欢庆教案_欢庆教案1
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《欢庆》（第一课时）
教学目标
1、知识与技能
（1）会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，体会喜庆欢乐之情。
2、过程与方法
把朗读与想象结合起来，在多次诵读中想象全国各民族人民为祖**亲过生日的 情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。
3、情感态度与价值观
（1）品味优美的语言，体会诗歌的意境。
（2）加深对祖国的热爱之情。
教学重点：识字写字。
突破方法：用自己喜欢的方法自由识字。范写和练写相结合，写好生字。
教学难点：体会诗歌所蕴含的感情，指导朗读课文。
突破方法：通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，然后再练习感情朗读。
教学准备：
课件、生字卡片，与欢庆有关的图片。
课时安排：二课时。教学过程:（第一课时）
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈 妈的生日是哪一天吗？（10月1日）是的，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼 上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。每一年的十月一日，人们都用各种形式庆祝祖国妈妈生日.3、我们刚欢渡完祖国妈妈的第62个生日，今天就让我们用《欢庆》这首诗歌向 国庆献礼，好吗？
4、板书课题：欢庆（齐读，注意“庆”后鼻音）
5、我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？如神洲5号发射成功、奥 运会取得51枚金牌、过年、欢度“六一”等
6、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、初读课文，认识生字。
自由朗读课文，把藏在文中的生字宝宝们找出来，把课文读通顺！
1、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
2、检查自学情况。（出示课件）
A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方 式读出他们的名字吧。（自由读生字）
B、都读好了吗？让小火车开起来吧！
C、出示多音字：乐 学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词： 欢乐 乐曲
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来认一认？（出示词语卡片：献上、洁白、旗帜、祖国、奏起、十三亿、乐曲、欢乐、）
4、增加难度：金黄的果实、火红的旗帜、洁白的鸽子、欢乐的乐曲、美好的日子（注意“的”字短语的“的”要读得又轻又短）
5、短语填空积累：
金黄的（）火红的（）洁白的（）欢乐的（）美好的（）
过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字词宝宝，下面就请大家把它们带 进课文，读一读课文，注意读准字音，读准句子。
6、同桌之间比一比谁读得流利。（男女生接读、小组赛读）
三、指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提 高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
1、在这美好的日子里，教师也想放声朗读这首诗来庆祝祖国妈妈的生日，请同学 们注意观察教师脸上表情！（师范读）
2、教师脸上的什么表情？教师为什么这么高兴？（指名说）
3、是呀！老师是祖国妈妈的孩子，你们也是祖国妈妈的孩子，全国各族人民都是祖国妈妈的孩子，妈妈过生日了，孩子怎能不高兴呢？同桌互相读一读，看看谁的笑 容最甜？（同桌比赛读）
4、同学们读得那么开心，谁愿意读给大家听一听？（指名读）
5、谁想跟她比一比？
6、我们一起来读读这首诗，注意听老师引读。
四、写字指导：
1、出示“欢、庆”
2、读帖观察，你觉得写的时候要注意些什么？
3、师范写，边写边讲解要领：“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“书 撇”，捺尽量向右伸展。
4、学生描红，再各写一个，教师巡视指导，提醒写字姿势。
5、生字组词(我们给生字找个朋友，看谁找的朋友多)。
反思 ：《欢庆》是人教版小学语文二年级上册的第三单元的第一篇课文，是一首篇幅短小且意境优美的诗歌。这节课的主要目标是会把本课的7个生字会认会读，并且能够有感情的朗读课文，及会写“欢庆”2字。但是整个教学下来有点走过场的感觉，没有真正检查到学生的识字情况，到底他们认识到哪种程度？有多少人是还不认识的？有些学生现在是会读，但没有巩固,过会儿又很快会忘记。识字就是一个反复的过程，所以试教之后，经过反思和同行的提点，加上了巩固的练习以及增加朗读的形式。但是在目标的确立上还是不够详细，太笼统了！比如：
