许多这样的字，我们还能找出几个来吗？

2、各组讨论，把结果写在各组的小黑板上。

3、集体交流。

4、师小结，引导学生找规律。

5、出示：学习形声字，辨认要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，快乐多识字。

三、分析字形，指导写字。

1、老师这里有一个字，不用我教，你们很快就能记住它。

2、介绍你的好方法。

3、描红临写“吐”。

四、迁移练习，看图写话。

1、引导学生看课文插图写几句话。（要尽可能地用本课所学的词语，不会写的字可以用拼音代替。）

2、学生写话练习。教师巡视指导。

3、集体交流。