1、认识“庆、献”等7个生字。会写欢、庆二字。这个目标没有明确的指出是通过什么方式让学生认识这7个生字，以至于后来再教学上也是走过场一样的下来了，教学目标一定要根据学生去定，有了详细的合适的教学目标才能去完成教学目的！
五、研读课文，深入体会
1、学习前四行诗句。
（1）教师范读前四句，学生闭眼想画面。
（2）听着老师的朗读，你看到了什么？想到了什么？（学生交流，教师相机出示图片）
（3）这么美丽、祥和、欢乐的场面，你能美美地读出来吗？
（4）出示课件，学生自由朗读。
（5）教师领读，提示重音与节奏。（速度稍慢，声音不要太高，要带着想像读，读出韵律感。）
田野/献上/金黄的/果实，枫林/举起/火红的/旗帜，蓝天/飞着/洁白的/鸽子，大海/奏起/欢乐的/乐曲。
（6）自由品读，男女生接读，指名读，挑战读，齐读。
（7）展示图片，练习背诵。（请四生上前张贴图片，其余生读诗句）
2、教师过渡：田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们想干什么？（欢庆十月一日）
教师引导：除了田野、枫林、蓝天、大海欢庆十月一日，还有谁在欢庆十月一日？（十三亿孩子）
3、学习后四行诗。
（1）学生自由朗读，边读边想像画面。
（2）出示各族人民欢庆十月一日的图片和天安门夜景图。
（3）这么热闹、欢庆的场面，你能大声的读出来吗？（4）出示课件：
十三亿/孩子，欢庆/这美好的/日子，十月一日——
祖国妈妈的/生日。
（5）教师范读，提示节奏和重音。（突出“十三亿”，用稍快的语气读“欢庆这美好的日子”，再提高声音重读“十月一日”。“祖国妈妈生日”应读得充满激情，语调要快、高昂，要充满对祖国的爱。）
（6）自由练读，指名读，小组比赛读，齐读，4、练习背
《欢庆》是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。
依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进行考虑，本课教学我觉得应达到以下目标：
1、认读7个生字，会写8个生字
2、朗读课文，背诵课文
3、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情
因为识字教学是低段阅读教学的重中之中，因而学会本课的7个生字，会写8个生字是本课教学的重点所在，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在，而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的难点所在。
在对教材进行仔细解读后，在确定了目标及重难点后，我说说本课的教学法。由于学生对“国庆”认识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过读读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。
依据我对教材的解读，为了更好地完成以上的教学目标，突破重难点，我安排了以下几个环节。
第一环节：创设情境，导入新课
（此环节，播放开国大典的热闹场面，旨在激发学生的学习兴趣，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。）
第二环节：重视多方面的读，整体感悟
首先是初读课文，我说：祖国妈妈生日了，她收到了谁的礼物？请小朋友去读读课文，注意第一遍读，借助拼音把句子读通顺读正确，遇到不认识的朋友可请老师或伙伴帮忙。第二遍读，把课文读给同桌听，让同桌来评一评。然后指名分小节读，出示生字新词指名读、开火车读、齐读，重点抓“献、帜、奏”让学生说说自己的识记方法，指导多音字“乐、曲”
（二年级的学生已掌握了一定的识字方法，也认识了不少字，因而学习生字没必要逐字讲解分析，只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可。）
其次，再读课文。在学生初读识字后，我说：祖国妈妈都收到了谁的礼物？结合学生的汇报，指导读好前四个句子
再次，指导学生感情朗读。是呀，这天全国上下喜庆洋洋，纷纷庆祝这美好的日子，谁能带着刚才的喜庆与快乐读读这句子（出示句子：十三亿孩子 欢庆这美好的日子十月一日——祖国妈妈的生日）
这样有意识的创设虚拟的教学情景，调动了学生阅读情感，让学生产生如临其境的心理体验，而且有助于学生与诗歌进行“零距离”的接触，从而产生强烈的心灵共振和情感共鸣，引发学生强烈的表达欲望。
第四环节，指导写字
1、出示要写的字，学生自由读，口头组词
2、仔细观察田字格中的字
3、师重点范写“旗”“祖”
4、生自由书写评议
（低年级孩子的课堂需要这种扎实的书写指导，观察，比较，仿影等行之有效的办法）
总之，课堂教学多年来我形了自己的教学风格，从低段的心理特征出发，注重创设情景，让学生在情景中朗读，理解，感悟，使教学达到一个较理想的境界。
教学目标：1、认识7个生字。会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，感受欢庆的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地......
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